观点 | 大学生创业不容易，大数据成为了他们的法宝
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近年来，在政府的政策支持下，大学生自主创业越来越多了。然而在众多的大学生创业浪潮中，有借助淘宝、微信等开设了网店、微商等，有借助自媒体平台从事主播等行业，也有的与合伙人开设了软件外包等，涌现了一批成功的大学生创业者，但总体来看仅仅占了大学生总群体极少的一部分。
原国务院信息化联席会议办公室常务副主任、吉通公司董事长陆首群提到：“互联网+的发展推动了开放创新、大众创业、万众创新的局面。”大数据应用价值也不断得到国家层面的认定，而随着应用面越来越广和应用行业的增多，围绕大数据的新兴产业和研究热潮不断兴起，大数据的时代特征和优势进一步彰显。在此背景下，一场基于大数据时代的创业机遇与变革已悄然来临。因此，如何结合大数据背景优化大学生创业教育思路，更好地引导学生实现创业目标，成为当前高校创业教育的重要课题。
原文 ：《大数据驱动大学生创业教育革新》
作者 | 南通大学讲师、博士生 徐蓓
图片 | 网络
创业教育课程设置是源动力
创业教育课程要突出针对性、可操作性、系统性和全程性。高校创业教育的目标是什么？各门专业课教学的内容和特点如何与创业课程无缝地结合？这些都是需要我们考虑的问题。美国硅谷与斯坦福大学完美结合的成功经验更是值得借鉴。目前很多高校开设了各种定制培养班，专门针对某个行业开设具体课程，人才定制化培养的效果社会反响很好，因此高校可否借鉴该模式尝试开设创业班，将创业教育课与日常学习课程进行融合，围绕创业教育设置相关必修课和选修课，必修课可学习企业管理、市场营销等主体课程，而选修课可开设财务管理、人力资源管理、生产流程与操作、商业法律等课程。在当前环境下。现任腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾说：“产学研需要有一些创新的生态。”或许，创业班的开设就是一个创新生态的开始。
浓厚的创业环境是新引擎
人们常说“近朱者赤近墨者黑”，由此可见一个人所处的环境尤为重要，创业亦是如此。我们都说美国的硅谷、北京的中关村是创业者成功的摇篮，而硅谷、中关村早已没有了具体地域的概念，我们已经不知道具体到哪条路才算是硅谷或是中关村，连坐在快餐店都有可能遇到走在创业路上的人。因此在高校宣扬创业精神则尤为重要，在学校内部形成尊敬、支持、鼓励创业者的浓厚氛围。根据创业教育的实际特点，充分结合大学生现有的各类社团组织，加强大学生创业的组织机构建设,为创业教育提供组织和制度上的保证。
成熟的创业心理是关键
Justin Milano与Daniel Cordaro（Good Startups创始人，公司旨在为创业公司高管提供指导服务的）认为“良好的心态是创业成功的关键”。因此成熟的创业心理和优秀的创业品质对学生来说会显得至关重要。大家常说10个创业9个死(源自【2018创业资讯】10个创业9个死，哪些行业是死亡“重灾区”？创业资讯网，2018-08-28)，而三年内的失败风险最高，每一项决策都会直接关系到最终的成功与否。
一直以来处在比较纯净的校园环境乐土之中的大学生，在成长过程中学生所面临的困难相对较少，而且每当遇到难题时总有老师、家长在身边指导。而大学生开始创业后将独自面临很多选择，如同刚刚学会走路的婴儿第一次挣脱家长的呵护，独立迈出自己的第一步。在这个过程中，他们将会面临各种挫折与挑战，更是会遇到数不清的低谷期，因而此刻具备坚韧不拔的精神、独立思考的头脑、进取的心态、求异性的思路都是成熟的创业心态。
创业大数据是新法宝
随着大数据的不断深入，“数据驱动”对企业创造提升价值的要素贡献率不断提升。以广泛应用于淘宝、京东等的精准营销为例，通过收集、分析用户搜索、浏览及最终购买的服务数据，可实现对顾客群体和需求的个性化划分，对市场趋向的实时掌握，帮助商家调整布局，确保广告推送和营销精准性和有效性，进而形成对客户关系的长远管理。这一分析优势在购物类电商中有着明显的体现。护航大学生创业应该充分利用大数据，根据创业行业的不同特性，精准辅导大学生创业，实现大学生的个性化创业方案。通过大数据创业平台基本应用模块，实现大学生创业能力测试，创业相关信息发布等基本功能，大数据创业平台支撑系统通过搜集学生创业大数据，分析学生创业过程中存在的问题及时调整创业思路，针对目前出现的问题及时开展针对性的创业培训、分析大学生创业数据开展个性化创业服务等。
而作为高校老师一方面要自觉强化大数据意识并具备一定的数据分析、运用能力，这也是大数据创业教育效果的前提保障。除了较为传统的创业教学知识外，高校还可考虑通过专项培训、引进大数据专业人士、开展校企专业共建、校校合作等方式，打造一支与大数据背景衔接的高水平、综合性创业师资队伍，从而实现对学生大数据创业技能和创业实践的有效指导。另一方面教师可以根据大数据时代背景特点不断创新教育模式，利用多媒体开展线上线下教学的良好互动，让微课等形式融入探究性学习课堂，提高学生参与度；也可尝试实践教学模式，把创业课程与实践相结合，针对性提高学生创业技能， 通过网络社区、微信公众号等形式搭建创业服务载体，既使学生有交流学习体会、分享学习资料和互帮互助的网络平台，又以此获得学生在创业学习和实践中的一手数据。
总之，当前创业教育必须结合大数据的时代背景，不断开拓思路，创新举措，使学生的创业能力得到综合提升。唯有如此，学生的创业理想才能落地开花。(江苏省高校辅导员工作研究会专项课题。项目编号：15FYHLX05)
文章原载于社会科学报第1638期第2版，未经允许禁止转载，文中内容仅代表作者观点，不代表本报立场。
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