关于教育现代化，他们说…… | 社会科学报

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近日，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018－2022年)》，两个文件远近结合，各有分工和侧重，共同构成了教育现代化的顶层设计和行动方案。

原文 ：《教育现代化：在新时代拥抱未来》

图片 | 网络

音乐教育需要紧跟时代加强实践

全国人大代表、上海音乐学院院长廖昌永

我国的音乐教育历史悠久，现代社会的新科技蓬勃发展，如何让音乐教育既具有传统又能顺应历史发展呢？这就要求我们的音乐教育、音乐创作与中国所处的时代、中国的文化接轨，要形成具有中国特色的中国乐派。世界著名的乐派，例如意大利乐派、德国乐派、俄罗斯乐派等都是植根于传统文化基础之上发展起来的。要形成具有中国特色的中国乐派，就要形成自己民族特色的教育体系和音乐作品，要不断有像《梁祝》这样的作品出现。这就要求我们学会利用新兴科技进行创作，培养学生。上海音乐学院在这方面是走在前面的，比如电子音乐作曲、数字媒体学院的建设、音乐剧课程、现代乐器系的设立等。上海音乐学院的《东去西来》跨界融合艺术剧场，也是把传统和科技相结合的一个尝试。

作曲、表演、艺术理论三位一体，缺一不可。所以上海音乐学院的目标第一是人才培养，第二是创作和科研，第三是加强社会服务的质量，这是将“产学研”结合到一起。学校必须打破内部循环，打开内循环的道路就要求“打破师门，走出校门，跨出国门”。例如，上海音乐学院策划的“中国古典诗词与书画”音乐会就融入了中国传统文化。在这个作品里，把诗词的美、绘画的美和音乐结合在一起。当外国人单独看中国画或诗词时，在理解上面会有语言和文化的隔阂，但当你把中国画、诗词、音乐联合展示的时候，外国人就会更容易理解作品传达的意境和含义。这就是一个融合的形式。

音乐的发展和创新是跟随历史不断发展的动态过程，音乐文化要跟随其他文化的发展而做出改变。学院派具有作为古典音乐的科学、严密、精致的特点，又在新音乐形式的探索中具有最先锋的作用，其发展需要与教学实践相结合。但是，学院派很多都是学生，和职业的音乐人相比缺少实践的历练。所以，我们音乐学院近几年做出的较大改革是重视艺术实践教学。上海音乐学院经过六年时间的改革，对艺术实践教学的重视程度大大提高，经费增长了上百倍，学校的演出量不断增加，全年院级的演出将近六百多场，全校总演出量将近千场。

最近几年，国家对音乐学院的支持力度很大，尤其是歌剧院的建设。上海音乐学院歌剧院的建设大大提升了上海音乐学院的艺术实践教学和音乐文化产业园区的建设水平。这既是学校产学研教学实践基地，又是中外合作交流、国际化办学、对外展示的实践场地，同时还承担了上海市文化建设的功用，可谓有着重要意义。

同时也要看到，现在的文化建设中非常需要职业化人才的培育体系建设，比如艺术管理相关人才目前就很缺乏。当前，艺术文化宣传的硬件上来了，但配套的软件、人才也需要跟上，否则这些硬件设施就是摆设。硬件有了，如何让它更好的发挥作用？政府财政预算报告中对于文化事业的投入力度很大，这些投入如何能发挥更大效益？如何进行文化艺术与市场化、国际化的有效衔接？文化艺术的职业化人才体系建设至关重要。而这样的一种职业化推进需要学校主动去思考和进行相关专业设置。

大学要培养学生展望未来的能力

全国人大代表、复旦大学校长许宁生

高等教育发展要回答的一个问题是，高等教育如何为国家现代化服务？我们国家进入了新时代，很多老百姓都在关注的现实问题是，新时代跟过去相比，培养孩子的重点有何不同，孩子将来会成为什么样？要回答这个问题，教育界要吃透十九大提出的战略蓝图。要实现教育战略蓝图，学校要思考怎样去培养学生，怎样培养新时代的社会主义建设者和接班人。

大学教育的难点就在于，如何从学科的发展、专业的设置等方面，来适应和满足未来发展的需求。大学要有能力去预测和判断未来趋势，并在课程设置、学科发展、科研创新上有所体现。所以复旦大学提倡“掌握未来”的理念。学生要掌握未来，学校也要为他们创造条件，让学生在学校期间能学到规划和掌握未来的本领，这是能力的建设。学生即使出了校园开始工作，还是需要规划未来，但他在大学里是定下一个大方向。所以，学校需要考虑，怎样在伟大蓝图的实现过程中去培养出能掌握未来的人。学生也需要去考虑他在未来蓝图中的角色是什么。比如在新时代，科技创新的发展一定会带来很多快速的变化。如果学校的课程设置没有及时调整，学生还在学习从前的知识，就跟不上时代的脚步。这不只是现有课程的设置，而是要重新思考整个课程的架构，以适应新时代的需要。

另外，大学还要通过对未来的预测和调整，与高考综合改革，共同对中小学教育进行影响，产生正确导向作用。大学教育会对中小学教育进行牵引，大学需要怎样的教育，需要怎样的生源，就会反馈到中学，同样，中学也会反馈到小学。例如，大学里评价一个学生从“德智体美劳”出发，那中学也是要依据“德智体美劳”来打分的。过去大学也会招收“奇才”，但对于“奇才”学生的培养不应过分宣传，教育应该关注大多数学生，要鼓励学生全面发展，这样才是健康的。高考的改革要强调学生长期在学校的表现，强调学生在各个不同方面的发展。因为学生在各个方面有不同的强项，不同的性格，所以在考试方法上也要作不同的调整。例如英语考试方式，我们可以让学生有六次考试机会，然后选择一个最好的成绩，因为有些学生的语言能力没那么强，有些学生在界定时间内很适应考试。所以，学生的成绩不应当是一次性决定的。

上海应在职业教育方面作出更大贡献

全国人大代表、中华全国律师协会会长王俊峰

在今年的政府工作报告中，用比较大的篇幅提到了职业教育。怎样更好地兴办职业教育，满足国家发展的需求，是党中央国务院一直关心的话题。

进入新时代，需要更多有应用能力、能跟市场接轨、能在实践当中发挥才干的年轻人。做好职业教育建设，一方面是现有大学的课程设置应该有选择地向实务、职业方面倾斜，重视应用实践。另一方面，应该大大降低研究生招生比例。除此之外，大学的传统还是重视理论，要办职业学校，还需要充分调动社会力量参与，包括各类企业、社会组织的办学积极性。这就需要教育部门有所倾斜，比如在证书的发放、职业教育的政策等各方面有所倾斜，以释放市场的活力，全社会合力把职业教育建设的工作做好。

上海是一个教育资源非常丰富的地方。大上海面临着大发展，是我国改革开放最前沿也最发达的地方。上海在职业教育方面应该作出更大的贡献，特别是在职业教育办学的方式、办学的政策、办学的资金投入方面有更多突破。上海依托长三角一体化，联动长三角，应该成为青年才俊和社会精英的培育孵化基地。不仅为上海，也为全国各地，为我们国家走出去培养更多的人才，真正让人才得到充分的释放。

注重复合型一流本科人才培养

全国人大代表、华东政法大学副校长陈晶莹

关于教育现代化纲要对高等教育的影响，这一规划首次体现了国家对一流本科人才培养的强调，要求“以本为本”。可以看出，国家对这方面的重视从短期的规划进一步上升到了中长期的规划。实际上，未来的人才培养是与国家的整个经济、社会发展结合得很紧密的，拥有更明晰的人才培养定位，也使得学校办学的效益更加突出。作为政法院校，我校已经深切体会到培养人才上“德法兼修”的要求，首先要立德树人，德行在前，其次才考虑高质量的专业知识要求。同时，在一流本科人才培养上面，我校也更注重复合型的人才培养要求，包括鼓励跨学科人才培养。例如华东政法大学开展的“Law-plus”模式，用我校优势学科法学与其他学科结合，推出双学位和嵌入特色选修模块等新举措。

上海的法律需求很多，人才需求量也很大。法学是实践性很强的一门学科。从去年开始，我们展开了对以往称之为“律考”，现在称为“法律职业资格证书考试”上的改革。以往，学生在本科毕业前就可以申报这项考试，在就业前就获得了证书，甚至有的律所和法院在招聘时就要求必须有该证书，导致前置性的专业基础知识铺垫有限。这势必使未来在整个人才培养跟市场的对接上出现瓶颈。这次改革后，报考该资格证书需要考生持有本科毕业学位，这就使得对法学人才专业性的要求更高了。我建议未来教育部和相关部门更好地支持法学专业人才的培养高校，展开放宽本硕连读名额等的尝试，为法学人才培养“开绿灯”。实际上，纵观国际法学人才培养，如美国的法学院是没有本科的，学生需要先获得一个本科学位，获得一定基础才能进入法学院深造。这就大大加强了学生学习法学的专业性，也使他们在未来就业中拥有更强的竞争力。

文章原载于社会科学报第1651期第1版，未经允许禁止转载，文中内容仅代表作者观点，不代表本报立场。

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