今秋开学科学课回归，你还记得小学有一门课叫《自然》吗?

近日，教育部发布了新的《义务教育小学科学课程标准》，将小学科学课程起始年级从三年级调整为一年级。从今年9月新学期开始，阔别小学一二年级16年的科学课将重回课堂。

有网友调侃道：小学的时候一直有科学实验课，然而却永远只上语数英和体育课……

你知道吗？80、90还真上过科学这门课，只不过在那个年代叫《自然》，还是门主科，而且受欢迎程度和体育课有一拼。

泪崩啊，满满童年的记忆

从一片叶子的形状脉络到水的三态变化；从观察记录到动手操作，养蝌蚪、捣鼓电磁铁、制作植物标本······

随着年龄越来越大，对小时候的事情越发清晰，特别是小学的时光。虽已过去多年，但当时上课的情境却历历在目。

还记得做标本那节课，那会老师说用书夹着植物的叶子就能做标本，大家一下课就兴致勃勃的到操场上捡叶子。班里有一位同学突发奇想，用新华字典加了一片白菜叶，结果书都臭了……

要说印象最深的那就是养蚕课了。记得一年级的自然课，老师突然说课堂教学加分作业是，养蚕！听到这个，教室里像炸开了锅，同学们关注不在于是否加分，而且在互相打听哪里有卖蚕的。

放学后，同学们把花鸟鱼虫市场围了个水泄不通，从此便加入了养蚕大军，一块钱三条蚕对当时的小学生而言，只是少吃一只冰棍罢了。还记得为了让蚕宝宝能吃上新鲜的桑叶，去爬山的时候还特地去摘了好几片作日后储粮。

随后，开始蚕宝宝开始吐丝结茧，老师会根据大家的养蚕进度，讲解相关的知识点，大家都会听得格外认真，恨不得天天都有自然课。

还有一次被冤枉的经历，有一次老师布置大家回家种一棵小植物。屁颠屁颠到家后，让妈妈特地给找了一个大花盆，然后往里面洒了一把黄豆，后来就把这事忘一干净。

结果悲剧来了，几个星期后老师让把盆栽成果拿回学校，我再去看角落里的那一盆时，我当场傻了，只好硬着头皮拿回学校，结果遭到了很多同学的嘲笑，指着盆里的“黄豆苗”说：“哈哈，你直接买了一把豆芽种花盆里就当是作业啦？”

真是让我好一阵郁闷……

每当我在博物馆看到标本还有科教书的彩图时，我都觉得我是非常幸运的，能够从小就受到自然科学的启蒙。

每当我想起自然课时，我就会想到热闹不已的课堂和数之不尽的养鱼养蚕养昆虫的爆笑经历。

如今的科学课程都学些啥？

物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程，以物质科学为例：1-2年级要学会观察并描述水的颜色、状态、气味等特征；3-4年级要知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别；5-6年级要举例日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成冰的实例。

家长和老师是怎么看呢？

@大光：“一年级的孩子有必要开始认识大自然。”

@咔咔：“科学课就应该一年级起设立，注重培养孩子观察和动手能力。”

@沫沫：“科学教育就应该从娃娃抓起。”

@飞龙：“如果期末还要考核，对低年龄段的孩子会不会有点困难？”

@小飞机：“如果孩子不能理解，科学会不会变成背诵？”

教师adad：目前科学课老师人数有限，有些应接不暇。

昆明一小学相关负责人：将科学课程起始年级调整为一年级，棘手的问题是师资：“增加课时量后谁来授课？尤其科学课程有实验部分，这是很多学生最感兴趣的内容，但实验课前要做课件、器械等准备，工作量很大。”

一位教龄十几年的小学科学老师：这些对科学老师来说，并不难。挑战最大的，应该是面对的学生有很大变化。现在的科学老师比较熟悉的是三年级孩子的学习特点等，一年级孩子年龄较小，学习特点不一样。该怎么教，对科学老师来说是个挑战。

科学课的回归不仅勾起了不少80、90后朋友的回忆，而且也能让当代的孩子们从一年级开始就对自然界产生浓厚的兴趣，激发他们的想象力，这确实一件非常令人激动的事情。

科学课回归低年级课堂还只是第一步，科学的教学理念回归更重要。

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