新府学创始人卢振虎：多元文化教育是必然趋势

主题

在多元文化下绽放“数学+”优势

卢振虎

北京市新府学外国语学校创始人

顺天府学教育集团创始人兼总校长

北京市著名奥数教练

在分享之前，我先做一个自我介绍：我是北京市新府学外国语学校的创始人，其实我个人在创办北京市新府学外国语学校之前，创办了顺天府学超常教育培训中心。

在讲这个题目之前，我们先了解下到底什么是多元文化？

所谓文化多元化就是指继承本国和民族优秀的文化的基础上，兼收并蓄其他国家或民族的优秀文化，从而形成以本国优秀文化为主，外来优秀文化为辅的百花齐放、百家争鸣的和谐的社会氛围。

多元文化是在美国斯坦福大学1988年提出的，史称文化革命或者文化战争。其实美国本身就是一个多元文化的国家，美国发展到这个时期的时候，经济的发展、文化的发展大概是一种必然。

我想多元文化既是一种教育思想，也是一种历史观，更是一种政治态度，多元文化的教育思想是时代发展的必经之路。

下面我就对比一下中西教育文化的差异：

中国的教育更关注学生的共性。我们都做过学生，像北京、上海好一点，一个班人数差不多在40人之内，但有的学校有的班级远远不止这人数。这周我去了趟河北的遵化，那的学校每个行政班里的学生大概有七八十人。

正因为学生的人数多，所以决定了我们这种教育的模式，更关注学生的共性。其实有点像工业，标准化生产一样。

而西方的教育更关注学生的个性，更充分地挖掘学生的天赋和才情，它更像农业。

我个人认为每个学生都有自己的精彩，每个人都是与众不同的。教育就是应该把每个人的精彩、每个人的天赋去唤醒，这也是我们倡导的教育。

中国的教育大班制、行政班制，基本是以教师为中心。老师在上面讲，学生在下面听，听完以后接着去做作业，做完作业接着改错，回来后面的环节就是考试。基本上沿袭了这样的模式。

西方的教育是走班制、小班制，更是以学生为中心。其实以教师为中心有一个代表人物是德国的赫尔巴特，后来被前苏联学习过去了，他们把以教师为中心的模式给完善了。

我们建国初期就把这种模式嫁接到国内，以学生为中心的这种教学方式是美国一个心理学家杜威提出的，教的目的是让学生最终能够会学、能够自学。

中国的教育侧重于应试，我们有中考、高考，所以一切的教学环节都是围绕着应试来展开的。所以无论是你上初中还是高中，基本上你的第三年都是大量重复的做试卷。

为什么呢？因为我们要面对中考、高考。其本质就是在不断强化你的基础知识、强化你的基本技能，侧重于应试。

“抑长补短”，这是我总结的中国教育的特点。我举个例子，我外甥，在北京一个重点中学读高三，他理科好，文科差。我妹妹给孩子请了一年的家教，对语言、英语，还有他不擅长的学科进行补习，花费了将近一万块。

到今年高考的时候，他的短处依旧没有补上来，反而他擅长的学科，像数学、物理，因为补习其他学科，没有时间去学习。所以在高考的时候，成绩虽然过了一本线几十分，但还是没有考到他心仪的大学。所以我用抑长补短来总结中国的教育。

而西方的教育注重素质。美国的家长不会问孩子考了多少分，问的是你球打得怎么样，更重视体育。

美国的教育侧重于你的核心素质，不要用大量的时间浪费在重复的去做试卷、做练习，那么究竟要做什么呢？

我也总结了四个字，叫“扬长平短”。就是你没有天赋、没有才成的学科，你要学习，学到什么程度为止呢？及格水准，达到我们的要求就OK了。

那剩下来的时间要去做什么呢？去发挥你的长处，就是扬长。我们年轻的时候有一种理论叫木桶理论，说这个桶能装多少水取决于短板，现在有一种理论是你能做的多好，取决于你的长板。所以其实西方的教育更是扬长避短。

前不久有一件大事，特朗普访华，其中播了一段视频展示了他的小外孙女阿拉贝拉唱一首歌、背三字经。其实这段视频特朗普是向我们习总书记示好的一段视频，但是我想特朗普作为一个美国的总统、政治家、商界领袖，他让他的小外孙女学中文，他释放了一种信号，未来20年后世界的中心在中国。

我们看个数据，今年我们GDP是11万亿美元，美国GDP是18万亿美元。我们按照中国增长速度6%到7%的速度，美国按2%的速度，我做了一下设计预算。到13年后，我们的GDP就超越美国了。

13年后，我们的孩子有多大？我们超越美国了，我们是世界老大的时候，我们去美国是否还用签证呢？我们的高铁发展得这么迅速，是不是我们去一趟美国就像我们去一趟上海一样便利呢？所以第一个信号，我个人认为世界的中心在中国。

第二，他向美国的人民、美国的家庭讲了一个故事，美国孩子、美国学生们需要多元文化教育，多元文化教育的方向是哪，告诉你们了是中国。

第三，多元文化教育应该从小抓起，从娃娃开始抓起，不能随大流。

咱们再看一个例子——扎克伯格，我为什么要说他呢？扎克伯格的普通话震惊了全世界，他不仅在30岁的时候掌握了互联网，还学会了世界最难的语言中文。这个图片是他和马云之间的一段对话。

这两个例子都说明了，他们多元文化的方向是往哪儿来呢？往我们中国来。所以多元文化教育真的是历史的必然。时代、经济已经发展到这儿了，你不选择这条路，可能孩子就不会有未来。

下面我向大家讲一讲我们新府学到底是怎么探索的。

1、语言多元。我们立足于在国内，就要把的中文学地道了。一个没有中国文化、没有中国语言的孩子，他该如何去与人交往、与人共事？所以中文始终是我们的根。

同时我希望把英文学好，我们提出了一个概念叫“双母语概念”，中文、英文都像母语一样。有人说有这么强吗？心理学家做过测试，一门语言如果从小学阶段开始学习，经过五到七年的时间，就可以母语化了。

这不是我在忽悠的。如果你在K班就在新府学上，孩子在六年级左右中文和英文就会非常熟练了。

2、课堂多元。我们有中方课程，有美方课程。

3、智能多元。我非常认同加拿大的教授提出智能多元理论，他觉得一个人的成功，取决于你的多元智能。

虽然语言智能、数理逻辑智能这两点很重要，但加拿大教授认为这个不充分，所以他提出一个多元智能理论。除了有语言智能、数理逻辑智能，还要有空间智能，通俗理解就是你对空间、对结构、对色彩、对线条的智能，好比运动智能就是体育，音乐智能就是音乐。

在他提出的理论中，我最认可的就是就是交往智能和自我认知智能。一个孩子未来是否能够取得更大的成绩，与他的交往智能也是分不开的。所以我和儿子说：“你交朋友的时候，永远别嫌多。”

还有一点是人的自我认知智能，通俗化讲就是反思的智能。人人都有，但每个人有强弱之分。有些事情你成功了，有些事情失败了，背后的原因是什么，你自己要有反思。

新府学的课程也是基于多元智能基础上安排的课程。

4、师资多元，中教、外教，小学阶段是1：1。因为孩子刚学中文，我们要把他的中文强化，随着他年龄的增长，我们可能更侧重于英文。因为是国内的语言环境里，所以初中、高中时的英文比例要增加。

5、文化多元。语言多元是起点，最终的目标是文化多元。

数学“+”究竟是什么呢？我给它分为了纵向+与横向+，纵向+是指人教版的数学+英文数学，中教老师和外教老师结合的，这是一级课程。二级课程是HT数学，就是happythink数学，让孩子在思维力度上面有自己独到的地方。我们不光关注基础设施、基本技能，更重要的是传达一种思想、一种方法、一种情感、一种态度、一种价值观。

我夫人也是数学老师，她在给儿子辅导数学题的时候说过这么一句话，我还觉得挺认同的。她说：“儿子，我给你讲这道题不是告诉你这个题是什么，我要教会你的是思想和方法，教给你一些活动的经验。

其实我们都学过数学，在工作用不上的话，五年以后就基本全忘了，但是你为什么要学数学？数学只是载体，通过数学的学习，你思想方法有了、招多了，你在处理事情的时候就得心应手了。毕达哥拉斯有一句话叫“万物皆数也”，世界上所有东西都离不开数学。

而横向+，既讲了数学的纵深，讲了知识、讲了技能、讲了价值观，我们还主动于横向。

现在的世界是个横向的世界。诺基亚被别人打败，不是被做手机的打败了，被做计算的打败了，被乔布斯打败了。索尼被打败，不是被做照相机的打败了，这是一个跨界融合的世界。所以单纯的讲一门数学纵向是不够的，还要讲横向+，要+什么？+物理、+化学、+基建、+工程、+计算机，讲的是一种融合。

美国前总统奥巴马有一段讲话，分享给大家的是，我们美国人为什么创新能力这么强，我们最强的就是因为我们会跨界、会融合。目前在教育界，内部谈了一个课程，其实就是几个学科融合的课程。

择校思享会完整视频

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