马云X马斯克世界人工智能大会激辩：未来真正令人担忧的不是AI，而是教育
以下文章来源于外滩教育 ，作者李臻
文丨李臻 编丨Travis
本文授权转自“外滩教育”（ID：TBEducation）
以“智联世界，无限可能”为主题的世界人工智能大会（WAIC）于昨日在上海世博中心正式开幕。500余位国内外顶尖高校、行业领军企业、国际组织的重要嘉宾云集上海。
在未来三天里，大会将举办超过200场各类论坛和特色活动，分享海内外顶尖专家学者的前沿观点，全面展现世界人工智能发展前沿趋势。
WAIC
开幕式上，特斯拉首席执行官埃隆·马斯克（Elon Musk）和阿里巴巴董事局主席马云长达30分钟的对谈，成了昨天会议的“重头戏”。
在“双马对话”中，既聊到了火星移民、脑机接口、人工智能威胁论等未来构想，也谈及了特斯拉中国团队、AI带来的失业等等现实问题。二人语言幽默，金句频出，引发了众多思考和讨论。
马斯克曾在麻省理工学院演讲时，将人工智能称为“人类面对的最大威胁”，并将开发人工智能的努力比作“召唤恶魔”之举。
在此次对谈中，马斯克对人工智能依然保持悲观。他谈道：“人们低估了AI的能力，可能觉得AI就像是聪明的人而已。实际上，真的远不止这些，AI比最聪明的人类要聪明得多。我觉得未来科技发展的变化，将超越我们的能力。我们要好好思考一下所面临的问题，不然就落后了。我们所剩的时间也不多了。”
对于就业，马斯克认为：今后AI会使得工作失去意义。“可能最后工作就是写AI软件，但最终AI自己会写软件了，所以我建议大家去学工程、学物理，或者说做一些人和人互动的工作，当然还有艺术。”
马斯克
而马云对AI抱有的相对乐观，也为此次对谈增添了许多看点。马云说，“我不是搞科技的人，我是讲生活的，我不认为人工智能是一种威胁，也不是恐怖的东西，人类也可以学会”。
马云称，“我觉得AI很有意思，我们会拥抱它，很多人担心AI，其实他们需要对自己有更多的自信，今天很多问题没有解决方案，但是未来会有，而且会由年轻人来解决。
今天要预测未来特别难，基本上99.9%的预测都是错的，只有0.001%的预测是对的，那也可能是因为运气好。很多情况下，80%的数据是错的。”
至于AI将对工作造成什么影响？马云的观点是：过去一百年里人们一直担心新的技术将会带走就业机会，但实际上技术创造了很多就业机会。
马云
令人感到意外的是，在这场“技术”的对谈中，两位最终把话题回归到了教育上。
马云说，“现在很多人担心工作、失业，而我最担心的是我们的教育，担心我们的教育系统、担心我们教孩子的内容和我们教孩子的方式。
我相信机器将来会比人类聪明得多，那这样的情况下，人类怎样才能变得更聪明？我认为应该改变教育的方式。因为在过去，我们需要记忆的东西有很多，但计算机产生代替我们记忆，并且它比人类能计算的还要多。因此，人类应该更具创造性、建设性来提高自信心。”
那么，我们如何才能教孩子更具创造性和建设性呢？马云认为关键在教育。
“我们应花更多的时间来训练孩子们艺术素养，包括绘画、表演和舞蹈。这些创造性的能力让人类不用担心被机器取代。电脑只有芯片，人有心脏，这是智慧的源泉。
因此，我认为在未来的十年、二十年里，每个国家，每个政府都应该集中精力改革教育体系，来确保我们的孩子将来能够找到工作。这很重要，如果我们不改变所处的教育体系，我们都将陷入困境。”
马云谈教育
马斯克的对于教育的思路更为抽象，他认为：未来教育应该围绕“如何提高对未来的预测力”展开。过去，人类在判断未来时犯了太多错误。
为了实现这样的目的，马斯克认为可以通过“实时上传”的方式进行教育。“现在的教育带宽很低，讲课是一种最糟糕的方式，速度实在太慢了。”
正如“双马”所说，要想真正解决未来世界的问题，首先要解决教育问题，在梳理资料的过程中发现，这两位恰好有很多相似的教育理想，值得探讨。
01
教育不应像“流水线”工厂
作为引领世界前进的企业家和创新者，“双马”对于教育问题都有过一些“抱怨”。
2014年马斯克在一次访谈中谈到：目前，大部分人学的东西都是没有意义的，因为很多所学的东西在以后根本不会用到。这样下去，孩子也会疑惑为什么要去学校，为什么要学习。
马斯克发现，学校中存在很多不必要的课程，而学校教孩子解决问题的方法也有根本漏洞。“教孩子们怎么解决问题很重要，或是教他们问题本身，而不是工具”。
“所有学生在同一个时间，上同一个年级，教育就像一条流水线一样。”马斯克认为，孩子喜欢什么就应该让他们学什么。
“有些人喜欢英语或其他语言，其他人会喜欢数学，还有些人心爱音乐。不同的能力，不同的时代，让教育能做到去配合一个人的天赋和能力才比较说得通。”
马斯克与孩子
同样的感悟也发生在马云身上，马云认为，如今我们尊重知识、重视知识，但问题也随之而来，我们今天的教育更偏向于知识，“教”和“育”是两个概念。教，教授的是知识；育，培养的是文化。
“中国的教育，要一分为二地看待：‘教’非常好，‘育’一般，‘教’大于‘育’。在‘教’上，放眼世界，中国成绩中下等的学生，到欧美都是成绩最好的学生，但却未必是竞争力最强的学生。
我们说中国教育出了问题，就是在‘育’上出了问题。育不好孩子缺乏对做人道理的教诲、缺乏探寻快乐的启发，甚至缺乏犯错误的勇气和机会。”
马云在多次公开演讲中都反复强调，未来教育的使命一定不是培养多少高分的孩子，也不是把孩子培养成为学习机器，更不是在流水线上培养孩子，我们要让孩子成为最好的自己，成为真正的人。
双马对话
02
学校应该教会孩子解决问题的能力
带着对教育的思考，马云和马斯克有了一个共同的身份——学校的创办者。他们分别创办了“云谷学校”和“Ad Astra School”。
2014年马斯克带着自己的5个孩子从一所精英学校退学，随之为孩子创办了一所名为Ad Astra（通向星星）的学校。
他完全按照自己的意愿打造孩子的教育环境，学校没有任何年级区分，学生们在同一个教室里学习。
有人喜欢语言、有人喜欢数学、有人喜欢历史等等，Ad Astra做到的是让教育匹配孩子们不同的能力，每一位孩子可以按照自己的喜好去追求自己想学的东西。
此外，马斯克希望学校能带给孩子们解决问题的能力，而不是只是会死背硬记。
传统的教育方式，就好像是教育孩子所有的工具像是螺丝刀扳手的功能，马斯克的教育是给你一台引擎，你自己会去找工具来研究怎么拆解。只有实际操作如何去拆解，那些工具你自然会明白他们的功用。
马斯克认为，正规的学校就是在教孩子们“遵守规则”，而他希望打破规则，教孩子去明白自己能做些什么。
令马斯克欣喜的是，在这样的教学下，学生们越来越喜欢上学，他们认为假期太长了，更期待早点去学校。
马斯克一家
与马斯克创办的学校初衷相同，“云谷学校”的创办也完全融入了马云的教育理念，这所覆盖幼儿园到高中的15年一贯制学校，希望为中国教育发展和改革做一点努力和尝试，探索培养面向未来的孩子。
在给云谷学校的寄语中，马云写到他的办学要求：幼儿园和小学以“育”为主，初中和高中大力放在“教”上。
幼儿园启蒙阶段，将通过音乐、美术和体育激发孩子的灵性，在孩子心理埋下文化的基础和种子。
小学的时候，培养孩子对体育的热爱，培养他的团队意识，同时还要让孩子了解东方智慧和西方知识，培养正确的价值观。
到了初中，除了学习技能和学术，要锻炼孩子的纪律性以及面对压力的能力。高中，一定要让孩子找到感兴趣的东西，知道自己未来的方向，并为他们参与全球人才选拔和竞争做准备。
云谷希望通过发现、欣赏、引导，把孩子美好的内心点燃，把孩子学习和探究的兴趣点燃，把孩子无限的想象力点燃，这些会让孩子真正成为一个完整而幸福的人，而不是一个被动学习机器。
云谷主页
03
老师的职责要以“启发”为主
除了对学校职能的要求外，“双马”对于老师的职责也曾提出一些观点。
马斯克在创办Ad Astra学校时，雇佣了一名教师，他很认同马斯克的教育理念，会教授学生解决问题的能力。
在学校中，他每天教探讨的内容与现实世界密切相关，都是孩子未来长大后将要面临的各种场景。
比如关于道德和伦理的讨论，老师曾经提出这样一个问题：在一个湖边的小镇上，有一家工厂，镇上大部分居民都在这家工厂里工作，但是工厂持续不断对湖水造成污染，进而影响到湖中及周围的生态环境。
这种情况下你会怎么做？如果关闭工厂，意味着几乎所有居民将会失业；如果让工厂继续运转，意味着湖中的生物都将死去，湖被彻底摧毁，周围人的日常生活也大受影响。
学校没有过度强调STEM（科学、技术、工程和数学），而更在意培养学生有关逻辑、伦理、战略和决策的能力，这也与一些专家对于未来人工智能下的教育理念不谋而合。
而作为老师出身的马云，更是对老师有着极高的要求。
“对于云谷的老师，他必须懂得激发孩子的兴趣，点燃孩子内心的那一把火，培养孩子的兴趣，树立孩子的自信。我不要求云谷每个孩子的数学、语文一定要非常好，但是肯定也差不到哪儿去。
重要的是，我们让每个孩子要有一、两个特别感兴趣的东西，要么对音乐感兴趣，要么对绘画感兴趣，要么对体育感兴趣，要么跆拳道、要么太极拳，要么喜欢跑步……”
马云认为，看一个老师是否优秀，不是一味地看班里孩子考试成绩多好，不是看能给孩子布置多少作业，而是看能否激发孩子对学习这件事情的兴趣，让孩子爱听你的课、爱进你的课堂，这是才是优秀老师的标准，是云谷老师的第一责任。
马云希望我们的孩子回到家里，不用老师要求、不用爸妈要求，而是他自己说，对这个有兴趣、对那个有兴趣，要看这个东西、要学那个东西。“师者很重要的工作是什么？是给孩子找到自信，让孩子学会做人。”
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