【自信备考·2018】学科篇——历史：最后一阶段，回归、研究、思考
作者简介：
陈红，南京市宁海中学历史教研组长，江苏省特级教师，正高级教师
2018年高考即将来临，对于高三学子来说，现在正是紧张忙碌的时候。但也有同学在问这个时候还能做些什么？什么是现阶段比较有效的做法？以下结合自己对于高考的一些认识，就最后一阶段的复习和考生们谈一谈：
一、回归教材，厘清概念、疏通思路
近年高考江苏历史卷以高中历史课程标准为指导，以考试说明为依据，坚持稳中出新的原则，以高远的立意、新颖的情境、开阔的思维、适中的难度，较好地考查了学科能力和核心素养，是苏派风格日趋成熟的体现。
对于高中生来说，学习的主要依据就是教材。回归教材的时候，要着重于一些概念的理解和史实的脉络，把握好它们的内涵和外延。如对古代重农抑商政策的理解，首先要知道这是古代封建国家的基本国策，是小农经济占主体地位下国家的必然选择；在一些特殊的时期对于“抑商”政策的表现却大不一样，有松有紧，甚至会出现封建政府出台有利于商业发展的举措，书本也有强调宋代以后，商业税逐渐成为政府的重要财源，因此“惠商”的措施大大增加。但是，由于封建政府始终认为经济是自身政治的附属品，经济政策一定要服务于统治安定的需要，一旦大商人势力增长，出现所谓“囤货居奇、控制物价”等现象，商业就成为了政治的牺牲品，抑商思想又会大行其道，所以古代惠商和抑商政策都有存在，不能一概而论。
教材中的知识有显性和隐性的，考生回归教材的时候也不是单纯的记忆，在复习时万不可陷入单一的思维定势，要对教材知识进行系统的梳理和认识。
二、研究试题，理解题意、合理推论
最后一个月的练习必不可少，但是这一时期大量、反复的训练就显得较为低效，考生需要回顾、整理已有的试卷，特别是反思自己的错题，寻找错因，尤其是自己思维上的问题。
这一阶段，不少同学记忆了大量的知识、吸收了许多的理念，但往往遇上新情境、新材料时却显得无所适从，而高考试题除了考查考生的知识量以外，更多的是考查分析解决问题的能力、对历史问题的理解能力以及将所知所想用文字表达出来的能力，这是一个高级思维的过程。
如：2014年高考江苏卷第22题，以“王韬课士”为切入点，考查近代中国中体西用思想的内涵和价值，学生需要对题目给出的情境与书本知识进行有效的关联。面对这样的情况，最后一个月的复习中考试不妨把以往的试题拿出来重新研究一下，学会理解出题人的用意、理解题目背后所要求的知识、特别是对题目本身的关键信息的认识。以“王韬课士”为例，题干部分有很多信息：1885年早期维新人士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。其中包括时间信息、人物的阶级属性、答题的角度等多个方面做了提示，但许多同学只瞄准最后的设问，对这些信息视而不见，失分在所难免。
再如：2017年高考江苏卷第23题，关于近代人文主义的发展，问题设计由浅入深，由表及里，层层递进，系统考查考生解读材料、论证和探讨问题的能力。
考生在面对试题时要做到严谨审题。
1
一审时空概念，审清所考历史事件和人物时间的上、下限，根据题干中的“限定语”提取出隐含的历史信息，弄清历史事物的横向、纵向的时空概念和阶段特征，避免张冠李戴；
2
二审设问的角度（切入点），准确把握试题的立意。即使材料多、设问新，但一道题是围绕一个中心内容进行考查，所以回答时要紧扣这一中心，避免泛泛而谈；
3
三审答题的对象，如设问的原因、内容、特点、性质、结果、影响等等，避免答非所问。
在审题的基础上，考生还要具备一定的合理推论的能力，要学会将已有的知识迁移到题目的新情境中，从题目的时代背景、历史人物、重要事件中寻求答题的线索，并由此在答题中作出合理的推论，如“王韬课士”中的“中体西用”的思想是近代中国思想解放的重要阶段，在这一思想影响下的学子们必然会逐渐摆脱陈旧思想的束缚，产生新的思想，从而培育出新的人才，从而引发教育上的改革和变动，因此这一事件本身也是教育近代化的表现。
三、小论文行文流畅，讲究格式，史论结合
小论文题的得分往往会差异很大，这类题不仅需要找准中心，提取材料，还能考查学生对一个历史问题认识的深度、广度，考查文科考生史论结合、文笔流畅等基本的素养。
小论文中单纯的罗列知识点也不可能得到高分，要将这些历史知识的内在联系体现出来。一篇好的论文无论长短都要具备三要素：
1
观点应明确、清楚；
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证据要准确求真。要选择能证明论点的典型史实；
3
论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接，应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。
另外，历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。
四、关注热点、关心大事、体会价值
历史是一门人文学科，与社会现实紧密相连，考生还要适当关注社会热点、学术焦点、地方史相关的主干知识。
例如：2016年高考江苏卷第22题以新文化运动为依托考点，考查了考生对传统文化的认识，试题不仅对“新文化运动彻底批判传统文化”这一传统观点进行了更新，而且契合了“弘扬优秀传统文化”的时代要求，引导考生辩证地借鉴吸收中华传统文化的精髓，具有积极的价值观引领作用，体现了命题者的匠心独运。历史的价值是今天的人与过去的对话，学习历史不仅是智慧的增长，更是养成关注人类命运的胸怀、关心国家大事的使命感和正确的价值观，考生在备考过程中，也要树立正确的思想意识。
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