带着爱奔赴西藏，贵州，新疆……致敬，慈溪在外支教的老师！
三寸粉笔，三尺讲台。
今天是一年一度的教师节，有这么一群人民教师，为了守护教育落后地区每一个学生对知识的渴望而远离家乡，用双脚丈量大地，用智慧播撒种子，用知识浇灌花朵，用爱心培育桃李。
近三年来，慈溪教育局陆续选派了长期支教教师59名，分别前往西藏、新疆、贵州、常山，是怎样的动力让他们远离家乡，远离亲人，在陌生的地方执教鞭上讲台？又是怎样的地方能够让他们长期驻足，满怀热情？这个教师节，我们把关注的目光投向在外支教的老师们，听他们讲述支教故事。
一年多前，浙江省第二批“组团式”教育人才援藏工作团队第一次踏上海拔3700多米的高原，走进拉萨那曲高级中学。面对他们的是，班里年龄参差不齐、基础薄弱的学生和当地的年轻教师队伍。每次站到讲台上，援藏教师们都能感受到当地师生眼神里对教学经验和知识的渴望。带领这支由30名优秀教师组成的援藏团的是来自慈溪的汪孟吉老师。
今年8月18日，回家度过18天的短暂暑假，汪老师与家人道别，再次登上飞往拉萨的航班，迎来他在拉萨那曲高级中学支教的第3个学期。
“援藏虽是一份荣耀的使命，但并非易事。”上有老，下有小，亲人的情绪，家庭的琐事，都牵绊着汪孟吉的援藏之行。去年8月，带着妻子、亲友的恋恋不舍和支持，离别刚刚升入慈溪中学的女儿，他率团入藏。
拉萨那曲高级中学2004年从平均海拔4500米以上的那曲迁到拉萨，现位于拉萨市堆龙德庆区，是异地办学的典范学校。进藏后，陌生的生活、工作环境与高原气候，再加上身体上的不适、饮食上的不习惯、心理上的慌乱、忽入异乡的疏离，给援藏团队带来了不少挑战。
带着139/89mmHg的临界血压来到雪域高原，汪孟吉老师立刻被高原气候来了个“下马威”。“晚上大多睡不好觉，觉得头痛，空气中含氧量不到平原地区的60%，又常上不来气。”实际上，在西藏期间，睡眠一直是教师们要克服的一大问题。进藏的第二学期，正上高一的女儿走楼梯时不慎脚骨裂，每日接送和照顾女儿上下学的责任就落到了妻子一人身上。对家中妻女的亏欠感，也让汪老师时常暗自神伤。
身为团队的领导者，肩负着上级的信任和器重。汪孟吉在自己努力适应的同时，用无微不至的关心与不厌其烦的耐心，帮助着遇到各种问题的队友们。他带领团队尽快熟悉学校的情况和西藏自治区、那曲市有关教育的政策，并通过会议研讨着手制定了《援藏教师管理办法》。慢慢地，新的工作局面打开了。
今年1月，汪孟吉任西藏拉萨那曲高级中学校长，带领203名西藏本地教师和支教团队，开展各种工作。在汪老师看来，立校基础是“德育教育为帅，教学质量为本”，对学生进行德育教育和思想品质教育是援藏的大事。授人以鱼不如授人以渔，如何在有限的支教时间内，通过教师“传帮带”，将“浙江智慧”和教学管理模式移植到拉萨那曲高级中学，是汪老师想做好的。
汪孟吉和支教团队为此花了很多心思。教研上，以创新主题教研、同课异构、智慧研修等载体，开展集体备课、磨课听评议课、研究课改、研析高考等活动，努力将教研改革引向深入。优化教学方法、丰富学校课程，打造高二“浙江班”、书法讲座、诗歌讲座，创新学校管理模式、主题教研等5个“组团式”援藏教育品牌。
由于是异地办学，约2300名学生吃住都在学校，只有寒暑假才回家一次，身为校长的汪孟吉也成了师生们的“全职保姆”。从北京时间早上8点起来先在校园内巡视一圈，白天忙了一天的行政工作，到晚上也常常需要处理校内浴池、食堂等在建工程对接等繁杂事务。
让那曲的孩子都享受到优质的教育资源，是汪孟吉作为一名教育工作者始终坚守的初心。他努力克服各种困难，在中学教育领域持续深耕，尽心竭力为学校发展出谋划策，立下“努力把学校建设成为地区顶尖、自治区一流、全国知名的具有藏北特色的现代化高中”的发展愿景。为此，汪孟吉专门申请了援藏物资资金，依托浙江资源，不断提升受援学校的办学水平。
功夫不负有心人。今年7月，该校2020届学生毕业，成绩普遍提升，全校重点率上升13%，本科上线率上升5%，高考升学率由早先的30%提升至100%。看着可喜的成绩和学校的成长，不论是汪孟吉还是其他在该校支教的浙江籍教师，都颇为欣慰。和部分援藏教师一样，对高原地区生活身体的不适仍是困扰汪老师的一大难题，但他仍在努力克服，希望在有限的支教时间里，看到来自那曲的孩子们学习的进步，就是最大的幸福源泉。
身体力行
以真情换真心
陈建芳是鸣鹤初级中学负责教学业务的副校长，入疆支教前，已在三尺讲坛辛勤耕耘了28个春秋，有近20年担任初中毕业班英语教学及班主任的经验。今年年初，他被宁波市教育局任命为“国家万人支教计划”宁波第二批援疆支教团的总领队，同时挂职库车市第三中学初中部副校长职务。
因疫情干扰，延迟了宁波支教团的进疆时间，陈建芳带领支教团提前融入库车各受援学校的教学教研工作中，开展了线上政治学习、集体备课、直播授课等形式多样的云端支教活动。4月26日，陈建芳带着支教团义无反顾地踏上了支教边疆的奉献之旅。
新疆和慈溪地域差异大，气候干燥、昼夜温差大、日照时间长。陈建芳作为总领队和库车三中初中部的主要领导，率先垂范克服各类生活上的棘手问题，在各方面身体力行。一个多月的时间，他走遍了8个受援单位，开展各项调研活动，听评课60余节，开展大型讲座2次，参与爱心捐赠活动5次，想要在有限的时间里倾其所能为新疆的孩子多做点事。“当我到了那里，深切地感受到学生喜欢我们，学校需要我们，他们的认可和喜爱就能让我克服任何的不适应。”陈建芳说，看着团队老师融入新疆大家庭，教学活动渐入佳境，他既自豪又感动。
结对帮扶
打造一支带不走的队伍
“教育援疆、智力援疆、铁军援疆，最重要的是在融合发展中传播宁波先进的教育理念和方法，结合受援学校实际移植创新，变‘输血’为‘造血’，培养一支留得住、用得上、过得硬的学校管理团队和教师梯队，注入库车教育改革接地气、见实效的源泉活力。”这是6月8日中国日报《宁波援疆支教团积极开展支教活动》一文中刊载的陈建芳的援疆感言。
陈建芳深切地感受到，援疆期间，课上得再好也只能影响一届学生，要想真正提高当地的教学水平，必须打造出真正属于本土的优秀教师队伍。他所带领的援疆团队，在库车各校的示范课、公开课上，充分展示了宁波园丁的熠熠风采。实验中学、第三中学、第七小学教师的精品课尤为引人注目，宁波理念、宁波元素在课堂上展示得淋漓尽致；阳明小学的援疆教师，在青蓝工程、课堂示范、线上培训方面更是别出心裁；甬库心连心、民族一家亲的思想，已浸润到每位援疆教师和受援学校师生的心灵。援疆教师参与学校管理、教学研究的工作同样出彩。与库车三中、中等职业技术学校、实验中学、阳明小学、第二小学、学前教育的教学管理者及库车教科局的教研员一起，深入到学校教学管理、课堂听评课、教学专题讲座、师资培训等活动中，给各受援学校的发展注入了新的活力，一支带不走的教师队伍和管理团队已在孕育中。
陈建芳告诉记者，在库车，还有其他8位慈溪支教教师。对这些支教教师来说，每周十几节课的教学任务外加带教两名青年教师是标配，为了上示范课，坐车一个多小时深入农村是常态，休息时间帮忙看顾学生、处理突发事件是责任……他们和当地的老师在一次次教研活动中传递教学经验与理念，也在学校的教室里过道上和孩子们畅所欲言，如同和田美玉一样点缀着新疆的教育事业。
“牢记责任担当，不负援疆使命！”采访中，陈建芳说了这样一句话，这是他的心声，也是援疆教师们的共同心声。
感恩
去年10月，来自逍林中学的孙剑怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心，奔赴两千多公里外的贵州省兴仁市凤凰中学支教。
“扶贫先扶智”。在贫困地区，教育向来被视为最好的扶贫项目。凤凰中学是一所成立不到三年的新学校，有修缮一新的教学楼、宿舍和食堂，还有设备齐全的的多功能厅和实验室。大到教学设备，小到宿舍床铺，都是近几年各级扶贫项目共同建设起来的，硬件设施在当地是最好的。该中学是兴仁市三所公办高中之一，现有2300多名学生，近50个班级。而教师数量仅有154名。教师承担的教学任务相当于慈溪的两倍。同时，教师平均年龄仅26岁，在高考教学与教研上经验不足，有些力不从心。
孙剑在该校挂职副校长，负责学校的教研工作。为此，学校只安排他带一个班级的物理课。平时他开设教学示范课，毫无保留地展示自己新的教学理念与方法；也深入到不同年级各个班级，认真听课，摸清当地教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题，针对性地开展教师基本功比赛、校优质课比赛、教师专业技能比赛等活动，并制定了各类教研活动时间与活动评分标准。经过将近一学年的坚持，老师们的教学水平有了明显提高，在当地教学比赛中，孙剑指导的年轻教师屡屡获得好成绩。
“凤凰中学是一所很有希望的学校。”到兴仁支教大半年，孙剑对这所学校有了很深的感情。学校实行封闭式管理，也是当地唯一一所教师坐班制公办学校。
东西部协作扶贫是一个系统工程。作为支教老师，孙剑曾到大山深处的贫困学生家庭家访。亲眼看见水泥路修进了大山深处，学生家年久失修、已经坍塌的旧房变成政府统一建造的宽敞明亮的安置房。看到了扶贫工作的成效，领略精准扶贫的深意，深切感受到扶贫工作的重要意义和巨大成就。
在近一年的支教生涯中，孙剑了解到兴仁市偏远山区中小学校的教学设施很落后，教室课桌和长凳老旧。师资更加严重缺乏，跨年级、跨科目兼课是常态。有的老师连基本的普通话都说不流利。但孩子们一张张可爱的脸庞，一双双渴望的眼睛，回答问题时响亮的声音，让孙剑有一种冲动，毫不保留地传递他的知识和能量。几位慈溪支教团的老师商量后，约定每两周去更偏远的鸡谷学校开展一次教研活动，帮助提升该校教师的教学能力。
大山里的初冬十分寒冷，由于学校条件有限，孩子喝的还是凉水。今年5月29日，宁波·慈溪支教团在鸡谷学校开展了六一儿童节“一人一杯”公益活动，把保温杯送到每一个学生手中，让孩子们随时都能喝上热水。
支教，是一种情怀，更是一种责任。支教工作忙碌且充实，尽管有着种种困难，孙剑仍坚持对于支教工作的初心和执着，犹如点燃一根火柴，在那片土地上留下自己的光和热。
9月7日的清晨，当第一缕阳光照进校园，来自碧海学校的老师岑书琉已经整装待发，这是她来到常山县实验小学支教的第一天。
推开教室门，看着孩子们求知的目光，端正的坐姿，看着相对不完善的教学设施和教学环境，岑老师心里不禁感慨。上课中，岑老师发现，有些学生的英语基础比较薄弱，不少单词不会读，语法也听不懂。她暗暗下定决心，为了提升孩子们的英语综合能力，将不断地寻找更多适合孩子们的教学方法，指导他们养成有益的学习习惯，多方面多途径鼓励学生乐于学习英语。
“常山当地的学校、家长非常重视孩子的学习，比如这个‘4点钟课堂’，相当于托管班的形式，等到下午放学后，再让学生留校做作业到5点10分，老师们轮流全程管理。”岑老师计划着，既然学校有这样的传统，那么在提高学生成绩、认真备课、规划好每天每节课学习任务的同时，如果轮到她坐班“4点钟”课堂，她要让学生重视英语的阅读，在潜移默化中慢慢喜欢上阅读。
在生活上，岑老师还有些不太习惯，尤其是饮食方面，常山口味偏辣，一向不能吃辣的岑老师还在努力适应中。不过，学校的领导、同事们在各方面无微不至的关心和照顾，让她非常感动。她相信，一开始的这点小困难不会让她退缩，反而激发了她的斗志，以更大的热情投身到常山支教工作中。
“哪里需要老师，我就去哪里！”当初得知消息，将有机会到常山县支教时，作为教导处副主任，更是一名预备党员的她毅然地报了名。既是桃李满天下的老师，同时，她也是一个8岁男孩的母亲。临行前，岑书琉正整理着行囊，读小学二年级的儿子站在门口徘徊了很久，才进来拍拍她的背说道：“妈妈，你是要出发了吗？妈妈，你要像我们老师一样，有耐心、有爱心、多鼓励，让那里的小朋友们也喜欢上英语。”面对离别，原本以为儿子会闹些小情绪，但是他的这番话让岑书琉意想不到。
这一年，岑书琉不能陪伴儿子左右，听他讲述每天发生的趣事。然而她却说，自己丝毫不遗憾，能来到常山县支教，这已经是生命中最幸运的事。因为支教，她可以拥有更多付出母爱的机会，有100多个孩子陪在她身边，努力成长，让小爱变大爱，“小家”变“大家”。
“支教的路还很长，希望能够通过一年的努力，与常山的老师们一道，共同努力促进两地教育的交流，为常山的孩子们开辟更为广阔的视野。”和岑书琉一起来到常山县支教的5位老师说道。
全媒体记者：陆超群、杨昀、杨贯、龚益
摄影：王烨江
编辑：雯子
•定了！慈溪这些单位不使用一次性杯具，酒店、餐饮、网络订餐、快递也有大变化