《火星孤儿》创作谈【四二之路】

作者自述

《火星孤儿》这本小说的创作并不是一蹴而就的，其写作历程可以大致分为两个阶段。初期是作为“蝌蚪五线谱”网站的连载长篇而写作，大概每两个月我会写完一章，字数一万字左右，发到网站刊载，时间持续了一年多。在创作过半的时候，因为面临博士毕业的压力而中断了创作与连载。毕业之后，教学和科研的繁重任务又一度让我无力再动笔续写。本以为这个作品大概就这样无疾而终了，但这时候八光分文化的编辑老师们找到我，鼓励我继续完成它。于是，在中断了一年多之后，我又抽空继续往下写，用了半年的时候写完了下半部分。交稿给编辑后，又修改了大约一年。经常有人问我，这本小说我写了多久，我总是很难用一句话说清楚。但不管怎样，毫无疑问，这是我这些年来倾注心力最多的一部作品。

我一向不擅长取名字，不管是书名还是文中的人物名。幸而我在学校教书，手头上有大量的学生点名册可以参考，大部分人名都从中选出来的。对于这本书的名字，我最初的设想是叫《高考纪事》。后来反复思考，始终觉得还是太过普通，也不够有科幻味，便改成了现在这个名字——既暗示了外星文明所困的位置，同时也隐喻了人类的困境。由于书名中用到了一个小诡计，因此出版前，我特意找到编辑，对书名的英文翻译给出了一个参考译文，也就是“The Orphans of Red Planet”，以免直译成Mars误导读者。

这是我出版的第一部长篇小说。在此之前，我发表了很多中短篇小说，也出版了两本小说集。我开始科幻创作的契机完全是因为一次偶然：在读研究生期间，我选修了吴岩老师开设的一门名为“科幻电影赏析”的课程，本意是想找个轻松的课程水一些学分，可是没想到这课一点都不轻松。直到上课了之后我才知道，这门课程的主要内容其实是教科幻创作，而且大概每隔四周就要交出一个短篇小说，任务相当重。在这学期我一共写了三篇小说，其中一个叫《时振》的短篇，很快就发在了《新科幻》杂志上，极大地鼓舞了我的信心。从那以后，我便一发不可收，一直写到了现在。

在发表了大量短篇之后，我开始考虑想写一个长篇作品。那个时候我偶然产生了一个有些异想天开的想法，就是如果课本上的知识都是错误的，或者更阴谋论的说，是有人故意编造的，那么对学生、对这个社会会造成什么影响？这个点子激发了我创作的冲动，然后我开始认真地思考有没有这种可能性，或者说在什么情况下会出现这种奇妙的场景。我花了很长时间来完善关于两个世界的物理法则的设定，其中包括用薛定谔方程对二维宇宙的元素周期表的推算。推导过程其实很简单，我本来想把整个演算过程作为附录放在小说最后，但是后来想了想，这又不是写博士论文，就放弃了——就让它作为一个纯粹的小说出版吧。后来，这些东西就变成了这个小说的核心设定。

书的前半部分对近腾中学的描写，很多都来自于我前些年的生活经验，所以我写起来很顺。在读研之前，我曾在一所中学教过两年的高中物理。从我的教学体验来看，目前的中学科学教育仍然是以高考知识点为导向的，教师只是简单传授知识本身，并不关注知识的发现过程和科学精神的培养。所以，在写作的过程中，不免借助人物之口发了一些牢骚。最近我和吴岩老师合作，开发了一套K12科幻教材。这个教材并不是单纯让学生了解科幻或者写科幻，而是想通过科幻小说来培养学生的好奇心和科学精神。我们希望这样的工作可以改善目前科学教育的状态。

长篇的写作和中短篇有很大的区别。后者或许可以凭借一时的激情迅速完成，但长篇显然需要一个更强烈的驱动力和更持久的耐心。由于是第一次写作长篇，同时也因为写作过程中停顿了很长一段时间，所以虽然在后期经过了很多修改，仍难免会留下一些遗憾。正如一些读者评论的，这个故事的整体结构有些混乱，同时叙事线也稍显繁杂。这些问题我都会在以后的写作过程中尽量改善，争取为大家带来更多更好的作品。

刘洋

2019年5月2日于南科大

对话写作

星海：对于首次着手长篇创作的作者，你有什么建议？

刘洋：第一次写长篇的作者，我觉得先写一个故事大纲是很有必要的。短篇的故事不会太复杂，一般想好了之后放在脑子里就行了，但是长篇可能会比较困难，所以我的经验是，写一个大纲会对之后的创作帮助很大，而且会鼓舞自己写作的信心，有一种一切尽在掌握的感觉。当然这个大纲不用写太细，把故事的大线条梳理清楚，把结局想好，大概就差不多了。其实我现在就在写一个新的长篇，之前大概花了三个月来不断修改大纲，我感觉还是很值得的。

星海：期待新长篇。

星海：你对创作的终极梦想是什么，通俗点说你希望自己的创作达到什么高度？

刘洋：希望作品达到什么样的高度，我现在说了也没意义，但是我确实还有很多值得改进的地方。比如长篇小说的故事建构，比如遣词造句和文笔，这些都是我目前的短板。现在的想法就是在以后的作品中逐渐改善这些短板，让作品的成熟度更高一点——至少让故事和文笔对得起那些点子和脑洞吧。（小号说的此处省略：））