【预习】部编版四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》图文讲解

点击上方蓝字：小学语数    快速关注我们！

电子教材

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

朗读与听写

四下23“诺曼底号”遇难记00:0007:21

点击上方绿标收听音频

知识点

教材分析：

《“诺曼底号”遇难记》这篇课文按照事情的发展顺序，讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略分明，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。

作者介绍：

维克多·雨果（1802—1885）

法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。

代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

我会写：

伦 lún  （伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、）

腹fù （ 腹部、捧腹、空腹、腹腔、心腹）

剖pōu  （解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开）

窟kū （窟窿、石窟、窟穴、龙窟、冰窟）

窿lóng （窟窿、穹窿、平窿、窿穹）

混hùn  （混乱、混浊、混合、混杂）

嘶sī  （嘶哑、嘶叫、嘶声、鸣嘶、嘶吼）

维wéi  （维持、维护、纤维、维修、恭维）

秩zhì  （秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼）

卑bēi （谦卑、卑鄙、自卑、卑微、卑劣）

岗gǎng  （站岗、岗位、上岗、换岗、岗哨）

宰zǎi  （宰相、宰杀、主宰、屠宰）

措cuò  （措施、措辞、举措、措办、措手不及）

遣qiǎn （派遣、消遣、差遣、遣散、排遣、遣返）

践jiàn  （实践、践行、践踏、践约 ）

形近字：

难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰）

维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）

多音字：

 薄：bó 单薄 báo 薄片    

 脉：mò 脉脉含情  mài 山脉  

近义词：

照例——照常  估计——估测

大约——大概  隐约——模糊

混乱——杂乱  维持——维护

猝然——突然  酣睡——熟睡

违抗——违背  争执——争吵

反义词：

漆黑——明亮  笔直——弯曲

简短——冗长  违抗——遵守

伟大——渺小  惊慌失措——镇定自若

理解词语：

弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。

巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。

一刹那：极短的时间。

势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。

井然有序：形容整齐有序的样子。

相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。

失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。

混乱：无条理,无秩序。 

维持：保持使继续存在；保护;维护。

秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。

主宰：主管；支配，统治；掌握。

课内词语：

行驶  凌晨   窟窿   混乱   维持

秩序  岗位   主宰   调遣   践行

段落大意：

第一部分(1~5):“诺曼底号”雾海夜航。 

第二部分(6~9):“诺曼底号”海难发生。 

第三部分(10~39):哈尔威船长指挥众人脱险。

第四部分(40~42):英雄船长遇难。 

第五部分(43~45):高度评价船长的壮举。

课文主题：

“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

图文解读

课文分析

句子解析：

1、在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。

“诺曼底号”轮船大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；“诺曼底号”轮船年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。

2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。

3、事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。

4、克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。

5、哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有要叮咛的话。

问题归纳：

1、文章的主人公是谁？

故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。

2、“诺曼底号”是在什么时间、什么情况下出发航行的？

1870年3月17日凌晨四点钟 ，当时夜色正浓，薄雾弥漫。

3、找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？

写雾的句子：

1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

2）雾越来越浓了。

写雾原因：

因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。

作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。

4、“诺曼底号”发生海难的原因是什么？

“诺曼底号”船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。

5、说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？

文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。

6、在紧急情况下，船长是如何救人的？这场海难的结局是什么？

哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。

7、这是怎样的船长？

哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，面对灾难沉着应变，大义凛然，舍己救人的英雄。

8、课文为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？

船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。

课后习题答案：

二、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？

船长临危不乱，机智、果断地前后下了两道命令，沉着指挥，让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。

感受到船长在危难之时，首先想到的是别人，舍己为人的崇高品质。

       

三、哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断激励着我在学习和生活中努力前进。

生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值。

同步练习1

参考答案：

一、读拼音，写词语。

维护 秩序 岗位 腹部 解剖

措施 派遣 实践 弥漫 哭泣

二、比一比，再组词。

难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰）

维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）

三、多音字组词。

bó 单薄    mài 山脉  

báo 薄片   mò 脉脉含情

四、近义词。

弥漫—（充满）估计—（大概）

杂乱—（混乱）势不可当—（势如破竹）

维护—（维持）喧哗—（嘈杂）

悲壮—（壮烈）井然有序—（有条不紊）

五、反义词。

违抗—（服从）镇定—（惊慌）

须臾—（良久）纹丝不动—（闻风而动）

六、用合适的词语填空。

（漂亮）的邮船 （简短）的对话 （伟大）的灵魂

（黑色）的雕像 （英雄）的壮举 （小心翼翼）地驾驶

七、选择恰当的词语填到句中的括号里。

嘈杂    杂乱

1.商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是（杂乱）无章的小店，常有顾客登门。

2.在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而（嘈杂）的鸣声。

秩序     序列

3.这里有20项技术（序列），然而您将发现可以很快地通过这个阶段，但始终还是要以您自己的步伐进行。

4.上体育课时，同学们（秩序）井然地排好队。

八、请根据意思，写出相应的词语。

1.水势急。（湍急）

2.极短的时间；片刻。（须臾）

3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（相提并论）

4.有条理、有秩序的样子。（秩序井然）

5.比喻像高山一样稳固地耸立着，不可动摇。（巍然屹立）

6.形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）

九、根据课文内容回答问题。

1.这段节选自法国作家 雨果  的《“诺曼底”号遇难记》，这篇文章属于文学作品中的小说（体裁）。

2.文段第一段从哪几方面描写情况的危急？

从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。              

3.文中画横线的句子属于人物描写中的  语言  描写，从这些句子中可以初步看出哈尔威船长的什么品质？

临危不惧、舍己为人的品质。    

4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什么作用？

运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的状态，表现了当时情况的紧急。               

5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”是哈尔威船长真的把自己忘记了吗？请分析。

不是，船长认真负责，只是他根本就没想要离开，表现他要和船一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。

同步练习2

一、看拼音写词语。

 pōu kāi   kū lonɡ   hùn luàn   wéi hù

　　（     ） （     ） （       ）（    ）

二、给带粗字选择正确的读音，用“√”标出。

剖(pāo　pōu)开　　　遇难(nàn　nán)

葬(zàng　zhàng)身　 湍(chuǎn　tuān)急

薄(báo　bó)雾　        调(diào　tiáo)遣

三、辨一辨，再组词。

例(　　 )抗(　　 )秒(　　 )哗(　　 )淹(　　 )奥(　　 )

列(　　 )杭(　　 )抄(　　 )桦(　　 )掩(　　 )懊(　　 )

四、句子加工厂。(按要求改写句子)

1.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)

__________________________________________

2.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)

__________________________________________

五、快乐阅读轻松答。

　　突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似(　　　　)一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载(　　　　)又特别大。它笔直地朝(　　　　)着“诺曼底号”逼了过来。

1.给红色字注音，写在文中括号内。

2.用“    ”画出文中的比喻句，此句把______比作________________。

3.联系课文，理解一下“笔直”和“逼”说明了什么?

_______________________________________________

六、如果有人给哈尔威船长颁发奖状，颁奖词应该是怎样的？（自由发挥）

参考答案：

一、  剖  开  窟 窿   混  乱   维  护

二、剖(　pōu√)　难(nàn√)

　　葬(zàng√)　 湍(tuān√)

      薄(báo√)　  调(diào√)

三、例（例如）抗（反抗）　秒（分秒）哗（哗哗）　

　　列（并列）杭（杭州）　抄（抄写）桦（白桦）　

      淹（淹没）奥（奥妙）

      掩（掩护）懊（懊丧）

四、1.海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。

    2.人们凝视着雕像。

五、1.好似（sì） 

2.它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。把“玛丽号”比作幽灵、山峰。

3.“笔直”“逼”说明“玛丽号”动作非常快，由于雾大看不清对方，“玛丽号”正好撞向了“诺曼底号”。

六、哈尔威船长是非常勇敢的,宁愿自己死也不愿别人死,用自己的生命挽回六十人的生命,而自己却沉入大海,这种舍己为人的精神是值得我们大家学习的。

同步练习3

综合整理：小学语数（整理不易，转载请备注出处）

免责声明：图文音视频素材来源网络，本公众号只作公益性分享，版权归原作者，如有侵权请联系删除。

请点个在看，谢谢鼓励哦