部编版二年级语文下册教材课后习题参考答案
■课文1《古诗二首》
读一读,填一填。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
■课文3《开满鲜花的小路》
课文中“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?
课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐,能够温暖人心的礼物。如:为环卫工人送水,参加植树养树活动,贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣,为劳累的妈妈端来一杯水等。
■课文4《邓小平爷爷植树》
默读第3自然段。借助插图,说说邓爷爷植树的情景。
邓爷爷植树非常认真,一丝不苟。他先挖坑,再精心地挑选树苗,然后挥锹填土,最后仔细一看树苗不直,就又把树苗扶正。
■《语文园地一》
字词句运用
1.补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。
补充词语:
天空:蓝蓝的天空 一望无际的天空
阳光:暖暖的阳光 灿烂的阳光
田野:金黄的田野 无边无际的田野
微风:和煦的微风 凉爽的微风
柳条:细长的柳条 柔软的柳条
草坪:碧绿的草坪 美丽的草坪
说出感受:
春天,我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋,一丛丛,一簇簇;柳树抽出了细细的柳丝,上面缀满了淡黄色的嫩叶,不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈;田野里,金灿灿的油菜花大片大片地开了,好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里,太阳暖洋洋的,让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着,让我们觉得很舒服。
2.根据不同的提问,读读下面的句子。
例句:
种子睡在松软的泥土里。
①什么睡在松软的泥土里?需要重读的是“种子”。
种子睡在松软的泥土里。
②种子睡在哪里?需要重读的是“泥土”。
种子睡在松软的泥土里。
③种子睡在什么样的泥土里?需要重读的是“松软”。
种子睡在松软的泥土里。
■课文5《雷锋叔叔,你在哪里》
1.猜猜下面词语的意思,说说下面你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
①泥泞:因有烂泥而不好走。(看图理解)
例句:村子里的道理很糟糕,一下雨就泥泞难行。
②年迈:年纪老,年纪大。(结合语境)
例句:一位年迈的大娘过马路摇摇晃晃的,小明赶忙上去扶着她过马路。
③晶莹:光亮而透明。(字形结构猜测)
例句:清晨,小草上落满了晶莹的露珠。
④寻觅:寻找(近义词联想)
例句:我们四处寻觅,都没找到丢失的东西。
3.读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。
①沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……
我仿佛看到雷锋叔叔抱着一个满脸泪痕的孩子,冒着细雨艰难地走在泥泞的路上。他一脚深一脚浅地走着,还轻声细语地安慰着孩子,最后孩子在他怀里慢慢地睡着了。
②顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔……
我仿佛看到雷锋叔叔背着大娘走在充满荆棘的小路上,他此时非常劳累,你看汗水都留流下来了。大娘说放她下地自己走,但雷锋叔叔却笑着说不累,还和大娘拉起了家常,逗得大娘乐呵呵的。
■课文6《千人糕》
1.默读课文。借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用农民的稻子加工出来的,农民种稻子需要种子、农具、肥料、水等。糖是用农民种出来的甘蔗、甜菜榨汁,再用火熬成的。米糕制作完成后,还需要包装、送货、销售等过程。
2.我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动,举个例子说一说。
我们身边的每一件商品都包含了许多人的劳动。比如衣服:要经过农民种植棉花,采摘棉花,然后由纺织工人纺织成线,再由织布机织成布匹。经过服装厂设计、剪裁成衣,再经过包装、销售等工序才能到我们消费者的手里。
比如:我们每天要用到的铅笔,分为铅笔帽和铅笔杆两部分,而每一部分都需要有多道工艺又需要很多人的劳动。然后还要经过包装、运输、销售等工序才能到达我们手中。
■课文7《一匹出色的马》
1.读句子,体会妹妹的变化,再说说她为什么会有这样的变化。
①当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”
②妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
第①句,“往回走”说明妹妹走了很久的路,的确累了,所以才向妈妈撒娇,让妈妈抱她,习惯性依赖父母,心情比较低落。第②句,爸爸给了她“一匹出色的马”,好奇心和对游戏的喜爱,给了她无穷的力量,进而战胜了累的感觉,所以她才会“高兴”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以会由低落变成高兴,是因为爸爸用儿童喜欢的游戏的方式去引导她,好玩、有趣的游戏分散了她的注意力,成功地消除了她低落的情绪,反映了妹妹的天真可爱。
2.读句子,边读边想象画面,再把句子抄写下来。
①河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
第①句:小河里流淌着碧绿碧绿的河水,一阵微风吹过,河面上一层一层细小的波纹随风而动。
②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
第②句:我眼前仿佛出现了一片绿油油的田野,田野就像一片柔软的绿毯,毛茸茸的,真想在上面打个滚儿。
■识字1《神州谣》
读句子,注意加点的词。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
“奔”,让我感受到了黄河奔流不息的气势;
“涌”,让我感受到了长江波涛汹涌的气魄;
“长”,让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌;
“耸”,让我感受到了珠峰高耸入云的雄姿。
■识字2《传统节日》
按照时间顺序排列下面的节日,再选一两个说说你是怎样过节的。
节日 | 时间 | 习俗 |
春 节 | 正月初一 | 贴窗花、放鞭炮 |
元宵节 | 正月十五 | 看花灯 |
清明节 | 在阳历4月4日至6日之间 | 扫墓 |
端午节 | 五月初五 | 赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿 |
乞巧节 | 七月初七 | 乞巧 |
中秋节 | 八月十五 | 吃月饼 |
重阳节 | 九月初九 | 敬老、踏秋、赏菊、登高 |
■识字3《“贝”的故事》
看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜:“镜”的偏旁与金属有关。
珠宝:“珠”的偏旁与玉石有关。
■识字4《中国美食》
读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
凉拌菠菜(凉拌)、香煎豆腐(煎)、红烧茄子(烧)
烤鸭(烤)、水煮鱼(煮)、葱爆羊肉(爆)
小鸡炖蘑菇(炖)、蒸饺(蒸)、炸酱面(炸)
小米粥(熬)、蛋炒饭(炒)
■课文9《枫树上的喜鹊》
默读课文。文中反复说:“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。
“我”喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
■课文11《我是一只小虫子》
1.小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。
老师指导:到课文中去找一找自己最感兴趣的是小虫子哪部分的生活,说一说。
参考答案:我觉得小虫子的生活真有意思。他们早上醒来在草叶上伸懒腰,用一颗露珠就能把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,还能到很远的地方去旅行,坐上免费的特快列出。另外,小虫子还有很多小伙伴,每一个都很有意思。这里有从来不看路的屎壳郎,还有贪吃的螳螂。你看他们的生活多美好啊!
2.读一读,注意加点的字,说说你的发现。
屁股 脾气 腹部 胳膊
肩 手臂 胃 肾
我发现加点的字都含有“月”,叫做月字旁。一般与月亮有关,但更多都与身体有关。
■《语文园地四》
字词句运用
1.把你积累的词语写下来。
①形容生气:火冒三丈、怒气 冲天、怒气冲冲、气势汹汹
②形容高兴:开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒放
③形容难过:伤心、难过、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生
词语运用:
①人类太贪心,地球妈妈(愤怒)了。
②新型冠状病毒已经被打败,大家(兴高采烈)地走出家门了。
③妈妈生病了,小明非常(悲伤 )。
2.照样子,用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在我变,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
①天上的云朵一会儿变成一匹白马,一会儿变成一只小狗,一会儿变成一条长龙。
②小鸟一会儿飞上树梢,一会儿飞到屋顶,一会儿又飞向天空。
■课文12《寓言二则》
1.说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
亡羊补牢——亡:丢失。牢:养畜生的圈。羊丢失后修补羊圈,比喻出了问题及时补救,以免再受损失。
揠苗助长——揠:拔。拔高禾苗,帮它长。比喻违背事物的发展规律,求其速成,反而坏事。
2.读一读,说一说每组的两个句子有什么不同?
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结結卖实的。
他赶紧堵上那个窟,把羊圈修得结结实实的。
“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”,说明养羊人深刻认识到了自己的错误,立马修补羊圈,更好地刻画出养羊人知错就改,及时止损的形象。
他在田边转来转去。
他在田边焦急的转来转去。
“焦急地”来修饰“转来转去”,生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。
选做:生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。
生活中“亡羊补牢”的事例很多,例如:在学习中,总会有这样那样的错误,发现自己错了,订正了,以后不错了,这是亡羊补牢的最直接的例子。
生活中“揠苗助长”长的例子也很多,例如:许多家长给孩子报了各种培训班,完全不顾孩子的自然成长规律,最后的结果让许多孩子产生厌学的情绪。
■课文13《画杨桃》
看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么
不同?用自己的话说一说。
看到“我”画的杨桃,同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”,可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察,并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
■课文14《小马过河》
1.试着用上下面的词语,讲讲这个故事。
提示:以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的,提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开,讲故事是用自己的话来说,故事要讲完整,不要遗漏主要内容,否则别人听不懂。
例:住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去,可是走着走着,一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去,非常为难。他请教牛伯伯,牛伯伯说河水很浅。他正要过河时,一只松鼠突然拦住了他,说河水很深,还淹死过他的同伴。小马很吃惊,不知道怎么办才好,只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试试就知道了。小马听了,跑到河边,小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
2.你同意下面的说法吗?说说你的理由。◆河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样
深,所以老牛和松鼠对小马撒(sā)谎(huǎng)了。
不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的,老牛又高又大,所以觉得河水很浅;松鼠个子很小,所以觉得河水很深。
◆小马向很多人请教,是对的。
不同意。向人请教本身是对的,但请教的对象不可毫无选择,比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅,这样才具有参考的价值,而松鼠与小马在体型上相差悬殊,请教松鼠则没有必要
■课文15《古诗二首》
读诗句,说说你看到了什么样的画面。