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部编版三年级语文下册教材课后习题参考答案

点击关注☛ 小学语数 2021-05-19

第1课《古诗三首》

课后习题

结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象?

答:《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山,多么秀丽,春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯,描绘出一幅绚丽的春景图。

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》写了梅子黄了的时候,作者乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。


第2课《燕子》

课后习题答案:

2、读一读,记一记,再说说几个这样的词语。

   剪刀似的尾巴       伶俐可爱的小燕子

  光彩夺目的图画     旷亮无比的天空

例:

(艳阳高照)的夏天   (瓜果飘香)的秋天

(北风呼啸) 的冬天  (干净整洁)的校园

(四通八达)的街道   (鸟语花香)  的花园

柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空 

鲜艳的花朵棉花糖似的白云柔顺的头发

3、找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。

例:

a、一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

b 、轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

 c、二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。


第3课《荷花》

课后习题答案:

1、有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2~4自然段。 

朗读指导:本文语句优美,富有韵律,感情充沛。朗读时,在语调高低不同的变化中,要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳” 等词,体现荷花的姿态美,表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音,读的时候要读“花瓣儿(bànr)、花骨朵儿(duǒr)”,“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。 


2、默读课文,说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”?

从荷叶“挨挨挤挤”,白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中,我们可以感受到荷叶生长得很茂盛,白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物,所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想,表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。


3、画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。

a、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。


b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态,是多么迷人啊!


c、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

这句话写出了荷花的姿态美。


小练笔:

第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的花。

例:

秋天的公园里,菊花正在怒放。看!那花儿红的似火,白的似雪,粉的似霞,大的像团团彩球,小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花,正在展开笑颜。在阳光的照耀下,多么迷人,多么耀眼!

《语文园地一》

语句段运用

1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

①水面的小圆晕一圈一圈地(荡漾  飘荡)开去。

“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动;“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中,小圆晕是水面的波纹,所以选用“荡漾”。

 

②他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧  轻快)的歌曲。

“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等;“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。

 

③这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏),老远就闻到了食物的气味。

“灵巧”形容灵活而巧妙;“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子,老远就闻到了气味,说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应,所以选择“灵敏”。

 

2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。

它们的毛色白中透出金黄,毛是柔软的,随着微风在起伏着:四条腿是细长的,像是缩小的骏马的腿,蹄子呈淡黄色,而且是晶莹透亮的;额上的毛轻轻打了个旋,细看时,觉得那是一朵花;鼻尖是粉红色的,像是三月里从桃树下走,一瓣桃花飘落下来,正好落在了它们的鼻尖上:眼白微微有点红,眼珠是黑的,黑漆漆的;公羊们还都未长出犄角,头顶上只有两个骨朵儿。(曹文轩)


第5课《守株待兔》

课后习题:

2、借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么被宋国人笑话?

 因为兔子撞在树桩上,折断脖子死去,是偶然发生的事情,并不是经常发生的事情。所以,种田人不会再得到兔子。因而,他的行为被宋国人嘲笑。


3、读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错? 

坐车人把方向弄错了,却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。

故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件——马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。

第6课《陶罐和铁罐》

课后习题答案:

1、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里,铁罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很谦虚,从不与铁罐计较。王朝覆灭,铁罐和陶罐遗落在废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。多年后,陶罐被挖了出来,依然光洁、朴素、美观,铁罐却再也找不到了。

2、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。

从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出,陶罐非常谦虚、宽容,对铁罐始终以“兄弟”相称,待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。

3、从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?

课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为泥土。故事告诉人们, 每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,互相尊重,和睦共处。

4、默读《北风和太阳》,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处,看不到自己的短处,都认为自己最了不起,不能正视自己和他人,不懂得扬长避短。


第7课《鹿角和鹿腿》

课后习题答案:

1、朗读课文,注意读出鹿的心情变化。

有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段,要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价,要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”要读出自我欣赏、自我赞美的感情;“啊!”“多么”“多么”拉长读,抒情一些。而对腿,则是不满和抱怨;“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”要读出叹息、抱怨的情绪,“唉”“太细了”语调低,语速慢,“怎么”感叹强烈,要表达出内心的不满。在对比朗读中,区分两种不同的态度和感情。第五和第六段,情节紧张、变化快,“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快,读出形势的危急。


2、根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。

角:美丽  欣赏  差点儿送命

腿:难看  抱怨  狮口逃生

鹿的角很美丽,鹿对着池水欣赏自己的角;鹿对自己细长的腿却满是抱怨,认为腿太难看,配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子,但美丽的角却挂在了树枝上,差点儿让他送命,而细长的腿却帮他狮口逃生。


3、下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要,实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。

赞成第一种观点:鹿角虽然美丽,但在逃生的紧要关头却起了反作用,让鹿差点儿命丧狮口;而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕,救了鹿的命,从实际作用来说,鹿腿更重要。

赞成第二种观点:鹿角很美丽,可以让鹿愉悦,更有自信;虽然鹿腿难看,但它可以在狮子逼近时,让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处,都很重要。

观点三:我觉得鹿腿作用大,可以带我去想去的地方,而且在关键时刻能保证我不被狮子类野兽追上,能保命。至于鹿角的中药价值与我无关,那是人类的事情。


《语文园地二》

词句段运用

1.说说下面词语有什么特点,照样子写几个。

源源不断  津津有味  闷闷不乐  头头是道  斤斤计较

无忧无虑  无边无际  无法无天  无穷无尽  无声无息 

第一组前两个字一样,后两个字不一样,可表示为AABC式词语;第二组是ABAC词语。

 

2.读一读,注意加点的部分,照样子,把句子补充完整。

①他狠狠地跺了跺脚(或心急如焚地说)_:“你真是急死我了!”

②“这次我终于可以好好的玩儿了!”姐姐_高兴地蹦了起来。

 

3.学写通知(格式要求见下方表格所述)

标题

“通知”写在第一行中间(如果事情紧急或重要可以写‘紧急通知’或‘重要通知’)

正文

另起一行空两格,要写清楚时间、地点、通知对象和做什么,语言简洁明了。

落款

右下角写通知人,署名在上一行,日期在下一行,对齐。

【范例】通知各班班长领取新校服。

 

通  知

2月10日下午第二节课后,请各班班长到少先队队室领取本班新校服。

少先队大队部

2月10日

第9课《古诗三首》

课后习题答案:

二、这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?

《元日》这首诗写的是春节。写出了一片喜庆,人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。


《清明》 这首诗写的是清明节。描写了清明节雨纷纷而下,人们吊唁亲人,伤心欲绝。在外不能回家扫墓人想借酒浇愁,恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。

《九月九日忆山东兄弟》 这首诗写的是重阳节,描写了亲人团聚,登高望远,遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。


第10课《纸的发明》

课后习题答案:

1.默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。

2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有伦改进的造纸术传承下来了。

因为原有的龟甲、竹片、帛、麻纸等书写工具都有一定的缺点,而用蔡伦改进的造纸术造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,而且轻便好用,所以就传承下来了。


第11课《赵州桥》

课后习题答案:

一.朗读课文。抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的?

这段话在描写赵州桥的美观时,运用了“总一分”的写法:先交代赵州桥美观的特点,然后举例介绍了栏板上的精美图案。这样写层次清楚,描写生动,让人读了如见其形。


二.假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。

    世界闻名        雄伟       创举          美观

示例1:河北省有一座世界闻名的石拱桥,叫赵州桥,是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。桥全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。


示例2:

你们好,欢迎你们来到河北赵县,我是你们的导游小丽。(开场白)

 世界闻名的赵州桥坐落在河北省赵县的洨河之上。赵州桥是世界桥梁史上第一座敞肩石拱桥,建于隋朝开皇大业年间,距今已有一千四百多年了。(概括介绍)

赵州桥又称安济桥。这座桥十分雄伟,造型美观,28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔弧形横跨在洨河上。桥大拱两端之肩上又各设两个小拱,这些敞开的小拱在减轻桥身重量的同时,又起到了减少水流冲击力、加速泄洪的作用,这一设计可谓非常科学合理。这种敞肩拱设计还是世界桥梁建筑史上的创举。(重点讲解)

 因为赵州桥属于鬼斧神工之作,千百年来,民间均传说此桥是鲁班祖师修建的。其实,赵州桥是我国隋朝杰出的石匠李春设计并参与建造的。赵州桥成为桥梁建筑史上独特的秀美风景,已被国家列为全国重点文物保护单位。

 游客朋友们,我就为大家讲解到这儿,谢谢各位的聆听!


三.你还知道哪些“我国的宝贵的历史文化遗产”?写下来,和同学交流。

1.明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫) 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

1. 颐和园(北京)1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

2. 孔庙、孔林、孔府(山东曲阜) 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

4.长城(北京)1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。


《语文园地三》

交流平台:

这次交流选用本单元两篇课文的事例讲怎样“围绕一个意思把一段话写清楚”。从举例中知道要达到这个目的,要注意两点,一是段落中有一句中心句(中心意思的句子);二是构段方式一般是概括到具体,或者总分结构。


词句段运用:

1、对照流程图读读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

示例1:首先,老师把剪纸需要的材料:剪刀、彩色纸拿出来,做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形,把纸对着角折三次;再用剪刀顺着纸顶端边上剪锯齿形,或半圆形;然后,在折叠的边上剪波浪形,或花草,或鸟兽;最后,展开来就是一朵栩栩如生的花。


示例2: 有一天,我自己一个人在家里很闷,决定捏小泥人玩。我先拿一团泥巴揉成两个圆球,把两个圆球粘在一起就成了小泥人的头和身子了。我再用泥捏小泥人的眼睛、手和脚。将手贴在身子两旁,脚贴在最底下。为了让小泥人能更结实,我把它放到火盆里烤了半个小时。之后我用颜料在小泥人身上涂上漂亮的颜色,我把涂上颜料的小泥人又烤了一下,这样漂亮的小泥人就更结实了。


2、读一读,想想下面两段话在表达上有什么共同点,再照样子写一段话。

a.走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。

b.桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。

这两段话共同点有两个方面:一是构段都是先概括写,再具体写。也就是第一句话先告诉这段主要的意思(也叫中心句),后面再具体讲这个意思;二是后面具体写的句子都用了排比句(有的……有的……有的……还有的……)。 

写话示例:

(1)天上的云朵真是变化万千啊!有的像快乐的小鸟,有的像奔驰的骏马,有的像自由的小鱼,有的像可爱的小兔。

(2)课间十分钟真热闹呀!有的同学在踢毽子,有的在打沙包,有的在跳竹竿舞,还有的在玩跳皮筋。

(3)菜市场的菜真丰富呀!有绿茵茵的小白菜,有水灵灵的苋菜,有像灯笼一样的绿辣椒,有紫薇薇的茄子……真是应有尽有。

(4)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。(《富饶的西沙群岛》)


日积月累:

文房四宝:是对纸、墨、笔、砚四种文具的统称,因为中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚演变而来的,人们把它们称为“文房四宝”大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。因为中国古代文人基本上都是或能书,或能画,或既能书又能画的,是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。


雅人四好:古代的文人墨客都可以称为“雅人”。在古代,弹琴(多指弹奏古琴)、弈棋(大多指围棋和中国象棋)、书法、绘画是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身所必须掌握的技能,故合称琴棋书画,即“文人四友”。


花中君子:中国人历来把兰花看做是高洁典雅的象征,并与“梅、竹、菊”并列,合称“四君子”。一身傲骨说的就是梅花,是坚韧不拔的人格的象征;兰,一则花朵色淡香清,二则多生于幽僻之处,故常被看作是谦谦君子的象征;竹无心性随和,也经冬不凋,且自成美景,它刚直、谦逊,不亢不卑,潇洒处世,常被看作不同流俗的高雅之士的象征;菊象征恬然自处、傲然不屈、与世无争。


 中医四诊:望闻问切是中医用语。望,指观 气色;闻,指听声息;问;指 询问症状;切;指摸 脉象。合称四诊。


第13课《花钟》

课后习题答案:

默读第1-2自然段。分别说说这两段话的大意。

课文第1自然段大意:一天内,不同的花开放的时间是不同的;

第2自然段大意:不同的花开放时间不同的原因。


课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填,体会一下。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

蔷薇_______________________。

睡莲_______________________。                         

万寿菊_____________________。

紫茉莉_____________________。                     

月光花_____________________。

昙花______________________。

蔷薇绽开了笑脸

睡莲从梦中醒来

万寿菊欣然怒放

紫茉莉苏醒过来

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣

昙花在九点左右含笑一现



小练笔:

仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。

示例:各种花开得五彩缤纷,但是仔细观察就会发现它们开放的时间是不一样的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞,中旬初花,4 月上旬就挥手告别花季;向日葵一般每年6 月中旬像赶集似的纷纷绽放自己的笑脸,从早到晚追着太阳转;蝴蝶兰则在4~9 月争相绽放笑脸……


第14课《蜜蜂》

课后习题答案:

一、默读课文。把下面的图表补充完整。

实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

实验步骤:第一步:捉蜜蜂;第二步:做记号,放飞蜜蜂;第三步:检查蜂窝,了解蜜蜂飞回的实际情况。

实验结论:蜜蜂具有辨认方向的能力,但靠的不是超常的记忆力,而是一种作者无法解释的本能。


二、读一读,注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句,和同学交流。

◇那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。

“二十只左右”“好像”说明这些都是作者的推测,充分体现了作者严谨的科学态度和善于观察、思考的品质。


◇蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。

“大概”说明作者的观察与推测,体现了作者非常善于观察思考。


◇它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。

“两点四十分”说明作者的女儿对蜜蜂飞回来的时间记录得详细精准,体现了她严谨的科学态度。


文中类似的词句还有:

1.在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。

2.我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里……


《语文园地四》

交流平台:

①直接用关键句概括;

②根据关键句的提示进行概括;

③关键句在段中不同的位置。


词句段运用:

一、观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话,照样子写一写你的观察和思考。

1、这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?

2、这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢?

读一读两段话就会发现,这两句都是先写看到的现象,再提出自己的疑问,这样的提问有理有据,反问的句式加强了疑问的语气。不同在第一句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中;而第二句仅仅只提出问题。

答案示例:

(1)他一贯工作认真踏实,做任何事情一丝不苟,而她成天只是溜奸耍滑,只会在表面上做文章。现在工作出现漏洞,责任怎么能仅仅追到他的头上呢?

(2)两个同学一块去文具店买了同一牌子的同一款钢笔,一个人的用了两年还在用,而另一个已经重新购买了第三支了。差别这么大,究竟什么原因呢?


二、下面这段话只修改了一部分。读一读,看看还有什么问题,用修改符号改一改。


日积月累:

滁州西涧

[唐]韦应物

独怜/幽草/涧边生,上有/黄鹂/深树鸣。

春潮/带雨/晚来急,野渡/无人/舟自横。

注释:

滁州:在今安徽滁州以西。

西涧:在滁州城西,俗名称上马河。 

独怜:唯独喜欢。

幽草:幽谷里的小草。

深树:枝叶茂密的树。

春潮:春天的潮汐。

野渡:郊野的渡口。

横:指随意飘浮。

诗意:

最是喜爱涧边生长的幽幽野草,还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨,还夹带着密密细雨。荒野渡口无人,只有一只小船悠闲地横在水面。

赏析:

这是一首写景的小诗,描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂,以喻乐守节,而嫉高媚;后二句写带雨春潮之急,和水急舟横的景象,蕴含一种不在其位,不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。



第16课 《宇宙的另一边》
第17课《我变成了一棵树》

课后习题答案:

1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。

a、树上长满了各种各样的鸟窝:作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。

b、妈妈住到了树上的鸟窝里;妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃。

c、还有当作者饿了,看小动物吃东西流口水时,小动物们的各种猜测也特别有意思。
d、最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的感动。

2.如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?

示例1:如果我会变,我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙,骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器,对着沙漠,说声“吸”,这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么?环境好,可是太冷清?别着急我还会画上地上跑的小动物,天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院……怎么?你想来住?欢迎啊!


示例2:我要变成一片小雪花,雪夜里,我随着风翩翩起舞,四处飘荡,飘过每一个地方,飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,让马路上的行人顿时战战兢兢,走不好就会滑个大跟头。让骑车的人也不得不下车行走,不然会摔倒,所以要特别小心呀! 兄弟姐妹们聚在一起,便成了雪堆,孩子们把我们堆成了雪人,给我们穿衣戴帽,配上红辣椒嘴、胡萝卜鼻子……让我们更漂亮。


第18课 《童年的水墨画》

课后习题答案:

二、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

溪边:我看到了钓鱼的孩子,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影;静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓,仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水流动了起来,水中的人影碎了,鱼跳跃着,孩童欢笑着。
江上:我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了。突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两排银牙。
林中:我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽,地上钻出了许多蘑菇,一群戴着斗笠的孩子来采蘑菇,他们的欢叫声震落了树上的雨珠。开心的孩子们尽情地享受着大自然赐予的欢乐。


三、联系上下文,说说下面诗句的意思。

1、人影给溪水染绿了。

人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色,说明春天的溪水是绿色的。


2、只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

只看见一个个戴着像蘑菇一样的斗笠的孩子们。

 

第19课《剃头大师》

课后习题答案:

一、朗读课文,说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

老剃头师傅:老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。

“我”:我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。


二、一边默读一边想,试着回答下面的问题。

◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?

“剃头大师”指的是“我”,“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”,且没有给小沙弄痛,所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。


◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?

因为表弟小沙央求“我”给他理发,还答应给我五块钱,我可以在他头上随意乱剪,只要能把头发剪下来,没伤到耳朵,小沙就觉得满足,所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。


三、课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。

示例1:因为课文讲述的是童年的趣事,主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发,而央求“我”给他理发,还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师,“剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目,旨在表现儿童的天真和幼稚,凸显童年的快乐。


示例2:作者给表弟小沙剪头发,架势是摆出来的,剪了两下就觉得自己像剃头大师,这一剪刀那一剪刀的,结果是长长短短,虽然没有让小沙受疼痛,但却将小沙的头修成了梯田样,与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”做题目,有自嘲的意思,有后悔的意味。“剃头大师”非大师,“害人精”并不害人,突显出本课生动的语言特色。 


示例3:用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。

 

第20课 《肥皂泡》

课后习题答案:

一、朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

“我们”把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。


二、课文中有一些句子不容易读懂,如,“五色的光,在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找,说说这些句子的意思。

“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”这句话从颜色的角度来表现肥皂泡的美丽:轻盈飘逸、清澈透明的“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人一种奇异的美。
这样的句子还有:

“若是扇得好,一个大球会分裂成两个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太

大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。”

描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同,肥皂泡的形状也不断地变化,从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆,形态多样。置身其间,令人如梦如幻,如醉如痴。


圈读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?

◇借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。

◇到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。

◇或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

示例1:飘过群山,飞到大草原,落在牛羊身上……

示例2:借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,她们轻悠悠地飘过森林,穿越峡谷,又低低地落到北京天安门广场,看国旗冉冉升起……

示例3肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……


《语文园地六》

一、交流平台:

我发现,理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较近似。

1.联系上下文,在语境中理解。

2.结合生活实际或经验理解。

3.可以查查字典、词典,或者上网查查资料,还可以向别人请教。


二、识字加油站

读一读,说说你看到的画面。

旭日   岛屿   海滨   沙滩

瞭望   巡航   缆绳   铁锚

示例:

我看到了一幅美丽而壮观的大海图画:旭日东升,照亮了祖国美丽的岛屿,海滨的沙滩上一片金黄。驻守海岛的战士站在瞭望塔上极目眺望。巡航的军舰返航了,战士拴了缆绳,抛下铁锚,静静地停靠在军港里。


三、词句段运用:

1、读一读,体会加点词语意思的不同。

米饭没,还要再蒸一会儿。

平时很的曲子,今天却总是弹不准。

第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”,第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴,而知道得清楚。这里有熟练的意思“


我很喜欢苹果的味道

这本书越看越有味道

 第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”,第二句话中“味道”的意思是“比喻某种感受、情趣、意味。”


2、下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读,再选一个开头照样子写一写。

a、我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。

b、他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还围在一起跳舞。

第一句话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的;

第二句话是围绕“他们高兴极了”写的。

仿写:

a、小丽多才多艺,

示例:小丽多才多艺,她唱的歌婉转动听,钢琴弹得行云流水,跳舞更是让人连连称赞。

b、雨下得真大……

示例:雨下得真大。哇!雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降,打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河,急速地奔向远方。


四、日积月累

见善则迁,有过则改。——《周易》  

意思是:见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正。


过而不改,是谓过矣。——《论语》 

意思是:有过错却不加以改正,这才是真正的过错!


有谁无过,过而能改,善莫大焉。——《左转》 

意思是:谁能不犯错误?(只要)犯了错误能够改正,那就大大的好啦! 

 

改过不吝,从善如流。——苏轼  

意思是:改正过错不要吝惜, 听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。


第22课《我们奇妙的世界》

课后习题答案:

一、作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙?

作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙;从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。


二、结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

在生活中,只要我们都有一双善于发现美的眼睛,热爱生活,做生活的有心人,就能从身边的任何事物上找到美,就能发现这个世界的奇妙。只要我们内心充满爱,身边的一切都是有生命的。如:天空中的每一朵云彩、每一颗星星,大地上的每一粒种子、每一片落叶都充满了神奇,都会给我们带来多姿多彩的生活。


三、小练笔。

读一读下面的句子,体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找,写一写。

◇雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

◇黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

◇夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫。


写一写示例:

1.、冬天,我们看见玻璃上的美丽的、透明的冰花,有的像郁郁葱葱的南国椰林,有的像傲然挺拔的北国翠柏,有的像连绵起伏的群山。

2、 秋风袭来,树林里积了一层厚厚的黄叶。只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿,就像保卫祖国的哨兵。

3、一朵黄色的蒲公英伸出头来,在草地上是那么显眼,带给我积极向上的力量。

4、捡起一根绿草,捧在手中,我嗅到了一望无际的草原的芬芳。

5、冬天,我们看到了冰雪,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀,等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,都像一个透明的玩具气球。


6、阵雨过后,大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了,成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板,在柔和的阳光下洗净身上的尘土,悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼,接受了命运的挑战,它并没有屈服,反而变得安然无恙,你看它的枝叶更茂,全身更翠了,生命力更旺了。

7、夜幕降临了,星星布满夜空,点点的繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕下,闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思,她拉开了夜幕,张开了笑脸。这时,月是那么温柔,她将黄色的光亮轻轻地洒向大地,泻进每个角落。

8、第二天清晨,我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一排冰柱整齐地排列着,莹莹透着暗白的光,有些阴气沉沉的,让人不寒而栗。起初我以为是寒冷,后来才想明白,让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌,也射到我的面前,我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。


第23课《海底世界》

课后习题答案:

一、朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

课文通过描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来表现海底奇异的景色和丰富的物产,是从这两方面介绍海底世界的。


二、在课文中找找下面的句子在哪个自然段,说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

a、海底的动物,各有各的活动方法。

这个句子在文中第4自然段,这一句是这段话的中心句,第4自然段是围绕这句话分别运用了列数字、作比较等说明方法,从速度的快慢、运动的方式介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼,还有贝类的活动特点。


b、海底的植物差异也很大。

这句话是课文第五自然段的总起句。第5自然段是围绕这句话运用了举例子、列数字和作比较的说明方法,介绍了海底的植物颜色多种多样;海底的藻类大小不一,有的需要用显微镜才能看清楚,有的则长达二三百米,差异很大。




第24课《火烧云》


课后习题答案:

一、朗读课文。背诵第3~6自然段。
(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后练习有感情地朗读课文。
(2)背诵课文第3~6自然段,首先要把课文读熟,然后抓住每个自然段的中心句和关键词语进行背诵。

二、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。

课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。

“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”这句话写出了火烧云颜色多、变化快的特点。

“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。

“一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”这句话描写了火烧云的形态千姿百态。

“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点。


三、读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的。

白茫茫  蓝莹莹  绿油油 

葡萄紫  西瓜红  芥末绿  苹果绿  柠檬黄

半红半紫  半绿半蓝  半粉半黄

半黑半紫  半青半黄

《语文园地七》

 

一、交流平台:

1、鹿开始抱怨起自己的腿了。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。

没精打采:形容精神不振,提不起劲头。

仿写:他没精打采地坐在那里,一句话也不说。


2、黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

这是一个比喻句。把群星比喻成极小的蜡烛,写出了群星多而闪烁的特点。

仿写:清晨到来了,我们看见太阳从遥远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。

读完这些句子,我们发现这个小同学在平时读书学习的过程中,很注意积累,不仅能体会到词语在句子运用的好处,还根据自己积累的句子进行仿写。更重要的是能把平时积累的优美语言用到自己的习作中,达到学以致用的目的。


2、读读下面的寻物启事,注意格式,照样子写一个。

寻物启事属于应用文的一种,一般包含标题、正文、署名和日期

格式要求:

标题寻物启事要写在第一行的这中间;正文空两格再写,落款靠右要署上发文的单位或个人的名称或姓名,并署上发文的日期。

内容要求:

a.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等特征,同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。

b.交待清楚拾物者送还的具体方式,或注明发文者的详细地址、联络方式等。

c.寻物启事是求人协助寻找的,故除文中写些表谢意的话外,如果物品重要或非常贵重的话还可以写明给以拾到者必,要的酬金之类的话。


三、书写提示

笔画较少的字,要把笔画写开一点。

笔画较多的字,要把笔画写得短小些,缩小笔画间距。


四、日积月累

兵来将挡, 水来土掩。

将可以轻松把兵搞定,土可以阻挡水。比喻不管对方使用什么计策、手段,都有办法对付。也比喻针对具体情况,采取灵活的对付办法。


不入虎穴,焉得虎子。

不进老虎洞,怎么能捉到小老虎,比喻不历艰险,就不能获得成功。


眼见为实,耳听为虚。

眼睛看到的是真实的,耳朵听到的是不真实的。形容不要听信传闻,看到的才是事实。


近朱者赤,近墨者黑。

靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。


第25课 《慢性子裁缝和急性子顾客》

课后习题答案:

一、分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气。

朗读课文时要抓住人物的性格特点,比如慢性子裁缝说话慢条斯理、不慌不忙,读他说的话语速要慢;急性子顾客性格急躁,读他说的话语速要稍快。还要根据具体的语境去揣摩人物心理。如:“顾客噌的一下子跳起来:‘这么慢啊!’”这句话要读出顾客惊讶、急躁的语气,语调要高,语速要快。


二、默读课文。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。

时间
急性子顾客的要求
慢性子裁缝的表现
第一天
做一件棉袄,什么时候来取衣服
说是明年冬天
第二天
改成夹袄
为您服务,没说的
第三天
改成夏天能穿的短袖衬衫
剪两剪子,好办得很,没问题
又过了一天
改成春装,接上袖子
接上去的袖子多难看啊
还没开始裁料呢
复述示例:
冬天,裁缝店里来了一位顾客,要做一件棉袄。顾客说自己是个急性子,因为等不及已经走了三家裁缝店了。
裁缝说:“我是个慢性子,得明年冬天来取货。”顾客听完要走。
裁缝解释说:“如果春天、夏天或秋天把棉袄做出来,你穿上会被人笑话,我冬天做完,正是穿棉袄的时候。”顾客认为有道理,就决定在这里做。
第二天,顾客又来了,说:“把棉袄拽掉,改成夹袄吧。”裁缝说:“为您服务,没说的!”
第三天顾客又来了,说:“再改成短袖衬衫吧。”裁缝同意了。
第四天顾客又来了,说:“再改成春装吧,把袖子接上去就行了。”裁缝说:“我不用接袖子也能做出一件春装,因为我还没开始裁料呢。”


三、假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?发挥想象,讲给同学听。

假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,也许顾客在还没弄清要做什么衣服时,裁缝就把布料裁好了;每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时,裁缝每次都没把顾客的话听完,就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

示例:

急性子裁缝和慢性子顾客

故事发生在春天,一位顾客慢吞吞地走进一家裁缝店。
顾客对裁缝说:“我要做一件棉袄。您不要着急,我冬天穿上就可以。”
“那怎么能行,三天后来取棉袄吧,”裁缝说,“我是个性子最急的裁缝。”
“让一个急性子给我做衣服我可不放心,我看还是算了吧,”顾客说,“我再慢慢找别的裁缝给我做。”
“我虽然性子急了,但活儿可不差。”裁缝急忙说。
这位顾客想了想,说:“那好吧,不过做衣服的布料我还没买呢,改天我给您送来吧。”说着慢悠悠地离开了。
一天,两天,十天……两个月过去了,夏天就快来了。
顾客终于拿着布料来了。
裁缝可等不及,顾客前脚刚走,他就拿起剪刀裁起了布,当天就把衣服做好了。
夏天过去了,秋天过去了,冬天来了。顾客才来到了裁缝店取走了棉袄。望着顾客远去的背影,急性子裁缝说:“这是我见过性子最慢的顾客。”

第27课《漏》


课后习题答案:

一、默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

默读课文,这篇课文较长,默读时既要做到不出声,不指读,还要有一定的阅读速度,学会浏览课文。


1.当老婆婆说她什么都不怕,就怕漏时,老虎和贼都很害怕,老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。然后老虎驮着贼逃跑时,描写了老虎和贼的心理活动和动作,这部分有意思。
2. 老虎和贼第二次去偷驴时,在路上遇见,彼此认为对方就是“漏”,把对方吓昏。这部分也有意思。
3. 老婆婆和老公公谈论“漏”,原来“漏”就是漏雨。

二、选择喜欢的部分,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。
分角色朗读课文,要注意体会人物的性格特点。

三、借助下面的示意图和文字提示,按照地点变化的顺序,复述这个故事。
从前,有一户人家:老公公,老婆婆,还喂着一头小胖驴。一天晚上,下着小雨。老虎和贼来了。老公公和老婆婆在里屋说起话来,老虎和贼吓得大气都不敢出了。老公公说:“好像有什么声音在响?”老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”
老虎和贼想:“莫非‘漏’比我还厉害?”老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。老虎心想:“坏事,‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。贼心想:“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑着跑着,雨大了起来。前边有棵歪脖老树,到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。老虎和贼想:“终于甩掉‘漏’了!”
雨越下越大。老虎还是要回去吃驴,就转身往回走。贼还是要回去偷驴,就下树准备往回走。老虎走到了歪脖老树跟前。贼正在下树,看见走来一个黑乎乎的东西,他赶忙往树梢上爬,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚。老虎正走着,见天上掉下个黑乎乎的东西,赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑,老虎腿一软,顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡,撞在了一块儿。他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
天快亮了,小胖驴在驴圈里吃着干草。老公公和老婆婆抬头看看屋顶——唉, 说怕漏,偏就又漏雨了!

《语文园地八》

一、交流平台

我发现他们分别从不同的角度交流了复述的知识。

第一个小朋友概括了复述的概念。

第二个小朋友总结了复述的几种常用方法:1.借助表格复述。2.借助画示意图复述。3.梳理故事的主要内容来复述。

我还知道几种复述课文的方法:

1.可以先概括段意,再根据段意来复述。

2.也可以借助课文插图来复述,还可以先绘制简笔画,然后给每幅图配上文字,这也是一种复述方法。

3.篇幅短小的课文也可以先背诵后复述。


二、识字加油站

咳嗽   呕吐   唠叨   嘀咕

谚语   谣言   告诫   辩论

我发现这些字的部首都是口字旁,它们的意思都和口部动作有关。

我发现这些字的部首都是言字旁,它们的意思都和说话有关。



3、照样子,用自己的话转述别人说的话。

裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”

裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。

(1)裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。”

(2)老婆婆说:“哎!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”

直述句改为转述句的方法:

a.第一人称改为第三人称,有时第一人称改为说话者。

b.冒号改为逗号,双引号去掉;

c.不能改变句子的原意。但有的时候,适当的改写或删减词语也是有必要的。

答案:

(1)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。

(2)老婆婆说,管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏!


四、日积月累

大林寺桃花

  【唐】白居易

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处,不知转入此中来。


作者简介:

白居易(772年-846年)字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。


诗意:

诗意:庐山脚下在四月里百花已经凋零,高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而惋惜,却不知它已经转到这里来了。


赏析:

该诗只有短短的四句,对深山的景物气候与山下的不同做了详细的描写。细读就会发现这首平淡自然的小诗写得意境深邃,富于情趣。有惜春的惆怅,有偶然发现的欣喜。


请点个在看,谢谢鼓励哦 

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