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部编语文六年级(下)第六单元 “地毯式”过关自查表!

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六年级(下)第六单元



要识记、过关的内容


单元首页

【人文主题】

★难忘小学

本单元属于综合性学习单元,由 “回忆往事”和“依依惜别” 两个板块组成,共编排四篇课文,《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给老师的一封信》,分别从不同角度带领学生重拾校园里长不大的记忆,回忆岁月中忘不掉的纯真。


【语文要素】

学习整理资料的方法,制作成长纪念册。

策划毕业联欢会,尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,要以理服人。练习写信,表达观点时,要简洁明了,要有根据。


【习作要求】

策划简单的校园活动,学写策划书。

第一板块:回忆往事

第一部分:阅读材料


1《老师领进门》


一、本文主题

课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好 ,他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事,培养了“我”丰富的想象力,引导“我”走上了文学创作的道路,表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。


二、走近作者

刘绍棠,中国著名乡土文学作家,“荷花淀派”的代表作家之一。13岁时就开始发表作品,被称为“神童作家”、“大运河之子”。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材,格调清新,语言淳朴,乡土气息浓郁。


三、重点词语解释

①桃李:喻指所教育的学生。

②文笔:文章的用词造句的风格和技巧。

③娓娓动听:话说得婉转生动,使人喜欢听。

④戛然而止:戛:象声词。形容声音突然终止。

⑤身临其境:亲自到了那个环境。临,到、来。

⑥引人入胜:引人进入美妙的境地,多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜,胜地,胜境。

⑦无心插柳柳成荫事情成功与否,与刻意的谋划无关。文中指田老师不是刻意培养作者。

⑧十年树木,百年树人 :树,培植,培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。


四、读读记记坐落    后殿    生涯     执教

描红摹(mó)纸  桃李满门    娓娓动听  

(jiá)然而止   身临其境  引人入胜  

河畔(pàn)   堤(dī)坡    恭恭敬敬    

无心插柳柳成荫     十年树木百年树人   

插柳之恩   终身难忘


五、关键句

老师摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”这句话反映了田老师谦虚,当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。田老师的意思是说“你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果”。 


十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。

作者认为老师培养一个人才要花费很多心血,即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么,但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。


六、课文结构梳理

第一部分(第1-4自然段):概括写“我”到邻村小学读书的情况。

第二部分(第5-11自然段):具体地写田老师编故事教古诗的经过。

第三部分(第12-14自然段):写田老师对“我”的影响及“我” 对田老师的感激之情。


2.作文上的红双圈


一、本文主题

课文通过描写因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家一事,表达了作者对老师的感激之情。


二、走近作者

黄蓓佳, 1972年开始尝试文学创作,并发表处女作《补考》。1973年陆续发表的作品有:《小船,小船》等。1977年考入北京大学中文系文学专业。出版《黄蓓佳文集》儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学等奖项。


三、重点字词解释

矜持 拘谨;拘束  

迫不及待形容心情十分急切,急迫得不能再等待


四、读读记记

(jīn)持    迫不及待 (注意“及” 字的写法)


五、关键句

我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。这句话写出了当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”喜悦激动表现。


★永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。

这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。


、品味写法

从本文中你学到了什么写作手法?文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用。


第二部分:填写时间轴

不同的老师对学生关爱的方式不同。刘绍棠认为,田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人,所以他一直在他的作品里赞美老师。黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。



回忆六年的小学生活,把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上,与同学分享时间轴上有代表性的内容。


第三部分:分享难忘回忆

师恩难忘。当你长大成人,面临职业选择的时候,你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣,才决定了你今天的选择。六年的小学生活,你心中肯定也有难忘最想感谢的老师,和大家分享吧!


第四部分:制作成长纪念册

收集、筛选成长资料(搜集——分类——排序)。

根据需要,给收集的资料分类。

可以采用“编年体”的方式,也可以采用“栏目式”,也可以按自己的想法从其他角度进行分类。



编排成长纪念册(要表现你独特的个性和创意)

一般来说,成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。

1.设计个性化封面,给纪念册起个贴切的名字。

2.扉页为“卷首语”或“成长感言”。

3.正文要按一定顺序编排,每个部分加一个合适的小标题。


范例欣赏





第二板块:依依惜别

第一部分:阅读材料


1.《我为少男少女们歌唱》


一、本文主题

这首诗通过对少男少女们的热情歌唱,表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。


二、走近作者

何其芳,现代著名散文家、诗人、文艺评论家。1935年于北京大学哲学系毕业,发表过大量诗歌与政论文章,对国民党消极抗战表示了极大愤慨。他早期的作品有:《汉园集》《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》等,深受读者喜爱。《秋天》《我为少男少女们歌唱》被列入课本。


三、重点字词解释

少男少女:就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中,“少年”,指的就是现在所说的青年。


四、读读记记颤(chàn)抖     琴弦(xián)   忧伤   渴望   


五、关键句

我歌唱早晨,

我歌唱希望,

我歌唱那些属于未来的事物,

我歌唱正在生长的力量。


诗的第一节连用四个排比句,歌唱了五种事物,从“早晨”,“希望”等不同侧面,表达了对新生活、新世界的赞美与向往;而青年,正是祖国的未来,他们正创建着“那些属于未来的事物”,体现了“正在生长的力量”。


六、品味写法

★你从整体上如何理解评价感悟这首诗?

《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。第一节写了歌唱的是什么。在第二节中,出现了“飞到年轻人心中,去找你停留的地方”这样的佳句,使诗的意境逐渐形成。第三节着眼于“飞”,写出两个漂亮的意象:“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。最后一节诗人又用了一个绝妙的意象:“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,与全诗起句的“歌唱”相呼应,构成了浑然一体的意境。这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,以优美的语言吸引人。


2.聪明在于学习,天才在于积累

一、本文主题

课文通过作者结合自己的经验和亲身经历,从失败时不气馁,并要善于吸取教训、总结经验,以及学习需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习,天才在于积累的道理。 


二、走近作者

华罗庚,数学家,中国科学院院士,美国国家科学院外籍院士,被列为芝加哥科学技术博物馆当今世界88位数学伟人之一。


三、重点字词解释

①信手拈来 :多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。信手:随手;拈:用手指捏取东西。随手拿来。  

②妙手成章:善于写文章。形容写文思敏捷。

③誉满天下美好的名声天下皆知。誉:名誉。

④气馁 灰心丧气,失去勇气。

⑤贯彻 指透彻地理解。完全地、饱满地将某理论、某计划付诸于实实在在的有效行动。


四、读读记记

缺乏    耐性    韧性    仰慕不已  

信手拈(niān)来   妙手成章   誉(yù)满天下

堡垒  气馁(něi)  岔路   资质   贯彻(chè)


聪明在于学习,天才在于积累。 


五、关键句

是的,聪明在于学习,天才在于积累这句话是这篇演讲稿的结尾,总结自己演讲的观点。再次强调只有通过勤奋学习,不断丰富积累去获取成功的演讲主题。


六、品味写法

★这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?(学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。)

作者的观点是:聪明在于学习,天才在于积累。

作者结合自己的经验和亲身经历,从失败时不气馁,并要善于吸取教训、总结经验,以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。


★本文是一篇演讲(节选),演讲稿的基本格式

标题、称呼、主要内容(正文)、结束语

1.标题(发言的主题)

2.称呼,顶格加冒号,根据演讲对象和内容决定称呼.

3.主要内容(正文),由开场白和演讲主体组成。

4.结束语(简洁明了、相关的祝福语和感激的话语)


★演讲的基本技巧与要求:

1.演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。

2. 演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强。

3.演讲语言要通俗明白、生动流畅,声音要清晰明亮。

4.演讲时的姿态要放松,大方自然得体。

5.上台时要情绪饱满,充满自信,目光环视全场。下台步伐平稳,彬彬有礼。


3.给老师的一封信

一、本文主题

课文通过记述方老师曾经给予“我”和同学们的种种关爱和教诲,赞美了方老师的奉献精神,表达了“我”对恩师真挚的感激之情。


二、重点字词解释

①稚嫩 :幼稚娇嫩 ,不成熟。 

②忐忑不安:心神不定。心神极为不安。

③浅笑盈盈:形容满面微笑的样子。

④娟秀端庄:举止端正庄重 ,言谈文雅。文中指老师写的字很端正漂亮。

⑤沮丧:灰心,失望。

⑥语重心长:话语深刻有力,情意深长。

⑦稚气未脱:还没有脱离掉孩子的神态。

⑧懵懂天真:心地单纯,性情直率,不伪装。


三、读读记记

栀子花   稚嫩   忐忑不安    走廊  

清瘦     高挑(tiǎo)  浅笑盈盈    一字一顿  

娟秀     端庄   模(mó)仿  歪歪扭扭  

随风舞动   沮丧   语重心长    字如其人  

熏陶    稚气未脱   白皙(xī) 脸庞  

洋溢    无怨无悔   懵(měng)懂天真  

心智成熟    叮咛   教诲(huì)  铭记在心


四、关键句

★您俯下身子,轻轻地对我说:你是书哲?”我抬起头来望着您,惊讶于您居然叫得出我的名字。

“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔;能够叫出学生的名字,体现了方老师对学生的关爱。


五、课文结构梳理

文章回忆了方老师的三件事:

第一件:一年级开学那天,是方老师第一个把“我”领进门。

第二件:方老师指导“我”写字。

第三件:运动会上方老师为胜利的孩子骄傲,对失败的孩子温柔鼓励。


六、品味写法(见后面写信环节)

以书信的形式向老师表达深情,犹如面对面的叙述,仿佛老师就在我们面前,倍感亲切。


第二部分:毕业赠言


一、课文内容回顾及赏析

《毕业赠言》课本中包括两组,一组是学生写给老师的,一组是学生写给学生的,抒发了惜别之情。


★给老师

①从齐腰高到与肩齐平,整整六年。六年间,每天的两声“老师好”与“老师再见”,载着我对您不变的情谊。

赏析:这段赠言抓住平常的场景,用朴实的语言表达自己对老师真挚的情谊。


②敬爱的老师,时间是多么匆匆啊!匆匆中,我们走进小学的课堂;匆匆中,我们又要离开校园,离开您!

赏析:用诗一般的语言,感叹时光匆匆,表达出自己心中的不舍。


③不知从什么时候起,您满头的青丝中冒出了一根根白发;不知从什么时候起,鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中,您永远是年轻的,永远是最美的老师!

赏析:老师容颜的变化是岁月的痕迹、默默付出的见证,这是学生心中最真情的告白。


★给同学

①六个春秋我们在一起,每一次游戏,每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆,珍藏在我心中。

赏析:回忆昔日美好时光,体现深厚友谊。


② 嘿,同桌,记得你说过,你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞,去拥抱美好的未来。

赏析:对同桌的祝愿,给同桌以鼓励和鞭策,这是人生道路上的“促进剂”。


二、品味写法

赠言的特点

1.主题健康——积极向上(鼓励、鞭策……)

2.类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……

3.风格独特——诗歌式、格言式、对偶式……

4.因人而异——性别、个性、兴趣、爱好……


★赠言的写法

我们可从以下几个方面着手: 

1.明确对象,抓对象的特点。

2.短小精悍,切忌长篇大论。

3.饱含情感,能给人以启迪。

4.巧用修辞,力求语言生动。

总结:真心真意写赠语,字里行间是祝福。


三、参考范例

您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长!谢谢您,老师!

您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉丁冬作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!

你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

天空吸引你展翅飞翔,海洋召唤你扬帆启航,高山激励你奋勇攀登,平原等待你信马由缰……出发吧,愿你前程似锦!


第三部分:毕业联欢会策划书

★为了办好毕业联欢会,我们要先作好策划,写一份策划书。


总结:活动分工职责明确很重要,我们要根据分工认真准备,才能在联欢会上有精彩的展示。

★如何明确分工


★如何策划一台联欢会?

1.小组讨论:结合自己以往参加各种联欢会的经验,和同学们交流:

①一次活动有哪些人员?如何分工?

②场地如何安排布置?

③道具礼品什么时候准备?

④安排哪些节目?

⑤节目编排、演出顺序如何安排?(制作成节目单)

2.讨论后明确,形成文案。

在活动中,要求每个同学发挥自己的特长,积极参与。服从统筹安排,既学会分工,也要学会协作,群策群力。


★毕业联欢会活动流程(活动流程要清楚)

1.毕业演讲

2.节目表演(节目单)

3.交换毕业赠言或礼物

(参考节目单)



第四部分:写信

★习作要求及讲解

1.可以给老师或同学写一封信,回忆共同度过的美好时光,表达深切的感恩之情。

这是回忆过去,表达情感。要注意对象不同,情感不同:

给老师:感激、热爱、尊敬、感恩、怀念……

给同学:喜爱、敬佩、祝愿、不舍、怀念……


2.可以给母校写一封信,提出中肯的建议,期许美好的未来。

这是提出建议,期许未来。要抓住“中肯的建议”可以围绕学校里的规章制度,校园里的设施,校园里的风气来谈。要摆事实,讲理由,提出具体的可行性、合理性建议,要语言委婉,情感真挚。


3.还可以给自己写一封信,展望将来的自己,放飞纯真的梦想。 

这是展望未来,放飞梦想。给自己写信,首先要真正了解自己。明白自己的优点,弄清自己的理想。在了解自己的基础上构思,对未来的自己的美好的期待。小的方面:发扬某种优点、改正某种缺点、学好某门功课

、做好某件家务。大的方面:考上某所大学成为某方面的人才 ……


★思路梳理

在这封信中,你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面: 

a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。

中心要突出:感谢学校、老师的教导,赞美同学的情谊,表达了师生之间、同学之间真挚的情感。


回顾阅读材料:看看作者是如何运用具体的事例表达自己的情感的。



★书信的基本格式



范文示例




【创意延伸】






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