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【预习】部编版六年级下册第9课《那个星期天》名师课堂
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知识点
作者介绍：史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。主要作品：长篇小说《务虚笔记》 ，散文《秋天的怀念》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。我会写：媚：妩媚 明媚 献媚 千娇百媚砖：砖瓦 砖头 砖坯 地砖 瓷砖蚁：雌蚁 工蚁 蚂蚁 雄蚁叨：叨叨 叨唠 念叨绊：绊倒 绊脚石 绊马索 绊手绊脚绞：绞刑 绞杀 绞车 绞盘 耽：耽误 耽搁 虎视眈眈揉：揉搓 揉动 揉面 揉一揉绽：破绽 绽放 绽开 皮开肉绽搓：搓板 搓洗 搓衣服 搓手顿脚惶：惊惶 惶恐 惶惑 人心惶惶吻：亲吻 吻别 吻合 唇吻偎：偎傍 依偎 偎贴 偎守
多音字：应：yìng反应 yīng应该 吓：xià惊吓 hè恐吓提：tí提醒 dī提防 绿：lǜ绿色 lù绿林好汉
近义词：盼望——渴望 答应——答允想象——幻想 耽搁——耽误急遽——急速 惊惶——惊慌消逝——消失 荒凉——冷清
反义词：答应——拒绝 明媚——昏暗简单——复杂 缥缈——清晰漫长——短暂 急遽——缓慢
理解词语：【惆怅】伤感，失意。【耽搁】停留；拖延；耽误【盼望】殷切地期望。【明媚】（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮动人。【停顿】（事情）中止或暂停；说话时语音上稍做间歇。【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。【沉郁】低沉郁闷。【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。【急遽】急速。【惊惶】惊慌。【消逝】消失。【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查。【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到。【吓唬】使害怕，恐吓。【依偎】亲热的靠着，紧挨着。
课内词语：明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长 休止 时光 惊惶 亲吻 依侵 挽回 荒凉
课文主题：这篇课文写了一个小男孩盼着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程，同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。
问题归纳：1、“我”的心情经历了什么变化？兴奋期待、愉快、耐心等待、焦急无奈、失望委屈、绝望……
2、“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。
3、母亲为什么没有兑现承诺?母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。
4、你如何评价“我”的母亲?这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
课外拓展：描写母爱的名言：1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基2、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔描写母爱的诗句：1、慈母手中线，游子身上衣。2、爱子心无尽，归家喜及辰。
图文解读
教材解析
《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。课文第一部分(第1自然段)，概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。从“早晨”一直到“天色昏暗下去”，既是“盼望”发生的时间的推移，又暗示了“盼望”的基调一一漫长而昏暗。虽然只有短短的两句话，看似平静，实则蕴含情感的波澜。课文第二部分(第2～6自然段)，作者细致地描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。第2自然段写“我”满怀期待地在那个星期天开始等待，“这不会错”“都不会错”“我想到底是让我盼来了”，这些充满童趣的语言，生动形象地写出了一个满怀期待的孩子的心情。一开始的等待是美好的，想到即将到来的出行，尽管需要等待，“我”还是充满了期待。第3自然段继续描写了“我”一系列孩子气十足的动作和心态，表现了“我”这时还有些雀跃的心情。虽然此时已显露出遭受挫折的迹象，但“我”相信母亲的承诺，因为此时“我”还处于终于盼来这一天的兴奋之中。在这一自然段中，作者多用短句，表现了“我”急切的心情。随着等待时间的延长，“我”觉得有些难耐了。到第4自然段，直接点出了等待的时光“不好挨”。看云彩走、拨弄蚁穴、翻看一本“看了多少回的电影画报”，这些事并不是“我”想做的，不过是打发时间。作者通过动作的描写和内心的刻画，表现了“我”在等待中的无聊、无奈。第5自然段，则是眼看期待要落空的阶段。这一段描写了“我”紧跟着劳作的母亲，提醒她赶紧兑现承诺的一系列动作。“去吗?去吧，走吧，怎么还不走啊?走吧……“表现了“我”在上午即将结束而自己盼望的出行还没有实现时的急切心情，同时也暗示了母亲迫于生活无暇顾及“我”的现实状况。第6自然段读起来情绪缓慢，通过描写母亲劳作的繁多和光线的渐暗，暗示了这次盼望的无果而终。“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”这些语句细腻地写出了“我”此时的心情，主人公看似平静地接受了现实，实则处在崩溃的边缘。第三部分(第7自然段)描写了“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。这一自然段中的短句，语气似断非断，表现了“我”期盼落空时的悲伤。而“我”的无声哭泣，终于也惊醒了那个一直忙碌的母亲，母亲惊惶地揽“我”入怀。到这里，一个人的失落和悲伤终于变成了母子二人的难过，一场期盼变成了一场空，其实谁也不希望这样。但是那个星期天就像那正在消逝的光线一样，只剩下一派荒凉。课文真实感人地写出了“我”一天中的心情变化。这种情感的变化，不但表现在如前面所说的对“我”动作、内心独白的细腻描写中，还融入对周围景物的具体描写中。“那是个春天的早晨，阳光明媚”，一句简单的描写，透露着“我”的兴奋与期待。在等母亲买菜回来时，“我看着天看着云彩走”。云彩的走动，似乎标志着时间的走动。“我”多么希望它走得快些，母亲赶紧回来，可见“我”的焦急与盼望。到了黄昏，母亲还在洗衣服。“我感觉到周同的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越失望；“越来越远越来越缥缈”表现了“我”完全沉浸在伤心之中；“孤独而惆长的黄昏的到来”说的分明是自己“孤独而惆长”；“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，“凉”的是“我”内心的沮丧和失落。作者融情于景，在描写景物时自然地流露自己的情感。课文插图别具匠心，第一幅插图对应的是第4自然段的内容，呈现的是“我”跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴和翻看画报四个情景。同一个人，做四件不同的事，不用四幅画面呈现，而是集中在一幅画面中，这种类似于“蒙太奇”的呈现方法，将不同时空的场景拼接在一起，形成一种超越时空的紧凑感和紧张感，生动地展示了“我”在等候母亲回来时，一个人艰难打发时间的情形，形象地表达了“这段时光不好挨”。这样的呈现方式，能够帮助学生整体地、关联着看这四个情景，更好地体会主人公的心情。第二幅插图对应的是第6自然段的内容，描绘了“我”一声不吭地蹲在母亲身边看她洗衣服的情景，人物的表情、动作形象地表现出了“我”内心的委屈和失望。名师课堂
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综合整理：小学语数