【新书推荐】三一语法：结构·功能·语境 | 冯胜利、施春宏

　　近日，北京语言大学长江学者冯胜利教授和施春宏教授合著的《三一语法：结构·功能·语境——初中级汉语语法点教学指南》由北京大学出版社出版。

　　《三一语法：结构·功能·语境——初中级汉语语法点教学指南》是第一部“结构－功能－语境”相结合的教学手册和工具书。该书选择264个初中级汉语语法点作为分析的对象，按义项∕功能立条，做到“形－用－境”相对应，化一为三，合三为一，为汉语教学语法研究和汉语语法教学提供了一个可资借鉴的新思路。

　　“三一语法”是一种新型的二语教学语法体系，其基本框架包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境这三个维度，它们彼此独立而又相互联系，构成一个教学语法的有机整体。“形式结构”以格式的归纳为主，采取“符号格式＋标记词”的描写策略；“功能作用”主要是概括该条目的语法功能或语法意义（这里功能作用一般不是指该条目本身具有某项功能，而是指该条目进入相应的格式中所体现的整体功能）；“典型语境”指该条目适应的语境，同时用举例来说明（这里的典型语境是相对于母语为非汉语的初中级学习者的常规语境，与外国学生日常生活和学习相关，并非汉语日常交际中常用的语境，更为唯一语境）。这种三维一体的语法系统，体现了“场景驱动、功能呈现、法则匹配”这一教学法的科学性，既有很高的实践价值，同时也有很强的理论意义。

　　“三一语法”是教学语法，不是“教学法”。它说明的是句子“是什么”、“干什么用”、“在哪儿用”的问题。这三个方面都可以通过不同的教学法来实现、来完成。“三一语法”首先有利于教师，最能直接得益的是课堂教学。新手教师利用其中相关条目直接上课操练，达到比较专业的水平；熟手教师也可从中得到直接的帮助和启发，提高教学质量。它是帮助课堂教学的实用参考书。“三一语法”同样有利于学习者，让学习者通过语境来学习句子的功能和结构，知道怎么用，且容易记忆。“三一语法”参考了功能语言学、形式语言学、语体语法的最新研究成果。它对具体现象的描写和解释对本体研究也有启发，可以充实理论语法的研究成果。

　　该书还包括“注意”和“比较”两项内容。“注意”项扼要提示一些需要特别说明的地方，所涉及的内容比较广，凡是需要给教师做出提示性说明而在结构、功能、语境三个方面不方便说的，都放在这个项目里。“比较”是相近、相关的条目的比较，主要是用法的比较，特别关注相比较项目之间的细微差别。比较只是点到即止，注重的是初中级阶段容易出现偏误的地方。这两个项目的编写也体现了“三一语法”的基本精神和教学目标。

　　该书“前言”对该项研究的基本主张、理论体系、研究路径、结构框架、理论意义、实践价值、使用策略及编写过程做了详细的说明。

　　该项研究及与此相关的教学语法系列研究得到北京语言大学特聘教授基金和国家社会科学基金重大招标项目“汉语国际教育背景下的汉语意合特征研究与大型知识库和语料库建设”（项目批准号：12&ZD175）以及教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“对外汉语语体用语的鉴定、分布、及分级的基础研究”（项目批准号：14JJD740003）、国家社科基金项目“基于互动观的构式语法理论与应用研究”（项目批准号：15BYY001）的支持。

　　作者简介：

　　冯胜利，香港中文大学教授，北京语言大学长江学者、特聘教授、博士生导师，北京语言大学对外汉语研究中心兼职研究员；

　　施春宏，北京语言大学教授，博士生导师，2006－2013年间在北京语言大学对外汉语研究中心驻所研究，现任职于北语语言科学院，《语言教学与研究》主编。

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