成师人第43期 | 郑欣然：一种淡然且勇敢的成长选择

全文共计2552字 预计阅读8分钟

本期专访

郑欣然

教育与心理学院

2018级学前教育专业
中共党员

她热爱所学专业 热忱于教育事业

在校期间专业成绩、综合素质名列年级前茅

获国家奖学金、省大学生综合素质A级证书、

校一等奖学金

等校级及以上奖项三十余项

主持并完成省大学生创业训练项目1项

参与校市级科研项目1项

拟获国家专利两项

自幼热爱书法与写作

2012年考取国家软笔书法八级证书

2013年被校推荐为省青少年作家协会会员

获得全国青少年网络书画艺术大赛高校组一等奖

省师范生三笔字竞赛二等奖

师范生校级师范生三字一画大赛一等奖多次

学生工作认真负责

曾任校党委宣传部新媒体中心主任、

院学生会主席团成员

获得“省大学生新媒体运营二等奖”

“省大学生创意新媒体写作三等奖”

“校2021年大学生网络文化节二等奖”等

于2022年考研上岸西南大学学前教育学

初试总分393分

今天和小编一同走进

这位“六边形战士”的世界吧！

采编并完稿三十余篇专访

这是她的青葱岁月与新媒体中心

独有的数字密码

 从《成师人》栏目建立的幕后采访者到如今的受访者，郑欣然感到荣幸和感激。看到从入学以来逐步建立并完善的栏目如今依旧发展良好，她方觉前年在党委宣传部新闻中心换届大会上“建设兼顾温度与深度的新媒体平台”的壮志豪情仍未磨灭。在那里，她曾奔走校内外跟踪乃至创造热点，曾深夜面对屏幕独自撰稿，也曾为读者留言动容，为她所热爱的新媒体中心牵挂。

她的大学四年有太多精彩的瞬间

有欢声笑语
也有在迷茫中探索
有孤身奋斗
也有身边无数的温暖陪伴

“清风出袖，明月入怀”

      大一时，郑欣然加入了党宣新媒体中心和院团总支学生会，除了上课以外基本就是忙于学生工作，每周一篇的成师人栏目特辑，很多时候都是独立完成的，她阅读了与采编相关的书籍来不断提升与创新栏目呈现的效果。从小培养的爱好如书画、写作等能让她胜任学生工作。并且在一次师范生技能大赛里给老师们留下比较深刻的印象：在她还没有学习过如何进行课程设计的时候，凭借着不知不畏、敢于创新的精神，设计了一堂结合音乐、国画的艺术领域课程，于校级决赛中获得老师与同学的认可。

      大一开学后不久，在无成绩无综测考量的情况下，她成功入选为入党积极分子，之后的转预备、转正都按时进行，非常顺利。此外她还参加了辩论赛、师范生“三字一画”技能大赛、师范生教学技能大赛等大型比赛更加磨砺了她的能力。她想，她的时间统筹能力就是在这样的过程中被逐渐锻炼起来的，处事也向松弛有度、不疾不徐发展。

       说起她最难忘的比赛经历，她说是一次校级挑战杯比赛，虽然止步于校级决赛，但从团队创立到答辩，都给她留下了深深的思考。那次比赛郑欣然所在团队的作品为教育类的创新作品，在以往的观念中“学前教育”几乎很少和“科技”挂钩，所以这次比赛的项目策划需要不小的勇气去进行。他们在设计和制作实物过程中也在老师们的指导下几经改版，但是答辩时发现，一些教育理论的支撑看起来并不如一些公式简洁有力，如何巧妙地与不了解的人捅破所谓科学与人文的隔膜，是让她至今还在寻找答案的问题。在此之后她以省级创业训练项目——《妙手“偶”得戏剧团》为依托，参与挑战杯科技发明制作比赛。

大二至大四的学生工作与学习生活，让她不断意识到团队建设的重要性。她在这个过程中不断反思自己的团队统筹能力，不断提升做事效率，思考问题的最优解。在留任之前她考虑到自己将要投入考研当中，也曾担心过不能将两者平衡，但考虑到团队发展的需要以及情感的羁绊，最终坚定地选择了留任。在日常的工作中，她会对接下来要做的事进行大致梳理后，按部就班进行下去，即使偶尔因为其他事情扰乱了进度，她也不会感到焦急，这是源于她时常能够接受自己的不完全自律，然后在状态好的时候弥补上缺漏。

对痛苦考研say No！

       也因为多年参与学生工作，在成长中经常受到来自各方的鼓励和支持，成师校园里温暖的师生情、真挚的同学情成为了她的底气，内化为了她成长的动力。

在谈及考研经验时，郑欣然分享了三点

“无痛考研”秘籍

1.学习品质的建立

       在进入大学学习时，她便决定了日后一定要考研。很多人说考研从大三开始准备，实则不然，她认为结果的呈现必然要经历长期的铺垫，每一次有价值的经历都会成为未来的相关筹码。学习态度影响学业成绩，学习方法影响学业成就，成功的方法就是用真诚的态度对待每一次学习的机会，而在这个过程中的成长必然是长线的，这也正是短期提升与长期坚持良好的学习品质的同学在综合素质上的表现存在差异的原因。一个简单有效的训练方法：认真对待每一次平时作业，尽量多地查阅相关文献以拓宽积累，学有余力的同学可以尝试用一种新的角度（但有价值的、可行的视角的发现同样需要平时的积累和思考）切入，最终完成作业，课后还可以与科任老师进行探讨。

2.培养有一定“钝感力”的心态

     在她看来，对某些事物的感受迟钝是一种有策略的心态调整。并非对外界全然麻木无知，而是对可能影响自身心态的事物保持平和，坚持对自身成长的关注。比如，在当前大环境下，考研人数激增已然是可以预料的事实，当公布考研报名人数时完全没必要产生焦虑情绪，只需要回顾自己的积淀如何、是否有足够底气迎接竞争。因此，当她知晓考研报名人数时，更加坚定了自己的信念，努力解决不足，而不是惴惴不安地设想坏的结果。同样，在个人合理的复习规划稳步进行的情况下，不必在意他人的进度，更不必产生“内卷”的攀比心理。要想始终保持稳定良好的心态，只需要做到一件事，那就是保证复习整体进度稳扎稳打地进行。

3.训练知识迁移能力

    将在校所学知识与考研所需知识互相迁移。以她的专业（学前教育）和考研专业课（教育学综合基础）为例，学前教育作为教育类学科的一个分支，与教育学综合基础必然有重合之处，学习新知识时可以进行类比；另外，教育学综合基础的考察包括了《中国教育史》、《外国教育史》、《现代教育学》、《教育心理学》以及《教育研究方法》。通过对这五本书进行概览，可以进行如下知识加工和串联：中外教育史主要让他们了解教育在不同国家的发展过程和著名教育家及其教育思想，《现代教育学》则充分吸收了中外教育史上的教育经验，概括出了理论性的教育学原理，《教育心理学》从师生两个主体出发探讨了如何依据其心理活动指导教与学、师与生的健康发展，《教育研究方法》则教给他们如何发现并解决现实教育问题。因此，她在进行初试学习时带着这样的思路，在有限时间内将掌握的知识最大化利用。

   复试需要学习的教育热点，依旧可以对教育热点进行串联，通过类似的概括总结，把看似割裂的问题统合起来。

  最后具体到每一个教育热点，可以在阅读了相关文献的基础上，试着让自己回答最初不甚理解的问题。

      通过列出大观点+小观点或关键词的形式，可以有效达到思维训练的目的，并节省复习时间。总之，知识的迁移建立在对基础知识有一定把握的前提下，并且在生活中要有意识地对自己进行提问，对知识进行深度加工。

      在文章的末尾，她想将下面一段感悟说与各位同学共勉：生活如果不尽如人意，美的事物的出现就是一种馈赠。忙碌时，我们的感官很可能变得“闭塞”，更需要我们用更加广博的胸襟去发现不期而遇的美好。它可能是从柳梢垂下的一缕柔光，可能是窗外的草长莺飞，更可能是仰头可见安抚凡心的明月，期待我们心底总有一处柔软为其驻足，充满感激地面对大千世界。

在郑欣然的世界

深知宇宙之大，才知人生之须臾

懂得江山之远，才知敬畏之不泯

世人赞王羲之书法如

“清风出袖，明月入怀”

她认为为人修学应如是

唯谦和勤砺，方能厚积薄发

木欣欣以向荣

青年有志方远行

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编辑 | 唐梦 李佳仪

图片 | 郑欣然 曾一

执行编辑 | 李心怡 李月婷

责任编辑 | 刘嘉璐 曾一