世界读书日又来了，你在读书吗？
2016-04-20 新媒体运营中心 三峡青年
本期审核 | 新媒体运营中心 袁婷婷
H5 作者 | 电子期刊部 孙小雨 李梦琳
图片来源 | 网络
原创声明 | 新媒体运营中心
投稿合作 |
没错，世界读书日还有两天就来了，相信肯定又会有很多新闻媒体对比数据感叹国人读书少；相信又会有很多与之相关的读书活动在全国各地开展；相信又会有很多人开始反思自己这一年到底读了几本书。
然而，反思之后呢？好像一年之中只有这一天才是适合读书的好日子，其他的时间全是忙碌没时间呢。
那么三峡大学学子2015—2016年度的阅读情况又是如何呢？
在目前可查的资料中，我们找到了三峡大学图书馆馆员万乔、黄洁、徐媛晶等三人发表在《高教学刊》2016年第4期题为《高校大学生阅读现状分析及对策研究——以三峡大学学生阅读状况调查为例》的论文数据。
从统计结果来看，认为大学生应该博览群书和阅读经典共约占83％，认为只读有价值的书约占 9%，阅读价值不大的学生约占 5%，对阅读有其他想法的约占 3%。在快速发展的时代，大部分学生认为有阅读的必要，除了专业阅读和功利性的考试阅读之外，增加课外知识，阅读经典，对未来的人生仍具有重要意义。
大学生对阅读量不足原因的看法：阅读量不足的主要原 因是“没兴趣，宁愿看影视作品”约占 39％，这一方面表明电子资源对传统纸质资源的巨大冲击，另一方面也说明现代大学生浮躁的心态和娱乐化的心理。阅读量不足另一大原因是“学业负担重，没时间”，约占 33%，专业课压力和就业压力导致学生没有充足的时间扩充阅读量，这也提醒图书馆在阅读推广和资源推介等方面应提供高效优质的推广活动，以便让读者在有限的时间里获取更多的资源信息，节约读者时间，提高效率。
大学生阅读方式和渠道倾向的调查：学生阅读渠道以图书馆借阅为主，约占 36％，其次是网上阅读约占 23％，自己购买约占 20%，其他途径购买约占 21%，这表明高校图书馆仍然 是学生阅读的主要阵地，其次网上丰富的资源是另一大快捷方式，可以弥补图书馆资源的欠缺。怎样合理有效利用图书馆和网上这两大资源，是图书馆资源开发的重要目标。
阅读行为的调查与分析 学生每天阅读时间调查：每天阅读时间小于 2 小时学生约占 49%，阅读 2-3 小时约占 55%，阅读 3 小时以上约占 16%。这表明我校大学阅读氛围虽有所改善，但还有待提高。如调查中每月阅读课外书数量 1-3 本 书约占 72％，4-5 本仅占 7％左右，也就是说大学生大部分有一定的阅读量，但勤于阅读的学生占有量非常有限。每周去图书馆次数最大量 3-4 次约占 39％，最少量从不去图书馆约占 9％。学生每天阅读电子图书时间从不看或小于两小时共约占 79％，从这数据表明，在电子书籍和电子载体越来越方便快捷的时代，仍有大部分学生没能合理有效的利用电子资源和媒介。
2011 级人均借阅册数为 3.48 本，2012 级人均借阅册数为 6.9 本，2013级人均借阅册数为 7.5 本，2014 级人均借阅册数为 8.1 本。从统计数据来看，不同年级的人均借阅册数从低年级到高年级呈减少趋势，随着学生年级的升高，学生借阅量呈 递减。数据表明，新生入校后第一年借阅图书是最踊跃的，阅读积极性很高，到大四时，因考研、考公务员、找工作等原因，阅读的时间相对较少，人均借阅量也随之下滑。
2011 年约 23%，2012年约 24%，2013 年约 21%，2014 年 约 19%，2015 年约 17%，自 2012 年起整体出借率基本呈每年 2%左右的下滑趋势。受数字媒介迅猛发展的影响，2014 年有 49.4%的成年国民进行过网络在线阅读，较 2013 年的 44.4% 上升了 5.0 个百分点；51.8%的成年国民进行过手机阅读，较 2013 年的 41.9%上升了9.9 个百分点，数字化阅读方式的接 触率为 58.1%。因数字化阅读方式的迅猛发展，影响到高校图书馆纸质图书借阅量大幅度下滑。
大学时期是我们读书学习获取知识最为重要也是时间最为充裕的时期。而书籍的阅读是我们获取知识最为主要的手段，如何充分利用我们学校现在充足的书籍资源，如何在繁忙的课业学习和文体活动中寻得一片安静读书之地，是我们每个三大学子都应该反思的事情。
注：以上数据来源以及数据分析引用《高教学刊》2016年第4期题为《高校大学生阅读现状分析及对策研究——以三峡大学学生阅读状况调查为例》，在此致谢。
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