遵师课堂里为何有这般操作？

教师讲、学生听？

满堂“灌”？

不！

我们有新颖的课堂！

同学们是怎么参与到课堂中的呢？

我们上讲台！

教师教育学院2016级学前教育专业学生胡玲

课前，老师提出问题，同学们分小组，通过网络学习或者到图书馆查相关资料，然后一起讨论，形成答案。课中，老师先抽同学代表发言，再作总结。

化学化工学院2017级化学类专业学生方慧

我在实验课前会预习化学课本，了解相关知识点，如实验中的注意事项和可能发生的各种危险等，然后争取在课堂上为其他同学进行讲解。

为何会出现这样的现象？

因为遵师正在推行......

课堂教学模式改革

课堂教学模式即教师针对学生学习、围绕有效达成教学目标而采用的教学方法。广义的教学模式不仅指课堂教学方法，还包括学生对课程的自主学习、课后练习、考核等环节。

目前，遵义师范学院将人才培养目标与学生实情相结合，把课程分为通识性公共课类、专业基础课类、专业核心课类、技能类四大类，提出翻转课堂模式、综合模式、先学后教模式、传统讲授模式、PBL模式、案例教学模式六种基本课堂教学模式，建议教师依据课堂教学目标的不同，将这六种基本课堂教学模式以及其他课堂教学模式（如任务完成式、情景角色扮演式等）进行综合运用，使课堂教学效果达到最大化。

教务处处长 蒋自立

课堂教学模式改革主要是根据学校的培养目标进行的，我们培养的是应用型人才。而应用型人才，应该具备两个很重要的能力，即自学能力和应用能力。

原来的照本宣科的教学模式，已经很难实现培养学生这两方面能力的目标，所以，有必要推进课堂教学模式改革，以便更好地、更有效地达成人才培养目标。

改革配套措施有哪些？

学校修订了教学评价、教师职称评审推荐、新入职教师课堂教学准入、考试及成绩计算、教学奖励等制度，鼓励教师不断探索教学方法研究、提升教学质量的原动力并形成长效机制。

老师们是如何操作的？

我们“下”讲台！

教师教育学院教师李容香

1.提前一周布置任务，学生分小组整理主题相关的理论知识，并将重点知识做一张大海报。

2.小组准备有关知识重点的PPT，推选一个人或者两个人给大家分享他们所收集到的理论知识，内容讲授时间大约20分钟。

3.在理解理论的前提下，小组设计一个在幼儿园环境里的相应活动，如幼儿美育的主题活动。

化学化工学院教师梁兴

1.学生提前预习，做好PPT、讲稿，然后发给我看。

2.我看了之后，会把比较好的内容挑选出来，交由学生在课堂展示（讲课）。

3.学生展示时没讲到的内容，我会随时补充。

4.学生展示结束后，根据课堂情况，我会选4至5名学生发言，一是评价讲课情况，二是说说实验的最佳理解点，三是分享自己印象最深的课程内容等。

5.我作总评。

学生反馈

教师教育学院2016级学前教育专业学生陆艺

学习气氛较活跃，学生能更好地接受、理解知识，并将其运用到实际之中。学生与教师的交流比较多，能更好地增进师生感情。 

但是，自觉性较差、不喜欢交际、不善于表达的学生不太适应此方法，反而达不到好的学习效果。

化学化工学院2017级化学类专业学生赵米艳

我比较喜欢这样的课堂教学模式，因为更能锻炼自己。

教师心声

梁兴

课堂中，同学们脸上的笑容是对一个老师最好的回馈。对学生好的事情，我肯定会坚持，今后将继续采用这种模式。

李容香

学生对这种模式比较感兴趣。因为这为他们提供了一个研讨合作的平台，也能让大家将自己的优点展示出来。我今后会继续完善。

蒋自立

我们希望，通过改革，提升课堂教学的有效性，把对学生各方面能力的培养贯穿到课堂教学当中；各种教学模式形成百花齐放的局面，推动课堂教学目标的实现。

【微互动】

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2017年第31期

编辑：母应丹、李倩倩

策划：伍景

审核：罗良金、王强林