校长任职资格培训班举办走进经典读书分享会

 在前期自主阅读苏霍姆林斯基的教育名著《帕夫雷什中学》、分小组按章节分享阅读体会的基础上，11月17日下午，中小学教师培训中心组织各小组推荐的14位学员在全班进行阅读分享。校长们分别从书中最触动自己的观点出发，结合自己的工作实践或工作认识，阐述自己的阅读理解与思考。读书分享会由温岭中学校长助理王海波主持。

第一章 

全体教师团结一致是教育教学工作

成功的保证

 台州市灵石中学副校长易吉华认为这是一本好书——“活的教育学”；校长领导学校的核心要素是思想.人.环境。他认为学校管理者应该在思想引领、文化育人方面走对，在智力激发、精神丰富方面走稳，在获得成功、搏击卓越方面走远。

台州市蓬街私立中学校长王直超分享的主题是“此心光明，亦复何言”。认为书中最触动他的是：让每一个学生都抬起头来走路，让每一个学生在他天赋所及的一切领域中最充分地表现自己;好老师就是记住每一位孩子，热爱每一位孩子，用自己的热情感染他人，从而带动全校积极向上；全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证。

第二章

学校的物质基础及学生的周围环境

临海市回浦中学副校长戴恭祥分享的主题是“一草一木皆德育”。他认为对校园一草一木、一田一湖、一墙一路的精心布置，见证了苏霍姆林斯基先生以生为本，以物化人，以人育人，达成自育的教育理念。他结合书中描述的场景详细阐述了学校就是花园房、学校就是试验地、学校就是对话室、学校就是德育场。

临海市学海中学校长夏侯光分享的主题是“学校的物质基础及学生周围环境的再思”。他用简图还原了帕夫雷什中学的环境布局，并结合自己学校的工作谈了五点感悟：一切皆可为教育素材，营造“家”的氛围；校园环境的布置是一个系统工程，环境布置的原则是应该契合学生关注的问题；打造书香校园，促使学生真阅读；让学生参与校园环境布置才有生命力；启发式教育融入校园环境布置。

第三章

关注健康与体育

温岭中学校长助理王海波分享的主题是“五育并举下的‘以体育人’”。她认为以体育智有助于塑造更聪明的大脑、有利于提高学习能力；以体育德有利于形成合作团结互助的氛围，有利于弘扬法治、公平和竞争精神，有利于形成奋发向上、顽强拼搏的意志品质，有利于激发集体主义、爱国主义的情感；以体育心有利于减轻精神负担，能获得良好的情绪，是治疗焦虑的良药，是促进心理健康的前提保障。她用图片展示的方式形象地介绍了温岭中学利用无痕体育活动或设施助推学生自我放松、自我教育、自我追寻体育精神和体育品质的做法。

温岭市大溪镇第三中学副校长周琴芬分享的主题是“特色体育、 赋能前行”。她介绍自己学校板球特色运动在发展学生个性品质、提升学校影响力方面的作用；挖掘板球运动精神，形成“韧·和”为核心的办学理念、办学目标、育人目标等教育思想；板球运动与学科教学相融合的具体做法。从而印证了体育在学校教育中的重要作用。

第四章

德育

温岭市温中实验学校副书记朱荣华从书中“儿童精神生活的特点是对于影响他感情的各种现象都很有敏感性”这一观点出发，提出了“双减”背景下学校开展隐性德育教育路径：践行海绵校园理念，融合水的七德育人；践行以艺促智理念，追逐以艺辅德；践行名著阅读理念，打造人生“精神底色” ；践行垦荒精神，倡导劳动育人；践行园艺疗法，形成积极健康人格。

温岭市箬横中学副校长陈辉从本章第二部分“道德概念到道德信念的途径”有关观点出发，提出了“落实本色教育,成就出彩人生”的学校德育主张，认为德育应从贴近学生学习生活的细微习惯培养入手。他结合该校的“三正德育”（正心、正言、正行）及其与中国军人的40种精神的关系，介绍学生道德信念教育的有效途径。

第五章

智育

玉环市玉城中学副校长陈梁飞认为《帕夫雷什中学》第5章，让他对“智育”的内涵有了新的认识：智育不只在知识，更在于智能；智育不只在智能，更在于过程；智育不只在于教，更是在于学；智育不只在智育，更在于融合。

玉环市龙溪初级中学副校长余训敏关于智育的三点体会：智育是在获取知识的学习过程中产生的；智育的成效不仅仅依赖于我们的主要学科，而是取决于多方面因素；讲授——实验体系的灵活应用。

第六章

劳动教育

仙居县白塔中学副校长徐连弟分享的主题是“在创造性劳动中实现人的全面发展”。他认为劳动教育是实现人全面发展的基础，通向生活与工作世界的教育是五育融合；他觉得创造性劳动是劳动教育的核心内涵；他认为创造性劳动的实践模型升级应该是STEAM课程及LSTEAM课程，进而演变为LAS（劳动、艺术、科学）与LAM（劳动、艺术、数学）课程；最后，他以“丝瓜爬进我们的校园”为案例，用学生参与丝瓜现身记、上架记、开花记、变形记等手脑并用的劳动学习经历，论证了创造性劳动的实践形态与效果。

仙居县盂溪中学副校长张怡分享的主题是“孩子的智慧出在手指尖上”。她围绕《帕夫雷什中学》第6章相关内容及自己参加省中小学劳动教育实验区督查的困惑，提出劳动教育要根植于学校教育的理想——培养全面和谐发展的人；劳动教育不是形式主义，而是让孩子们真正地参与劳动，日复一日，经常不断；劳动教育非单一存在，而是与四育融合的有机体。

第七章

美育

三门中学副校长袁华分享的主题是“以美育人，向美而行”。他认为以美育人就是要发现生活之美、感知学科之美、创造劳动之美、培养心灵之美；以美化人就是要以美好校园环境化人、以良好校园文化引人、以美好榜样激励他人；以美培元需培养良好的集体荣誉感、培养中华民族的浩然正气。

三门县浦坝港镇沿赤初级中学副校长李美菜分享的主题是 “向‘美’而行”。她围绕第7章中“美育内容概述”，结合自身成长经历与教育故事，认为“美”的体验是美育的基础，它可以是美的文字等可直观感受的东西，更应该是孩子内心萌发的美的理念；在孩子心里种下“美”的种子十分重要，只有种下“美”的种子，他才有可能成长为“美”的参天大树；她认为向“美”而行可以结合学校的各学科教育进行，可以渗透在学校工作的各个方面。向美而行才会遇见更美。

台州市教师教育院王武军老师用“精心准备、精彩分享、精神洗礼”概括了他对本次读书分享会的真实感受。他认为本次读书分享会内容丰富，涵盖德、智、体、美、劳五育；将读书与实践融合，将书本知识融入到了学校管理实践中；将读书与反思连接，既有对现象的分析阐述，也有对现实问题的理性反思，读出了本期新任校长教育认知成长的声音。他结合读书案例强调了读教育经典的意义、方法，并建议教育经典要常读常思，更要常新常行，要以经典中科学的教育教学知识、规律，时时反思和革新自己的教学行为。

中小学教师培训中心主任吴文姝充分肯定了各位校长对所读内容的再认识、再思考及其与所在学校工作实践的具体联系；认为该书七个章节涉及学校团队建设、环境创设、“五育”的内涵及具体做法，内容非常契合当前教育需求，也是一部教育理论与教育实践融汇贯通的好书，文字浅显，实践性、可操作性很强，值得新上任校长们进一步精读；她从校长培训作业梯度设计层面要求校长们认真做好第一份作业——《帕夫雷什中学》读书报告。

END

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往期回顾

排版：陈雯雯

出品：台州学院融媒体中心

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