小学语文教改大幅增加文言文，一年级就开始学古诗词？！

从2017年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写），语文教材“有限的多样化时代”告终。

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换掉40%的课文，大幅增加文言文比例

根据之前各个媒体的报道，我们可知：此次教改力度大，范围广，教育部编写时换掉了原人教版近40%的课文内容，而大幅新增了文言文比例。

具体情况：小学阶段，6个年级的教材共增加55篇古诗/文（一年级就有古诗），增幅达80%；至此，小学阶段的文言文内容占到了全部课文的30%，共计124篇。而在初中，3个年级的古诗/文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。

近几年，重视国学的声浪越演越烈，因此教育部改变教材大量增加文言文比例也是顺应潮流需求的做法。重视国学，重视文言文，以此传承我国辉煌文学文化当然是好事，因此有不少家长学生支持。但与此同时，由于文言文被编入教材，孩子被强制性地要求学习，这种方式也受到不少家长诟病，以下我们就来听听对于学文言文的两种主流声音。

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支持派：传承中华文明 丰富孩子的语言 

文言文是传统文化的重要组成部分。而国学经典涵盖着中华传统文化亘古不变的核心价值。正因为千百年来将传统经典奉为立身之本，始终保持一种崇尚和敬畏，五千年的文明才得以延续、传承、发展，我们民族才有生生不息的凝聚力。因此，学习国学，于当今实在是不可或缺。

同时，如今的校园亟须传统文化的“补血”，比如从人文精神的缺失，学生们语言文字的贫乏到曾有一名中学生在一篇600字的作文中用了72个“死”字。因此，哪怕只是为了丰富孩子的语言，熏陶孩子的情操，我们都应该让生活中多一点传统文化的滋润。

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反对派：文言文难懂不实用，学生学习吃力

基本上，反对派反对的不是文言文本身，不是传承国学，而是反对强制性地让低龄的小学生学习生涩难懂，实用性不强的文言文。古文艰涩难懂也让人敬而远之，有学生们调侃古文是第二外语，既难学又难懂。初高中阶段的学生学起来尚且常感吃力，更不要说说小学生了，而此次教改更是在一年级就加入了文言文内容，这更是给小学生增加了不少课业压力。低年级孩子学习更应该注重带动学习兴趣，况且复兴“传统文化”，也并不意味着从小学就要大量学文言文。

以上观点各有道理，

那么您是支持/反对增加文言文呢？

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