国务院发文中小学开设人工智能课程，对于学习是好是坏？

       近日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》），明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

中小学设置人工智能课程

        面对人工智能，有些孩子对这个新生事物并不了解；有些孩子感兴趣，却无奈没有机会接触和参与。这不，国务院给广大学生送福利了，《规划》实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

发展智能教育

        利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。

（1）开展智能校园建设，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。

（2）开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台。

（3）开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统。

       建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。

新技术颠覆传统教学模式

       人工智能在越来越多的领域改变着人们的生活。目前已经有不少学校先行先试，将人工智能引入校园，开启人工智能课堂实验，类似的新闻报道也逐渐见诸报端。

       据媒体报道，2016年12月27日，中关村第一小学引入“中国智造”的人工智能机器人小胖。当天，中关村一小五年级8班的30多名孩子在北京航空航天大学教授王巍的带领下，与呆萌的机器人“小胖”进行互动。

       “教育现代化离不开教育信息化，我们越来越意识到教育信息化建设在提高教学效率和真正实现因材施教上的作用。”

智能时代教育的变与不变

     智能时代的到来，真的不需要老师了吗？有人说，决定教师能否被替代的不是人工智能，是教育的本质，是学生的需要，是贯穿其中不变的教育之理、教育之道。

首先，教育的本质不变。教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。教育是人的权利，是社会发展的基础，是全社会的公益事业，任何人工智能都不能改变这一真谛。

其次，学生成长的需要不变。学生的素养与能力不会自动发生，其成长始终需要“教师”这样的引路人、互动者、对话者、帮助者和陪伴者。这些角色，是人工智能时代教师最需要承担的角色。

最后，教师的工作责任不会变。机器是人创造的，不可能培养人的，人需要人来培养。同时，教师的知识魅力、人格魅力，永远是学生的榜样，是一个巨大的教育力量。

       其实，教育不会变的内容还有很多，比如，教育不等于简单的“学知识”，教育更要立德树人，要注重对人品德的培养、素质的提高，而这都是人工智能不可完成的。

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