摆正教育重心 让孩子掌握未来必备能力

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7月29日中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长，国家基础教育实验中心社区、家庭教育研究所所长赵刚做客深圳市民文化大讲堂，在市图书馆五楼报告厅举行题为《我们的孩子未来工作在哪里——人工智能时代的家庭教育对策》的讲座。赵老师通过现场解析如何培养孩子适应未来人工时代以及家庭教育的重要性。

主讲嘉宾赵刚

家庭教育对培养孩子能力很重要。

人的一生中，学校教育是阶段性的，人生每时每刻都在受周边环境影响，这个影响就是教育，教育氛围分两种：潜移默化和学校培训。随着信息化时代到来，互联网、人工智能突破了传统用人单位的体制，人们可以聚焦工作。

所以，传统学校教育的整体化一、共性培养已经走向黄昏，而家庭给予孩子精神上的支持，逐渐浮出水面，孩子的好习惯是从小养成的，而80%的习惯养成都来自于家庭。

俗话说“三岁看大，七岁看老”，1-7岁也许不到人生的10%,却决定了人生的70%，只有发掘好人生前8年，才能过好人生80年。

未来我们将面临什么样的改变？

国际化、市场化、信息化

顺应时代发展，用国际化的视野去看待今天的教育方式、教育方法和内容。如果没有良好的家庭“作为”，孩子即使拿到再高的文凭，也可能无缘得到优质的岗位。未来的教育会告别封闭式，将迎来“地球村”式的对比性国际化教育，与市场化发展趋势相对应，家长需要对孩子的教育质量与国际化教育做对比，对比之后要借鉴反思，一个人的应试能力和应对社会的适应能力是同等重要的。

职场，才是真正的考场。

与传统对比，今后需要做何转变？

由于传统社会的职场结构是由公司+员工（被动式劳动）组成，所以人们适应社会发展注重背景、学历、资源、人脉等资历的培养。由于人工智能化时代的到来，传统社会的职场结构也会发生改变，产业模式会向平台+个人（主动式创造）转变，时代发展需要具有知识、创新、独立、个性和有格局的人才，财富路线会产生“行为—能力—信用—人格—财富”，同时也改变了我们的用工制度。

未来工作在哪里？和机器相比人类的优势？

过去的工业革命是把人变成机器，智能时代实际上是把机器变成人，大量的工作让机器去完成。未来标准化、流程化、逻辑化的工作将会被大量的机器人所取代，而适合人类特点的工作将在指挥判断的决策领域中寻找，因为机器的特点是快速、准确和高效，而人类的优势是智慧判断的决策。除此之外，人类还具有情商、人际之间的交流、创意，这些往往是机器无法比拟的优势。

谷歌总裁曾说，21世纪最抢手的就是灵活的创新者。通俗讲就是头脑灵活、善于人际合作、有自己人生发展格局的人是最抢手的。人类思维的创新，决定了一个家族、一个民族甚至一个国家的高度。

未来时代，决策重于执行

农业时代：男人就是力量，牲口就是财富；

工业时代：知识就是力量，技术就是财富；

信息时代：信息就是力量，眼光就是财富；

当今时代：信念就是力量，智慧就是财富；

未来时代：境界就是力量，觉悟就是财富。

面对未来，该培养孩子何种能力？

1、别培养跟机器人抢饭碗的孩子。

2、掌握数字、能阅读，具备信息处理能力。

3、鼓励孩子发现自己的天赋和兴趣。

4、提供开阔的视野，滋养宽容的心态。

人工智能时代，什么样的人会被淘汰？

1、八小时外不学习的人；

2、对新生事物视而不见的人；

3、靠个人能力单打独斗的人；

4、玻璃心，心理脆弱易受伤的人；

5、技能单一，没有特长的人；

6、计较眼前，目光短浅的人；

7、情商低下者；

8、观念落后，知识陈旧的人;

9、一纸文凭定终生的人。

情商是事业成败的关键

未来人类的财富高低取决于融入的圈子，所谓“物以类聚，人以群分”，能跨界、有追求，你便成功了。

五年前曾做过一份五千家企业的问卷调查，发现受用人单位最欢迎的十种素质是：诚信、沟通、合作、谦虚、务实、勤快、注重细节、责任心、谨慎言行、大智若愚，这十种素质都和孩子成长的家庭有关。人生成功20%靠智商，80%靠情商，即使当初是名学霸，但到了中年，社会认可个人更多的是为人处世和其它能力，智商决定成绩，而情商决定成功，情商的影响力是智商的九倍。古代有句话说“宰相肚里好撑船”，作为企业领导如果不具备包容的高情商，他的事业很快就会破灭。

亲子关系，家庭教育的重要性

亲子关系胜过说教。要孩子适应未来的人工智能时代离不开好的教育，结合实际出发，适合孩子发展的便是好教育，适合孩子成长的教育方法就是好方法。教育的目的是让每个孩子都成为有用之才，在社会中找到自我，这才是我们家庭教育应当关注的出发点。

任何事业的成功无法弥补子女教育的失败。我们总把共性的学校教育作为代名词，导致出现相互攀比的情况。要告别错误的共性教育、统一性，挖掘孩子的特色，培养孩子智慧判断决策能力，在不同的阶段培养他的人际合作，人生追求等，孩子便会成为高层次、高尚的人。

  嘉宾简介：赵刚

东北师范大学家庭与学校合作教育研究中心主任兼家庭教育专业研究生指导教师。中国家长与教师合作管理委员会（CPTA）理事长、中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、教育部《关于中小学家长委员会建设指导意见》的主要起草人。多年来致力于家庭教育、家校合作等领域的研究与推广。主持国家“十一五”重点课题《构建符合中国国情的家长教育体系的研究》。主要著作：《中华家庭教育学》《家长教育学》《现代家政学》等。

本文根据讲座现场嘉宾讲解与PPT、速记稿进行整理编辑。