国际视野:从来没有什么快乐教育,好的教育都是需要吃苦的
最近大家似乎经常能在网上看到吐槽外国人数学差的段子和视频。我还记得其中一个说的是提问外国友人：“假如你今年6岁，你的妹妹，她的年龄是你的一半，那么请问你30岁的时候，你的妹妹是几岁？”结果这个简单的题目让视频中的那位外国友人不禁开始怀疑人生。
你以为这是个例吗？这完全是普遍现象！外国人数学差那是有目共睹滴。就拿英国来说，据14年的调查统计，因为民众的基础数学不好，英国经济一年损失了200亿英镑（1700多亿RMB）。
而为了改变这种状况，去年，英国宣布将投资4100万英镑来支持中式的基础数学教学，并且让全英国8000所小学，相当于全国一半数量，进行上海模式的数学教学，已经有数百名英国老师接受了训练。
如果到这里，你以为外国人只是数学差，那你就错了。不知道大家还记不记得，15年BBC还拍了一部纪录片《中国老师来了》，邀请中国老师来英国的中学进行授课，与英式教育来了一场为期四周的对决。
在这过程中，中国老师负责的班级完全实行国内的教学方法，严格强调课堂纪律。穿校服，做早操，课间做眼保健操，甚至还要升国旗，几乎和国内一模一样。结果当然也不出所料，不论在单科成绩还是平均分上，中国老师所带的班级都要明显领先于其他班级，而且这仅仅是四周时间的成果而已......
大家心里可能会不禁发出一声感叹：发达国家的教育怎么是这个样的？这恰恰是快乐教育的产物。课业负担轻，老师各种夸奖、鼓励学生，学生们回家的作业也以阅读为主，对什么有兴趣就学什么。相比于从幼儿园就要参加各种兴趣班，小学就开始挑灯夜读，作业负担重的中国学生来说，那简直就是天壤之别。
01
曾看到过这样一个故事。
“中国学生真是太苦了！”
李女士和大多数中国家长一样，很心疼孩子，每当看到孩子写作业到很晚，总在同学qq群鄙视中国教育“毫无人性”，把分数看得很重，羡慕西方的教育，注重孩子兴趣培养，课业负担少，轻松快乐。
于是为了孩子的将来，孩子上四年级时，她真的移民到英国了。初到英国，李女士总爱晒孩子上学的情况，甚至包括课程表：
上午9点上课，下午4点半就放学。如果家长没时间接孩子，可以留在学校参加各种兴趣班：体育、手工、园艺、跳舞、烹饪、魔术等等。更让李女士高兴的是，学校对对学生管理宽松，以鼓励为主，所以孩子轻松了，笑容也多了。
但是，突然有一天，她再也不晒照片了。
原来刚到英国时，她觉得孩子没有学习负担了，轻松快乐，自己也很欣慰，但是她开始发现孩子的数学计算能力下降，学习越来越凭兴趣出发，习惯了鼓励表扬，对自己学习上的弱点、缺点也不太重视了，而且还不如在国内勤奋了。
可是将来孩子是要上私立中学的，私立中学考试的难度和学习强度可不比国内差。这样轻松下去，最终孩子会难以通过国外名牌大学选拔。出于各种考虑，李女士咬咬牙还是将孩子转到了私立学校，每年学费至少2w英镑，这还不算寄宿费。
英国的私立学校与公立学校截然不同，有些课程设置要求和配套很高，作业量很大，要求严。很多家长也很在乎小孩成绩而且课外活动也不比公立学校少，要对学生进行各项个人能力训练和培养，这也让李女士的孩子感到时间更不够用。于是，要强的李女士开始给孩子报各种补习班，开销增加了一大笔。
她终于意识到，原来要上好学校，国内与国外根本没有什么差别。
02
那么国外的快乐教育是假的吗？不是。
虽然都被冠以公立的称呼，中国的重点公立中学是精英教育，但西方的公立教育是大众教育。作为以普及教育为目的的公立学校的确是以快乐教育为目标的，但在这里享受快乐与轻松的人绝不包括那些精英们。他们需要上昂贵的私立学校，付出比一般人更多的时间与努力。
在教学质量以及管理上，两者更是有着天壤之别，在许多地方甚至比中国的重点中学还要残酷：美国的惠特尼中学流传着一个数字——4。即“4小时睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想获得满分为4分的成绩，每天只睡4个小时，困了就喝4大杯咖啡。
私立学校与公立学校的差比有多大呢？来说几个数字：
英国：
1、伊顿公学等5所私立学校学生考上牛津、剑桥两所大学的人数，相当于1800所公立学校考入这两所学校的学生总数；
2、英国社会80%的要职由私立学校的毕业生担任，三分之一的国会众议院议员、半数的高级医生、三分之二以上的高等法院法官，来自仅仅容纳英国7%人口的私立学校；
美国：
1、2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中学，156名毕业生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻里等一流名校在内的822份录取通知书；
2、美国私立中学的每个学生的人均投入是4w美元左右。
好的教育是要花钱买的。这句话，不论在哪个国家都是真理。值得庆幸的是，今天我们中国还是以公立学校为主，即便是重点小学、中学更多的是看分数，也不存在高昂的学费。虽然现在很多人指出我们当今的高考弊端众多，但是有一点不能否认，在分数面前，所有的考生都是平等的。
我国的填鸭式教育是事实，当然也是对现实的妥协。我们没钱对所有人提供非填鸭式的九年义务教育。随着经济发展，自然也会有越来越多的人方案填鸭式教育，然后填鸭式教育也会从一线城市开始慢慢退热了。就像日本教育经历的过程一样。
03
近十年来，中国的教育无论是大学还是中小学，都经过了一系列深刻的变革。这种变革既出于对社会快速变动的回应，也有很大部分是出于向西方学习的目的。
有些人常拿英美公立学校来做素质教育的模板，强调快乐学习，强调减负，结果造成了公立教育在内容上的缩水，质量上的下降。这实际上逼迫着家长们在课外时间投入更多的资源，而那些无力购买教育资源的孩子则越来越难以通过自己的勤奋在课堂上弥补这种资本上的差距。就像今年北京那个高考状元所说的：出生地以及父母的阶级和人脉决定了他拥有着更多的资源和捷径，而这些是偏远地区的平民子弟完全不能比拟的。
国外所谓的公立教育，不过是政府提供的最低标准的公共产品。我们不能把这些标准当做中国教育改革的方向，也不能把这些标准当做西方教育的真相。中、日、韩等儒家文化圈的国家，在公立教育上往往都显得比西方社会要残酷，但这恰恰也意味着，这些国家的公立教育更能让平民子弟实现向上的流动。
无论哪国教育都有自己的问题。我们应该意识的一点是，“中国教育”、“美国教育”、“英国教育”都是各个国家在不断探索中确立下来的教育体制。每个国家都有着自己的困难和取舍。
虽然中国教育也有很多问题，但远没有我们想的那么糟糕。而在不远的将来，相信教育的状态一定能够得到更好的改善。