为什么说阅读是让孩子成绩变好的最有效的方法？（内附教育部推荐暑假阅读好书清单）
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让孩子成绩好，除了补课和增加作业量，最好的方法是进行阅读、阅读、再阅读。阅读尤其是大量文字性阅读是提升理解能力的。孩子在6-8岁时，是阅读能力长足发展的黄金时期，是提高理解能力的最佳时期，这3年可以说，什么都没有海量文字性阅读对大大提高理解能力和阅读能力更为有效，这个阶段的文字性阅读也是投入产出比最高的阶段。人们常说到学习能力决定孩子成绩，这个神奇的能力80%取决于理解能力。
理解能力决定孩子能不能形成理解型学习方式，而理解型学习方式的孩子成绩更容易名列前茅。学生在小学1、2年级是提高理解能力的最佳时期，同时也是形成理解型学习方式方法的关键时期，这个时间段同时也是关键点、节点。如果孩子在1、2年级时进行大量文字性阅读，就能提高孩子的理解能力，理解能力提高更易形成理解型学习方式方法，理解型学习方式方法更容易让孩子成绩名列前茅。
那么如何给孩子选书，让孩子阅读呢？
一、选书的一般原则
恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。但选书表明面看来的确是一件复杂的事，归纳起来，大致可以有以下五方面需要考虑：类型合适（历险，奇幻，家庭，校园…）、思想略高出当下理解水平、语言难度适中、出版社正规、篇幅不宜过长。
二、以读者为中心选书原则
其实，选书说白了是通过选什么样的书才能起到阅读的效果的问题，看似复杂，其实很简单。选书的时候以读者为中心是最好、最直接、最有用的选书方法，孩子想读什么你就让他读什么，孩子想选什么你就给他买什么就可以了，只要是儿童读物并进行科学的阅读都可以达到阅读的目的。选书的过程如同试图去窥探一个孩子的内心世界，那是一次充满着不确定的冒险。所以，如果你已经成功地让孩子爱上阅读，不妨时常带他去书店或图书馆吧，把这项伟大而困难的任务交给那个最合适的人去完成，而我们不妨去充当一个谦虚的向导。
为什么要以读者为中心选书呢？
1、阅读也有“敏感期”
孩子对阅读有本能的需求，每一个儿童都具有爱阅读的天性，处于儿童期的孩子对世界万物都怀有强烈的兴趣，而阅读正好迎合了这种需要，使得孩子的好奇心不受时间和空间的限制，自由地得到满足。不仅如此，在广泛阅读的过程中，孩子的求知欲会被进一步激发。只要孩子真正喜欢阅读，他就一定是在严肃地思考书中的内容。而这种思考，才是最难能可贵的。到了一定阶段，孩子将不再需要某类曾经痴迷的书，很少有初中孩子还喜欢阅读童话故事，也很少有大学生还喜欢魔幻小说。但孩子对书中问题的思考将会延续到其它领域。
2、自由阅读奠定语言基础
不要对孩子的早期阅读过多限制，还基于另一个重要原因。阅读的初期，孩子需要一段比较长的时间来接触文字，从而刺激语言的发展，拓展思维的疆域，奠定思想的基础。语言是一个人认识世界的媒介。语言能力决定了一个人的认知能力。如果孩子尚未发现阅读之美好，那么，请与他选书！如果孩子已经爱上阅读之愉悦，那么，请给他自由！
3、如何指导孩子有效阅读
如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。实际上，阅读的过程，就是一种心流活动的过程，是一种非常主观的状态，是无法被他人把控的。心流是当人们专注而轻松地投入某种活动时所达到的一种心理状态。当人们处于心流状态时，日常关注的事，甚至是自我的感觉就会消失，对于时间的感觉也改变了，活动以外的其他事情都觉得无关紧要。
可见，父母希望监控孩子的阅读过程，就如同将流水塑形，必将无果而终。无论是我们希望强势改变孩子的阅读节奏，还是严格控制他的阅读过程，都是不现实的。
平时如何去读才能产生效果
那么平时孩子如何阅读呢？一般你说读书吗？读。阅读吗？阅读。什么叫阅？什么叫读？阅读分为哪几种？阅，主要是看的意思；阅读，主要是以阅的形式进行读，不管你是默读，还是读出声音来，此时以读为主；还有一个主动阅读，就是主动来阅读，最后一个是被动的阅。阅读是提高阅读能力的一种方式，阅读的读是提高理解能力最有效的方法和手段，所以平时孩子应该采用主动的阅读形式，才能达到提高阅读能力、提高理解能力的效果。
阅读时如何去体味其中的美？
对于一本好书来说，片段乃至通篇的精读，十分必要。而精读的落脚点就在于分析修辞。修辞就是以语言作为手段来影响读者或听者为其目的。或是掩饰意图，或是吸引注意，或是加深印象，或是增强抒情。以往对修辞狭义的理解是比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。
理解行文的感情色彩，领悟作者的言外之意，这些统统要靠分析修辞。可以说，修辞是语言智慧的体现。理解修辞，既是提升语言智慧。当然，用词只是理解修辞的一个重要方面，它和其他交际或美学修辞一样，需要在阅读中仔细品味。当孩子开始思索和关注修辞，他也一定开始进行批判性的思考了。
阅读路上，家长该做些什么？
助孩子提升阅读能力的道路上，除了选书以外，家长可以做些什么？实际上，家长在孩子的阅读中所扮演的角色是相当重要的。对于一般的家长来说，精读指导和研究修辞未免要求过高，但亲子阅读是大部分家庭都可以实现的操作方式。亲子阅读，与孩子讨论书中的内容与思想，是促进孩子的心智成长捷径。有效的阅读引导，不是检查孩子今天读了几页书，不是测验孩子记住多少情节，不是强制孩子完成一个阅读任务，而是引导孩子体会语言的精妙，是启发孩子感受思维的乐趣，是留给孩子自由思考的空间。
结束
我以一个考上国家重点大学的一般通道结束，来说明阅读的重要性：国家重点大学的学生←省市重点高中重点班←省市重点初中重点班←小学6年级数学成绩←小学1、2、3、4年级的语文成绩←小学1、2年级的文字阅读量及学习兴趣和习惯的养成（文字阅读主要是提高理解能力的，而理解能力是学好数学的前提）。
教育部推荐小学各年级寒假阅读好书清单：
1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写 北京人民文学出版社
2、《中外神话传说》田新利选编 北京人民文学出版社
3、《十万个为什么》卢嘉锡主编 少年儿童出版社
4、《与鸟儿一起飞翔》郑作新着 湖南少儿出版社
5、《海底两万里》（法）儒勒。凡尔纳 北京教育出版社
6、《汉字的故事》梅子涵着 上海科普出版社
7、《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生着，叶君健译 译林出版社
8、《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫着，裴家勤译 译林出版社
9、《拉。封丹寓言》（法）拉。封丹着，倪海曙译 上海译文出版社
10、《格林童话全集》（德）雅各布。格林威廉。格林着 译林出版社
11、《科学王国里的故事》王会等主编 河北少年儿童出版社
12、《神奇的符号》苏步清着 湖南少儿出版社
13、《诗词中的科学》唐鲁峰等 江苏人民出版社
14、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远 中国少年儿童出版社
15、《阿凡提的故事》赵世杰编译 中国少年儿童出版社
16、《三毛流浪记》张乐平 少年儿童出版社
17、《宝葫芦的秘密》张天翼 农村读物出版社
18、《今年你七岁》刘健屏 中国少年儿童出版社
19、《荒漠奇踪》严阵 中国少年儿童出版社
20、《伊索寓言》（希腊）伊索 中国妇女出版社
21、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治着周龙梅 少年儿童出版社
22、《列那狐的故事》（法）玛。阿希。季诺着 北京教育出版社
23、《天方夜谭》郅涛浩等译 译林出版社
24、《130个科学游戏》（德）汉斯。普雷斯着，吴衡康编译 中国少儿出版社
25、《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编 江苏少年儿童出版社
26、《成语故事365》帆女阿雪等 国际文化出版公司
27、《一百个中国孩子的梦》董宏猷 21世纪出版社
28、《我们的母亲叫中国》苏叔阳 中国少年儿童出版社
29、《小兵张嘎》徐光耀 中国少年儿童出版社
30、《三寄小读者》冰心 少年儿童出版社
31、《皮皮鲁传》郑渊洁 学苑出版社
32、《肚皮上的塞子》周锐春风 文艺出版社
33、《乌丢丢的奇遇》金波 江苏少年儿童出版社
34、《我要做个好孩子》黄蓓佳 江苏少年儿童出版社
35、《灵性的王国》张香桐着 湖南少儿出版社
36、《爱的教育》（意）亚米契斯着，马默译 浙江少年儿童出版社
37、《稻草人》和其他童话叶圣陶 中国少年儿童出版社
38、《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远 四川少年儿童出版社
39、《外国儿童诗选》文成英，李融编选 四川少年儿童出版社
40、《科学家故事100个》叶 44 34888 44 15534 0 0 3160 0 0:00:11 0:00:04 0:00:07 3159烈 少年儿童出版社
41、《中外探险故事精选》伊明选编 中国少年儿童出版社
42、《无尽的追问》王淦昌着 湖南少儿出版社
43、《昆虫记》（法）法布尔着，言小山译 人教社大百科全书
44、《我的野生动物朋友》（法）蒂皮。德格雷，黄天源译 云南教育出版社
45、《中外战争的故事》张鸿海等 中国少年儿童出版社
46、《做人与做事》卢勤 接力出版社
47、《30天环游中国》郑平等 中国少年儿童出版社
48、《草房子》曹文轩 江苏少年儿童出版社
49、《第三军团》张之路 中国少年儿童出版社
50、《巫师的沉船》班马 21世纪出版社
51、《糊涂大头鬼》管家琪 浙江少儿出版社
52、《木偶奇遇记》（意）卡洛。科洛迪着，杨建民译 上海科技教育版社
53、《格列佛游记》（英）乔纳森。斯威夫特着，杨吴成译 人教、译林版
54、《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司
55、《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉。布什 湖北少儿出版社
56、《七彩的分光》王大珩着 湖南少儿出版社
57、《悠长的岁月》贾兰坡着 湖南少儿出版社
58、《写给小读者》晓玲玎当 新疆青少年出版社
59、《圣经神话故事》陈静选编 中国少年儿童出版社
60、《严文井童话选》严文井 四川少年儿童出版社
61、《普希金童话》（俄）普希金着，亢甫，正成译 浙江少年儿童出版社
62、《王尔德童话》（英）王尔德着，唐讪辉译 中国连环画出版社
63、《中外动物故事选》伊明选编 中国少儿出版社
64、《中外经典科普故事》伍钚编 中国少年儿童出版社
65、《中外网络故事》伍钚编 中国少年儿童出版社
66、《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编 浙江少儿出版社
67、《水陆两栖人》（苏）阿历山大。别利亚耶夫，善诚译科学普及出版社
68、《中外艺术家的故事》江钥含编 中国少年儿童出版社
69、《国际知识问答》 中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社
70、《上下五千年》林汉达曹余章着 上海少年儿童出版社
71、《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石 华夏出版社
72、《中华经典诵读本》徐含之选编 苏州大学出版社
73、《漂亮老师和坏小子》杨红樱 作家出版社
74、《幻城》郭敬明 春风文艺出版社
75、《鲁滨逊飘流记》（英）笛福着，王泉根译 北京少年儿童出版社
76、《魔法师的帽子》（芬）杨松着，任溶溶译 纺织工业出版社
77、《金银岛》（英）史蒂文生着，单蓓蕾译 北京出版社
78、《吹牛大王奇游记》（德）埃。拉斯伯刘浩译 少年儿童出版社
79、《淘气包艾米尔》（瑞典）阿。林格伦着，高锋红译 中国少儿出版社
80、《童年》（俄）高尔基着，上海译文出版社
81、《做一个快乐的少年人》邓碧霞译 三联书店
82、《科学的发现》郭正谊等 中国少年儿童出版社
83、《高士其科普童话》高士其 人民文学出版社
84、《元素的故事》（苏）依。尼查叶夫，滕砥平译 湖南教育出版社
85、《中国民间故事》宣仁选编 中国友谊出版公司
86、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 （德）贝蒂娜·施蒂克尔 三联书店出版
87、《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编着 少年儿童出版社
88、《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编 南开大学出版社
89、《丛林传奇》（英）吉卜林着，徐朴译 少年儿童出版社
90、《爱丽丝漫游奇境记》（英）刘易斯。卡洛尔着陈伯吹译 上海科技教育出版社
91、《骑鹅旅行记》（瑞典）塞。拉格洛夫着，王泉根译 北京少年儿童出版社
92、《汤姆。索亚历险记》（美）马克。吐温着，钟雷主编 哈尔滨出版社
93、《捣蛋鬼的日记》（意）万巴着，思闵译 中国社会出版社
94、《小王子》（法）圣埃克苏佩里着，马振聘译，人民文学出版社
95、《哈里。波特与魔法石》（英）joko罗琳 人民文学出版社
96、《生命的密码》谈家桢着 湖南少儿出版社
97、《假如给我三天光明》海伦。凯勒着李汉昭 译华文出版社
98、《父与子》（德）埃。奥。卜劳恩，洪佩奇编 译林出版社
99、《大作家史努比》（美）蒙特。舒尔兹 中信出版社
100、《再见了，可鲁》（日）秋元良平等 南海出版社
小学1、2年级，是学生学习成绩好坏的关键时期，家长对孩子的课业辅导和培养孩子的自主学习能力至关重要，想做好孩子的课业辅导，方法工具最重要。
1、学习兴趣来源于老师鼓励和表扬。
2、老师表扬来源于课堂表现和成绩。
3、学习成绩来源于学习方法和习惯。
4、学习习惯来源于学习方式和方法。
5、学习方式分为：①记忆型 ②重复型 ③理解型 。
6、理解型学习方式是学习效果事半功倍的基础。
7、理解型学习方式来源于理解能力。
8、提高理解能力的最佳手段是大量文字性阅读。
9、提高理解能力的最佳时间是6、7、8岁。
10、辅导效果好不好，方法、工具最重要。
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