国际教育环境中如何培养母语意识和母国文化？

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各地区国际学校的开办方兴未艾，崇尚国际化教育的热潮一浪高过一浪的今天，越来越多中文母语背景的学生进入到国际课程的学习中，这给国际学校带来绝好机遇，也对国际学校中母语课程的设置和中文教师的教学带来了极大的挑战。

什么是真正的国际化教育人才？

国际化教育目的在于培养国际化人才。国际化人才不是单纯操着一口流利的口语，或是有能力高分申请大学，对于“国际化教育人才”有着这样的解读：

“只有具有坚实的母语基础和坚定的母国情怀，同时具有广阔的国际视野和心胸的年轻世界公民，才是我们的国际学校和具有国际视野的中国家庭致力培养的最好的国际教育产物。”

——世界联合学院（中国·常熟）副校长 李萍

目前，在国际教育大热和母语意识淡化的环境下，我们该如何面对“母语意识”、“母国文化”？教与不教？如何教？

曾经先后在两所UWC世界联合学院（香港、中国常熟）工作并任教IBDP中国文学和语言课程达23年之久的李萍老师对于此问题有着独到的见解。在她对两岸三地国际学校中文教学现状的观察中，发现强调尊重母语权益政策是有其重要性和必要性的。

关于李萍

李萍

李萍老师毕业于中国内地的知名高校，留校任职文学院13年。95年夏季获聘于IBDP专业学院香港UWC世界联合学院语言系，工作达20年之久。

2015年获聘转职UWC世界联合学院（中国 . 常熟）副校长及中国项目总监，主管全校中文教学和中国文化活动的设计、管理和运作。同时，李老师是IBO组织聘请的DP文学母语课程的资深考官和教师专业资格培训官。

90年代初开始，她在令IBDP中文母语课程从课程大纲的指引到落实为优质到位的实际课堂教学模式和体系方面付出过不懈努力，建树颇多，因此在业界具有一份大影响力并享有崇高威望。2013年，李老师荣获美国芝加哥大学颁发的“优秀教师奖”，表彰其在推进国际化教学理念和培育引导年轻人健康成长方面表现出的个人魅力和做出的杰出贡献。

同时，李萍老师也会在本届2017国际学校发展大会上进行分享、探讨

——《只有是民族的  才能是世界的 - 浅谈国际教育环境中的母语意识和母国文化》   

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