脱离“班集体”概念，分层走班与导师制在国际学校如何实现？
文丨Blair
Ningbo
宁波地处东南沿海，位于中国大陆海岸线中段，长江三角洲南翼。悠久的吴越文化孕育了宁波的丰厚的人文环境，让这座典型的江南水乡兼海港城市既不失海洋的包容，也不失江南水乡的优雅。新学说访校团浙江行此次来到了人文积淀深厚的宁波，走进了宁波赫威斯肯特学校进行实地探访。
据新学说统计，截止到2018年7月，浙江拥有近60所国际学校。而拥有国际学校数量最多的城市被宁波夺得头筹，拥有15所。
就宁波而言，因地处浙江东部，濒临海洋，承担着商业贸易和中外交流的重要角色，因此国际化教育的需求也更为突出。近年来，宁波的国际教育充满了朝气与活力，国际化学校保持稳步增长，越来越多的优秀品牌入驻宁波。
关于宁波赫威斯肯特学校
步入校园，别具一格的校园建设风格令人瞩目。层次分明的教学楼以及鲜明的色彩运用使得这座校园焕发着活力的气息，据学校老师介绍，这种设计采用连廊模式，让每一层楼都尽可能多地留出活动空地，以使得活动空间最大化，层叠的设计和开放式的环境空间让校园各种元素都融为一体，颇具现代化。
在探访过程中，新学说了解到，宁波赫威斯肯特是由民办教育集团赫威斯教育集团投资建设，由两所百年老校——浙江省镇海中学和美国密苏里州巴斯图学校合作创办。同时也是浙江省第一所独立设置的中外合作国际学校。
图片来源于宁波赫威斯肯特学校
位于宁波市镇海区的宁波赫威斯肯特学校（以下简称宁波肯特）成立于2014年，占地面积110亩，总建筑面积6.6万平方米，办学总规模达1300余人。目前设有幼儿园、初中、高中三个学段，明年即将开设小学。发展至今日，学生已经由四年前的70名增加至今年的700余名。
教育开放和合作交流的先行者
宁波肯特将美国高中课程和中国传统文化教育相结合，为学生提供了国际视野和民族文化并行的课程体验。
幼儿园、初中和高中采用小班制教学，平均每个班级20人，全面实行走班选课制。幼儿园于2018年招收首届学生并开学，这一阶段采用美国学校核心课程体系，以主题式课程作为教育活动的载体，通过每月不同的主题和丰富的活动对儿童进行双语教育。
初中学段开设于2016年，采用美国核心课程体系。高中课程同步美国巴斯图高中核心课程，同时针对宁波肯特的自身特色多课程进行嫁接改造，与中国课程体系融合并融入了美国的学分制。
美国的高中为四年制，而在中国，越来越多的家长也倾向于选择完整美国高中四年制课程。为了给学生提供原汁原味的美式高中课程，宁波肯特将在明年开设第一届四年制高中。
不同于三年制美式高中课程，四年制的高中不仅增加四个学分，还增设更多课程，以供学生更好地衔接国外大学。此外，高中阶段的所有学分都能够与美国巴斯图高中进行学分互认，为学生注册美国高中学籍，毕业后可获得美国高中文凭。
同时，据校方介绍，在升学方面，首届毕业生100%进入美国TOP100大学，75%进入美国TOP60大学，2017年宁波市升入美国TOP30大学的学生中，宁波赫威斯肯特学校学生占40%。
图片来源于宁波赫威斯肯特学校
课程体系的融合与创新
学校坚持自身的办学特色，以学生成长作为出发点进行融合课程体系的探索，建立了以“三大课程教学体系、七大特色课程模块”为核心的中西融合课程教育体系。目前在高中阶段，肯特采用“西学为体，中学为用”，而义务教育段教育则采用“中学为体，西学为用”的模式。
宁波肯特将完整的中华传统文化教学体系渗透在课程里，同步美国核心课程——纯正美高（美高预备）教学体系，同时还设有中国传统文化课程教学体系以及中西融合创意艺术（艺术高中）教学体系。
肯特通过中国课程与美国课程的对比开设了7大特色课程模块：
人文核心课程
语言支撑课程
学术辅导课程
综合活动课程
创意艺术课程
纯正美高课程
AP先修课程
在肯特，所有课程体系都是模块化。不限于高中，肯特在初中的课程上也进行了创新，如将美高课程与符合中国要求的文学、地理等课程嫁接在一起，兼顾中西方文化的精粹。
除特色课程外，肯特还开设了活动指导课、club活动课程以及辅导课程，帮助学生自如衔接课程。
同时，肯特与巴斯图学校有着密切的交流活动。校间成立了专题的海外研学项目，肯特的学生能够前往美国巴斯图学校进行实地探访与研究，与美国学生面对面交流与学习。此外，每年也有交换生赴对方学校学习与体验。
在艺术培养上，肯特于去年开始探索艺术高中模块，时至今日已经开设了电影、服装、平面、工业设计等模块。基于美国高中课程额外增设艺术课程，学生们通过一周八节课的学习以及课外实践培养艺术能力和审美水平，为未来攻读艺术类大学或培养兴趣爱好奠定基础。
图片来源于宁波赫威斯肯特学校
在教学方式上，肯特通过技术和手段的融合创新，形成了一套专属体系。学校部分课程如心理课程等可以通过线上教育完成，学生们可以通过电子教材和交互式学习终端直接对接美国巴斯图课程，多元化的学习方式帮助学生在大学前更加适应海外学习。
最后，肯特还开发了融合教师、学生与家长的Jupiter教学管理系统。这个系统兼具生涯规划、社团活动指导管理以及家校互动多种功能，从学生入学开始设立档案，伴随学生的在校生涯。该管理系统可以对孩子的能力和职业倾向进行五维测评，测评后可以根据结果自动生成升学规划并记入档案，同时系统还会根据生成情况自动匹配相对应社团活动，以帮助学生选择最适合的社团。
分层走班制
肯特全面实行分层走班选课制。在采访过程中，肯特执行校长徐未华告诉新学说，肯特一直在做分层走班的探索。因为分层走班带来的跨年级授课问题和实体班级存在性问题，肯特还融入导师制，学生和教师可以进行双向选择，让教师的教学工作和学生学习更加顺利，彼此协作更加紧密高效。
中外教师打造多元文化氛围
肯特目前有中方教师83位，外方教师30位，中外教配比为2.5:1。外教授课占核心课程的55%，高比例的外教课程致力于为学生们提供原汁原味的美式课程。外教均由美国巴斯图学校按照学校的要求和条件委派，拥有本科以上学历和美国教师资格证，其中50%的教师具有5年以上巴斯图学校任教经验。中方教师由毕业于海外名校的硕士研究生学历的老师和具有丰富双语教学经验的老师组成。
图片来源于宁波赫威斯肯特学校
在课堂上，每个班级配备一位中方教师和一个外方教师，以中方教师为主导管理和上课。处在教育资源丰富的宁波镇海区，肯特不局限于校内的教师资源，还利用周边高校里的教师资源，为学生打造丰富多元的文化氛围和教学模式。
以生为本，学生的管理架构
在学生管理上，学校秉承镇海中学科学严谨的教育管理制度，在管理架构上成立了七大中心。
学生生涯和学生活动指导中心
肯特在学生生涯和学生活动指导的架构上进行了全面的探索，专门设立了生涯规划部门，让学生所有的社团活动都与生涯规划有机结合。
家校联络服务中心
家校联络服务中心主要任务是成为家长和老师之间的桥梁。学校设立的“Family Friday”星期五家庭日活动，组织每个年级所有师生并邀请学生家中一同在每周五下午于图书馆进行交流。学校将学生的学习计划、管理等与家长进行交流，老师和家长也可以提出意见和建议，在校内校外帮助孩子更好地学习成长。
学生安全和生活指导中心
学校为了更好地关注学生各方面的安全成立了学生安全和生活指导中心，从食品安全、住宿安全、实验室使用、校园活动到学生外出安全，通过每一个细节注重学生的安全问题。
值得注意的是，在学生住宿管理上，徐未华校长有着自己独到的见解。他认为：国际学校最理想的宿舍人数是3-4人，因为这样不仅有利于学生的管理，还对学生的发展以及人格的培养有益。
学生住在4人间，不仅有利于学生人际关系能力的培养，更能让他们产生深厚的友谊，但如果住在二人间或单人间，纵然活动空间更大，生活相对更加清净，但一旦有突发事件发生，问题无法得到及时处理，安全指数则大大降低。而2人以上的寝室能够保证问题及时得到反馈和处理，安全性相对更高。
除此之外，肯特还设有学生品德与行为指导中心、教学指导中心、行政后勤服务中心和外教服务中心，从学生品德、教学、后勤和外教等方面实现学校和学生的管理。
适合孩子的教育才是最好的教育
建设一所中西教育融合的学校是肯特的初心，也是始终。
徐未华校长在采访过程中谈到了他对国际教育的思考：“办学要针对什么样的群体，要把这个群体培养成什么样的人是学校首要考虑的问题，因为这关系到学校发展的趋势和方向，也涉及到教育行业要沿着什么方向去发展的问题。因此，一所学校从一个传统的教育价值观和评价观中解放出来，这是国际化教育要走的第一步。所以肯特致力于成为一所适合孩子的学校。在国际化教育里，适合孩子的教育就是要解决针对传统教育意义上认为普通的学生，给他们不一样的教育，让他们有一个不一样的成长道路和未来都是我们一直在努力去实现的目标。”
正如肯特的校训“RIPE”一样，寓意“成熟”。教育要培养心智成熟的孩子，就像把一个孩子从幼苗培育成参天大树。
图片来源于宁波赫威斯肯特学校
RIPE取用了四个单词的首字母，R代表responsibility，即要培养具有责任感的人，让孩子拥有修身齐家治国平天下一般的责任感；I代表intelligence，即培养一个有智慧的孩子；P代表personality，即要培养有健全的品性和完备人格的人；而E是excellence，也是徐校长寄予的教育理想和价值观，希望从肯特走出去的孩子都能够追求卓越的梦想。
徐校长还谈到了自己深耕国际教育多年总结出的教育理念：古有魏源的“师夷长技以制夷”，而现在我认为我们的目标应该是“师夷强项以越夷”，吸取了西方的优势，然后超越他们。因此我们在教育理念上、在评价体系上、在教学方法上还有教师的团队建设和职业操守上，都要把中西教育的优势结合在一起，这个是我们在教育理念和目标上要解决的问题。
学校外方教师与徐未华校长
“正如媒体的主要价值体现在它能够有一种正确的价值取向去推动和引导一个行业的发展，国际教育行业也如此，我从传统的体制内走出来，也有着不同的困扰，但是我很希望办一所与众不同的学校，更希望能够用正确的价值观和价值取向去推动和引导国际教育行业的发展。”徐校长向我们吐露心声，同时，还道出了对新学说的期望：“媒体的价值就是推动一个行业的发展，因此希望新学说能够推动中国的国际化教育沿着正确的方向去发展，这样才更有价值。”
校园环境
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