最具影响力校长评选4.0|来自沪粤苏琼的四位总校长，你PICK谁？
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为了促进国际教育的发展，由新学说主办的2018VIS国际学校发展大会上，将继续发起“最具影响力国际学校校长”评选活动。
自9月18日，评选活动正式启动以来，截至目前，已有60余名校长被提名参选“2018最具影响力国际学校校长”。在开通投票通道前，小编将细致地为大家逐一介绍各个候选校长，分享他们的“教育之路”。
上周，第三期最具影响力校长候选名单公布之后，在国际学校圈引起热潮。短短两天时间，我们收到了500多条热心读者的留言，他们纷纷道出了自己心目中的“最具影响力校长”。
点击校长评选，查看相关规则和流程。
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今天，我们继续为大家介绍四位提名校长！
2018最具影响力
国际学校校长
今天公布的四位提名校长（按姓名拼音首字母排序）
华南师范大学附属外国语学校(广州)总校长 陈泽芳
苏州工业园区海归人才子女学校、无锡高新区华锐海归人才子女学校总校长 华晓杭
海南枫叶教育大区总校长 王金英
包玉刚实验学校总校长 吴子健
陈泽芳
华南师范大学附属外国语学校(广州)总校长
个人简介
特级校长，全国管理创新典范校长；
现任华南师范大学附属外国语学校总校长；
(PISOM)北京大学国际学校校长高研班特聘教授；
华南师范大学教育发展中心副主任；
岭南同文教育投资有限公司副总裁；
广东省中小学校长联合会副秘书长；
广东省国际学校专业委员会副主任。
国际教育经历
2007.8-2014.9
成都市棕北教育集团党总支书记、总校长
2014.3-2015.3
成都市武侯区教育局党工委委员、副局长
2015-至今：
华南师范大学附属外国语学校校长
华南师范大学教育发展中心副主任
岭南同文教育投资有限公司副总裁
并兼任广东省中小学校长联合会副秘书长
陈泽芳曾任区教育局副局长、担任成都市重点中学校长近十余年，担任名校集团总校长十年，成都市名校长工作室领衔人，市教育管理带头人，区人民政府兼职督学，兼任市区人大代表、被中国教育学会列入“教育家”培养对象，曾撰写科研论文20多篇，参与组织策划编写并发行教学及辅导参考书籍30余部，多次荣获省市级课题研究奖项，管理经验丰富，办学成果显著。
关于现在
参与华师外校筹建的陈泽芳，一直担任华师外校总校长，引导师生以IE启发潜能态度文化，将国家课程与IB的教育理念相融合，体现“更中国，更世界”的办学特色。学校的课程体系呈现出“T”字型结构。其中，“一”向代表视野，想象力，创造性，延展性，这是西方教育的优势；“丨”向则代表深度，难度，技能，逻辑，这是东方教育的优势；华师外校的教育，力求将东西方教学优势结合，通过“1+X”的课程模式，实现个性化发展。
中外融合、小班制教学、个性化培养、一人一课表、无边界学习、信息化教学、世界课堂等鲜明的学校特色，得到学生和家长的高度认可，让华师外校在短短的几年内，迅速成长为一所师生超过2000人，在全国范围内颇具影响力的外国语学校。
陈泽芳从教以来，从体制内到体制外，从公立学校到民办学校。工作场景在变，学校体制在变，但是教育初心未变，“让每个孩子做最好的自己”是不变的教育追求。
教育信念：“我们留什么样的世界给后代，关键取决于我们留什么样的后代给世界”。
华晓杭
苏州工业园区海归人才子女学校、无锡高新区华锐海归人才子女学校总校长
个人简介
IB大中华及蒙古地区学校协会创建理事；
UWC中国分校创始人之一及创校校长；
苏州海归人才子女学校创校校长；
苏州海归人才子女学校、无锡华锐海归人才子女学校总校长；
中锐教育集团副总经理。
国际教育经历
华晓杭毕业于北师大实验中学，1986年被教育部选派去UWC世界联合学院学习IB，成为中国最早一批IB学生之一。从那时开始，她的IB生涯跨越于IB教学、考官、教师培训、校长培训、学校管理、IB学校在中国的创建、以及中西融合课程的开发，可称为当今世界上与IB教育结缘最深广的华人。华晓杭对IB课程的设置、教师及学校高管的培训、全球统一考试的运作、IB学校的创建与运营具有深度理解，是中国极少数具有如此多方面广泛经验的IB教育领军人才。
她从2010年开始回国工作，至今连续创建多所具有创新价值的IB学校，其中包括UWC中国常熟分校、苏州海归人才子女学校以及其姊妹学校——无锡华锐海归人才子女学校。在2010－2015期间，她同时参与创建几个为中国教育国际化做贡献的机构，如IB大中华及蒙古地区学校协会、中国营地教育联盟、UWC中国理事会。经常在中外国际教育论坛上演讲，她关于国际教育在中国3.0版的理论在中国影响深远。
关于现在
华晓杭现为中锐教育集团旗下苏州海归及无锡华锐海归人才子女学校总校长。华锐海归人才子女学校是中锐教育专为高端人才、海归人才、华侨华裔子女以及有意愿接受国际教育的中国学生而特别打造的系列学校，其自主研发的双母语中西融合课程为中国化国际教育翻起新的篇章。在根深中华，创新国际，培养终身学习者去迎接二十一世纪全球性挑战的使命引领下，她立志将学校打造成为中国化国际教育典范。
苏州学校于2016年成立，从成立之初就受到广泛关注和好评。无锡学校于2018年正式落成并将于2019年启动招生。与此同时，厦门学校也在紧锣密鼓地筹建中并将于2020年迎来首批新生。未来，华锐系列学校的成功办学模式也将在全国更多城市推行，以满足更多家庭对高品质、中国化国际教育的需求。
王金英
海南枫叶教育大区总校长
个人简介
王金英，1964年出生，中共党员，毕业于哈尔滨师范大学，1987年参加工作。
曾任黑龙江省鸡西市杏花学校校长兼书记、黑龙江省煤管局重点中学杏花一中校长。
2003年加盟枫叶教育，曾任大连枫叶国际学校初中部校长、大连枫叶教育园区总校长、重庆枫叶教育园区总校长，枫叶最高荣誉勋章获得者。
现任枫叶教育集团第一个教育大区----海南枫叶教育大区总校长。
国际教育经历
王金英于1987年参加工作，现任海南枫叶教育大区总校长。原任黑龙江省鸡西市杏花学校校长兼书记、杏花一中校长。在公有制体制学校工作期间，曾被评为黑龙江省鸡西市专业技术拔尖人才、黑龙江省骨干校长，黑龙江省教育科研先进个人，全国煤炭系统百名优秀校长之一，有20多篇论文被评为国家、省、市、区一、二、三等奖。
她于2003年加盟枫叶教育集团，曾任大连枫叶国际学校初中部校长、大连枫叶国际学校园区总校长，重庆枫叶国际学校园区总校长。
在大连枫叶初中部任校长期间，她带领全体教师研究出了初中11门课程的17种教学模式，研究出了高效的集体备课流程，学校各学科成绩名列大连甘井子区前茅；在大连枫叶国际学校任园区校长期间，大连枫叶高中被评为大连市国际教育特色学校；在重庆枫叶校区工作期间，她撰写的论文《秉要执本 创新先行—-“中学生核心素养”的枫叶表达》、《国际教育本土化的实践与探索》在中国智慧工程研究会全国名师名校名校长总课题组举办的“全国中小学名师教学成果创新评选”展示活动中均荣获一等奖。被评为重庆市永川区名校长、重庆市永川区人大代表。
关于现在
2018年6月，枫叶教育集团在海南成立了第一个教育大区，目前海南枫叶教育大区共有6800多名学生，旗下包括2个幼儿园、4个小学、2个初中、2个高中和1个青少年培训中心。海南教育大区正在努力向高端型、外向型转型，为海南自贸区建设做出应有的贡献！
迄今，王金英做教育工作已经31年，她初心未改，砥砺前行。
吴子健
包玉刚实验学校总校长
个人简介
包玉刚实验学校总校长；
上海市建青实验学校前校长；
上海市九年一贯制教育专业管理委员会主任；
上海市民办中小学协会副会长。
拥有40余年教育经验，特级校长，具有丰富的幼儿园、小学、中学教育理论与实践经验。
主编出版《快乐体验》、《九年一贯制素质教育模式研究》、《学生创造力培养序研究》、《探究学习与教师行为改善》。出版专著《教育在哪里》。发表论文数十篇。
主持的课题获教育部基础教育课程改革研究成果三等奖，全国第三届教育科研成果三等奖，上海市第七届教育科研成果一等奖，中国可持续发展项目“十五”优秀研究成果专著三等奖。课题《从研究学生出发，提升“15年一贯制”学校课程实施的有效性》入选中国教育学会教师培训课程库。
国际教育经历
吴子健拥有40余年教育经验，为特级校长，具有丰富的幼儿园、小学、中学教育理论与实践经验。以“研究学生就是研究教育”的理念为指导，积极开展全人教育、教育国际化与双语教学的实践与研究，注重教育科研，对基础教育的模式和理论进行了不断探索。
上海建青实验学校作为上海最早进行幼、小、中学生教育学、心理学研究的十五年一贯制学校，从90年代就引进美国教师进行国际教育及双语教学研究。在担任建青校长期间，吴子健非常重视学校的教科研工作，重视对基础教育原生态现象的研究。他带领学校团队，先后进行了“九年一贯制素质教育办学模式的研究”、“城市中小幼学生创造力培养序的研究”和“探究学习与教师行为改善的研究”、“从研究学生出发，提升‘15年一贯制’”，在基础教育的科研上硕果累累。
吴子健自2006年开始对教育现象原生态进行记录，通过不同的角度研究学生，记载琐碎而又意义重大的教育教学事件，并带动了学校行政干部一起以原始的现象来研究学生。他每周对教师所写的内容进行阅读、精选和分析，并按照不同的主题撰写教育随笔，迄今为止，形成了超出上百万字的观察、记录、研究、分析、归纳教育原生态的宝贵资料，出版了“一个校长的365天”专著《教育在哪里》。主编出版《快乐体验》、《九年一贯制素质教育模式研究》、《学生创造力培养序研究》、《探究学习与教师行为改善》，发表论文数十篇。并且在《文汇报》“文汇时评”上发表文章阐述现代教育观。
2010年，吴子健被包玉刚实验学校创办人包陪庆理事长、谭茀芸副理事长、包文骏副理事长“今日兴学，为明日中国”精神深深感动，接替创校校长、“愉快教育”创始人倪谷音校长，担任包校校长。他秉承包校办学理念，贯彻“发展全人教育，传承中华文化，拓展国际视野”的三大办学使命，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，结合自己二十多年来国际教育及双语教育研究、以及作为特级校长的学校教育管理的理论与实践经验，在创办人与理事会领导下，与全校中外教职员工一起，制定包校五年发展规划，坚持在教育国际化的改革实践中探索一条适应包校发展的办学之路，致力于培养学生成为未来的国际化人才。包校“扎根中国、传承文化，探索基于中国的国际化；双语教育、全人发展，钻研基于传统的现代化；错位补充、协同发展，建设基于特色的优质化”的办学模式在上海乃至中国都有创新意义。
吴子健把构建“上海+”与“国际+”课程改革与师资队伍建设作为工作重点，加强课程基础建设工作，建立中西融合的教研文化与教学管理体系；通过交流沟通，让外籍教学管理团队与教师充分理解中国的相关政策；同时组织专业力量，把上海基础教育课程方案全部翻释成英语，中外教师对上海课程与国际课程进行认真的比较分析，逐步做到取长补短、优势互补，形成独特的包校十二年一贯制的课程方案。
在吴子健的主持下，2014年1月，在国际课程评审专家组来校评审并提出意见与建议后，包校高中通过评估，被市教委批准成为首批试行国际课程的21所上海普通高中之一，并于2014年9月开始了国际课程试点工作。经过数年的发展，包校逐步完善并巩固了“上海+”和“国际+”的独特课程框架，还通过了国际学校协会（CIS）和美国西部学校和学院协会（WASC）认证，朝着跻身世界名校的目标迈出了重要的一步，办学声誉日益提高。
作为一所全校教职员工中一半是外籍人士的国际化中国学校，“尊重、理解、交流、包容”是吴子健的工作准则。现在包校外籍教职员工不仅都愉快地融入包校大家庭，而且积极参加汉语学习，在市教委组织的汉语考试中都获得了较好成绩。
关于现在
吴子健到包校工作后，继续坚持“研究学生就是研究教育”的理念，重视并且也要求中外教职员工要研究学生。坚持全人教育，尤其是把对学生的品格教育放在重要位置，要求师生做到的自己首先做到。他把自己观察研究的学生典型案例与全校教职员工分享，使全校教职员工思想与行动上逐渐接受并且主动开展这样的研究，而且也激励这些学生取得更大进步。
为探索出一条适应包校发展的办学之路，在课堂管理、课程改革、教师培训等方面，都需要做大量研究，包括深入第一线进行调查采访、收集资料、观察了解、测试分析等。吴子健在包校组织教师开展教育科研、进行课题研究，总结先进教育经验，作为课题负责人与包校教师一起完成了《国际化教师培训策略研究》，指导教师完成《国际视野下的生命教育理论与实践研究》，并正在继续对教师团队开展的《学生核心素养的培养“工具”——数学阅读课实录：统计报告的阅读和分析》课题予以关心与帮助。不仅促进了教师专业发展，还为提高包校办学水平、制定管理决策等工作起到了理论研究的重要作用。
吴子健勤于笔耕，到包校工作后继续发表了多篇教育理论和实践的论文。2012年，他所写的论文《以全人教育面向世界和未来》被收录在上海社会科学院出版社出版的《2012年上海民生发展报告》里，在《解放日报》等报刊杂志上发表过多篇国际教育实践与研究的文章，先后接受了多家媒体记者的采访，重视研究、对比分析中外教育理念。这些采访与文章帮助社会各界了解如何培养具有国际视野、学业优异、价值观正确和品格优秀的未来栋梁之才。
吴子健主讲的课题《从研究学生出发，提高学生课程实施的有效性》已经入选中国教育学会教师培训课程库。
吴子健通过各种论坛与会议，为教育界同行讲授培养国际化创新人才的理论和经验。政府机关、教育部中学校长培训中心的领导和教授、国外及港澳台友人与政府官员、国内外兄弟学校、全市创建民办特色学校的校长都先后到包校考察，对包校取得的成绩及办学经验予以肯定。作为上海教育学会九年一贯制学校教育管理专业委员会的主任，吴子健也很注重借助各种会议、论坛与交流，为全市一百多所学校的校长与教职员工提供公办与民办两种教育体制相互学习借鉴提高的机会。在吴子健的带领下，包校已建设成为一所创新型、国际化的民办学校，成为上海国际教育的一张名片。
投票和颁奖
最具影响力国际学校校长评选活动投票通道将于10月31日（本周三）正式开启。
颁奖环节将在11月10日——2018国际学校发展大会上隆重举行。
敬请期待！
2018VIS票务信息
1. VIP票
全通票（限100人） 5188/人
团体全通票（限100人） 10,800/3人 （7折）
VIP票权益：9日闭门会议、9日高端社交晚宴、10-11日全天会议、VIP座位、茶歇、品牌展览
2. 会议票
会议票 3188/人
10人团体会议票 22,300/10人 （7折）
20人团体会议票 38,200/20人 （6折）
会议票权益：10-11日全天会议、茶歇、品牌展览
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