上海协和教育集团总校长卢慧文：《中西融合学校的质量保证体系》

点击蓝字

关注我们

编辑整理|Mavis

2018年11月11日，由新学说主办的2018VIS国际学校发展大会圆满落幕。会上，上海协和教育集团总校长卢慧文发表了主题演讲《中西融合学校的质量保证体系》。以下为演讲内容集锦：

▲上海协和教育集团总校长卢慧文在2018VIS大会上的演讲视频

 上海协和教育集团发展历史

上海协和教育集团总校长卢慧文首先讲述了协和教育集团的发展历史：上海协和教育集团自1993年成立以来，集团不断地滚动发展。在上一任总校长人选敲定时，下一任校长成长梯队的培养就已经开始了。

通过25年的滚动发展，上海协和教育集团已经拥有44所幼儿园和13所中小学。目前，协和教育集团旗下的25000名学生中有7000多名境外学生。在现有的3600多名教师中有600多名是外籍教师。据医疗机构统计，目前上海协和教育集团已经是最大的外籍员工雇主之一。协和教育集团拥有来自7个不同的国家和地区的39名中外校长，因而他们达成对质量体系的一致认知并不容易。

中西融合学校的质量保证体系

卢慧文通过实际举例，阐述了中外校长对于“质量”一词的不同理解。就中西融合学校如何看待质量问题并如何进行操作这一问题，卢慧文校长推荐了书籍《多样性红利》。

卢慧文认为教师和学生来自不同的文化背景，在不同的体系中成长，小学和初中义务教育阶段，更多的是中国义务教育课程和国际课程的融合，而高中阶段更多的根据学生的不同升学方向以及所处地域、市场调研，分成各种不同的国际高中通行课程，这样一种更为复杂的设置，需要对多样性有更好的认识。

多样性的两个好处：

1. 多样性的团队特别适合解决复杂问题

多样性团队适合上海协和教育集团旗下成长特点、师生组成、规模体量较为复杂的学校。

2. 多样性的团队更可能对复杂性的事物做出准确预判

针对政策稳定，外围环境明确，处于稳态发展的学校，多样性并非必须。而中西融合学校的发展正处于历史特别的机遇期，外部政策环境和市场环境都在不断变化，为了保证学校及团队良好的发展方向并对未来做出较为正确的判断，需要多样性。

警惕多样性的弊端

1.效率比较低下

2.资源不易集中

3.标准不易统一

卢慧文强调面对多样性红利时，对其弊端要有充分而清醒的认识。

万维钢说“思想越多样越好，方法越多样越好，但是价值观要相同。”这句话与协和质量管理部所做的质量评估框架前言内容“坚守办学价值观，但是在方法上尽量秉持多元、兼容、融合的策略”不谋而合。

协和教育集团办学质量综合评价框架

卢慧文校长表示上海协和教育集团办学质量综合评价框架并非是一个要求，集团不同学校也处于不同的发展阶段。因而，办学质量综合评价框架是为了帮助行业学校保底线、清目标、明确资源。

中西融合学校有三大方法保证学校的健康发展：

一、外部/政府督导

协和教育集团将有外部明确要求并且对学校发展非常重要的督导统称为外部/政府督导，分为国内和国际两部分：

（1）国内：属地政府组织的学校办学水平综合督导、属地政府组织的学校专项督导。

据卢慧文校长介绍，未来政府督导趋势越做越严，协和教育集团的新建校都会跟当地的教育学院、教研室进行充分沟通后办学。

（2）国际：国际机构组织的学校认证、国际机构组织的课程授权/督导。

国际学校认证更稳定，能够为学校提供自我成长、自我反思、自我提高的过程，更好地凝聚学校中外中层干部和教师。而“办学金标准”则有助于将整个学校从文化价值观、管理架构体系、教学执行、资源配置、学生评估都形成一个优质框架。

二、集团视导（专项视导）

协和教育集团从1993年成立，集团总部有70多位全职中外人员致力于集团办学，他们在专业领域中与学校进行每月一次或每季度一次或每学期一次的深度交流，并产生相应报告。六大职能部门向质量管理部输送数据，质量报告包括以下六大方面内容：

而质量管理部聚焦“中西融合”四个字。协和集团的“中西融合”聚焦于六大方面：

政府要求

协同管理

合作教学

多元课程

国际视野

语言与文化

上海协和教育集团的质量管理部把自己的一级目标定在三个领域：教得出色、学得优秀、管理卓越，并进行进一步细化。

➢1. 教得出色

师德修养

教学策略

教学评估

教学合作

教学研究

持续发展

下图为相关细化准则：

➢2. 学得优秀

品行培养

学生成就

综合素养

学习氛围

学业支持

兴趣活动

➢3. 卓越管理

发展规划

政策执行

多元课程

资源使用

团队建设

社会认同

卢慧文校长表示，以上过程会涉及到校长考评。上海协和教育集团的考评目标是：让校长考评成为价值观引领下的中外校级干部专业成长的推进器。

三、学校自我评估

学校自我评估即为促进学校发展的原生内驱力。教师专业成长立足课堂，通过对什么是一堂好课，如何上好一堂课的讨论，直面中外文化的冲突和差异。解决教师教学中的痛点问题，才能保证质量。

卢慧文校长介绍了上海协和教育集团对于课堂文化的自主分析，下图为协和教育集团评价课堂文化的维度：

协和教育集团就英国联盟校和协和集团旗下学校在一堂课程中使用不同数量的教学策略、不同教学策略中学生的成长水平以及学生不同的关注度、中外教师共同教学如何保证效能等进行分析，并形成一定的指标文本给到教师。

在执行过程中，帮助老师们解除痛点才能有更好的质量保证。最后，卢慧文校长强调“无论采取什么方式，学生的充分成长，才是质量保证体系的终极目标”。

相关阅读