创新班| 教育技术学（师范）

岭南师范学院

教育数字化

创新班

计算机与智能教育学院设立的教育数字化创新班是按照岭南师范学院招生计划和人才培养需求设立的校级拔尖人才培养创新班。创新班规模约50人，由计算机与智能教育学院院长杨俊杰教授担任项目带头人，计算机与智能教育学院副院长张子石担任项目执行人。

01  创新教育数字化人才培养模式

2020年我国教育数字化市场规模超过3500亿元，到2023年超过5000亿元，由此可见教育数字化市场前景较好。我国教育数字化人才培养，特别是在高端教育信息技术型方面的专家尤为缺乏，同时也缺乏在低端教育信息和熟悉产业方面的技术人员。岭南师范学院根据自身的优势学科，以学生为发展中心，创新数字化教育模式，在人才培养上加大对“专业学科”“综合培养”两个方面的教学力度，实现对学生个性化、多样化和数字化的培养。岭南师范学院教育数字化创新班对国家教育信息化人才培养在理论、方法和应用实践创新方面具有重要的意义。

02 教育技术学的专业优势

教育技术学专业是广东省一流本科专业，根据专业发展和产教融合的需要，创新人才培养模式，在2022级新生开始招收智慧教育创新实验班，并列入高考招生目录中。

培养目标

教育数字化创新班分为卓越应用和拔尖创新两个培养方向。

01 卓越应用方向

卓越应用方向面向广东省基础教育改革和发展需求，培养政治素质过硬，家国情怀深厚，师德师风高尚，教育技术学科知识与能力扎实，视野开阔，创新实践能力强，能够胜任信息技术教育、人工智能教育和教育科技产品研发与应用，引领和推动教育信息化发展的创新性教师与高素质人才。

02   拔尖创新方向

 拔尖创新方向培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的具有创新精神的智慧教育研究人才为目标，具有熟练地掌握教育科学研究的方法，培养具有扎实的学术研究能力，培养综合素质高、实践能力强、富有创新精神、具有广阔的视野、深厚的科研潜质的学术型教育技术拔尖创新人才。

培养特色

01  夯实专业技能基础，培养创新应用能力

结合国家教育数字化政策，引入了移动互联技术、虚拟现实技术、人工智能技术等，反映了信息技术教育应用的最新成果，以“互联网+教育”为指引，以信息技术在教育领域中的创新应用为目标，培养学生的科学素养、人文修养、艺术创意和技术意识。

02  注重技术研发能力，适应学科融合发展

随着多学科融合培养创新人才理念的兴起与实施，广东省对开展人工智能教育、创客教育和STEAM教育的人才需求巨大，通过构建系统化的课程体系，培养学生的创客课程及STEAM教育开发能力，适应广东省经济文化教育发展。

03  创设分类发展平台，鼓励学生个性发展

设置教师教育类课程模块、教育技术创新班课程模块、跨模块课程，进行分类培养，鼓励学生个性发展，适应社会对本专业人才的不同需求以及学生对自身发展的不同定位。

04 就业方向

可在中小学校、中等职业学校、教育培训机构、政府职能部门、企事业单位等领域担任信息技术教育教学；开展创客教育活动设计与实施；承担在线教育项目的设计与管理；从事信息技术应用能力培训和教育技术装备维护与管理等工作。

招生选拔与管理方式

01  高考招生

教育数字化创新班招收普通批次物理类考生。通过高考招生50人。

02  动态管理

创新班学生可自愿申请退出创新班进入普通班学习；创新班学生单学期不合格课程超过2门或累计达到4门者，须退出创新班进入普通班学习；在创新班有名额的情况下，根据学生意愿和综合排名，可在普通班择优增补学生进入创新班学习。

学生发展

01

升学深造录取情况

02

学生比赛获奖（部分）

编辑：邓志准

初审：林倩倩 罗   禄

复审：陈   利

终审：李   粤