从“名师”到“大先生” 上海师大名师名校长培养基地开班！

今年，上海师范大学入选教育部公布新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）（简称“双名计划”）培养基地名单。作为首批“国培计划”名师领航工程培养基地，学校已连续13年承担示范性项目，力图铺就一条从“名师”到“大先生”的专业提升路径。

为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，成就一批为学、为事、为人示范的新时代“大先生”，学校结合《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代基础教育强师计划》，潜心打磨了一整套以“课题研究”为主线的三年课程。

新时代“大先生”

在“新时代中小学名师名校长培养计划”实施中，上海师范大学培养基地课程设置以课题研究过程为主线，聚焦“三阶段”任务——第一年重在“想清楚”；第二年必须“做扎实”；第三年确保“出成果”。设置研修的主题和内容，确保达成培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”的培训目标。

4月8日上午，新时代名师名校长培养计划（2022—2025）上海师范大学名师培养基地班开班仪式在上海师范大学徐汇校区正式举行，由此拉开4月7日-4月16日为期10天的第一次集中研修课程。经双向选择，来自全国13个省市自治区的15位正高级名师学员参加了开班仪式。

引领性、前瞻性和带领性

上海师范大学校长袁雯全程仔细倾听学员发言，同样感动于学员们几十年如一日扎根一线的教育情怀。对于学员们的选择和信任，袁校长表示感谢，并承诺上海师范大学将依托强大的师资力量，尽力满足每一位学员的个性化需求。

袁校长指出，新时代“大先生”不仅是教师、校长、教研员，更是教育家，需要学员们具备教育家应有的引领性、前瞻性和带领性。而要成为教育家，第一需要思考，第二需要研究，第三才是实践，第四则要不停成长。这正是上师大培养计划设计为三年、三阶段、逐步进阶的要义所在。

上师大名师培养基地班开班

教育学院教师发展中心常务副主任徐雄伟教授主持开班仪式。教育学院副院长魏峰代表教育学院致辞，他向学员们简要介绍了上海师范大学教育学专业的历史沿革、雄厚师资、发展成就以及本次培养计划的概况。

每位学员都收获了上海师范大学教育硕士兼职教授聘书，以及由上海师范大学培养基地语文学科首席专家王荣生教授、数学学科首席专家黄友初教授赠予的专业书籍。

王荣生教授表示，上海师范大学培养基地始终是为学员服务的平台，旨在助力名师、名校长在取得既有成绩基础之上更上一层楼。三年研修、三个阶段，第一年重在“想清楚”，第二年必须“做扎实”，第三年确保“出成果”，可以说任务重、期待高，上海师范大学培养基地将提供力所能及最好的条件。

黄友初教授鼓励学员，首期名师领航工程自主申报并入选上海师范大学培养基地的，有来自全国8个省份的10名正高级、特级教师。10位学员全部入选“十四五”国培计划专家资源库，且各项成果都非常丰硕。此次研修将继续“自选课题”“思想凝练”两步走，导师将在听取学员设想之后给予个性化建议，并给予全力支持。

在随后的座谈会上，上海师范大学校长袁雯、教育学院教师发展中心常务副主任徐雄伟教授，两位首席专家认真听取了名师名校长学员们对于未来三年培养的诉求和期待。

学员心声

陈留，广西民族师范学院附属第三小学校长。仔细比对了所有培养基地的陈校长发现自己的诉求与上师大的计划一拍即合。数字化转型带来的机遇，上师大平台优势叠加上海区域优势，让陈校长对这次“特别的相遇”分外期待。

邹飞，贵州省遵义市新蒲中学初中语文老师。已有26年教龄的邹老师曾经阅读王荣生教授的著作，此次慕名而来，目标明确：希望在课文解读、课题研究、个人教育理念提炼三个方面得到提升，从而缩短未来规划期。

刘俏梅，湖南省湘潭市岳塘区火炬学校语文老师。在农村小学15年，区级小学10年，刘老师说自己最彷徨的时刻曾向薛法根教授求教。看到薛教授正是自己的实践导师，刘老师直呼奇妙。她期待得到从理论到团队管理的全面提升，走出一条个人特色之路。

刘志乐，来自江西省吉安市第一中学。这位井冈山脚下走出的高中数学老师，深知高中数学的抽象，希望上师大能够提供信息技术方面的资源，帮助自己将抽象的数学问题形象化。

王仁正，来自新疆喀什第六中学。他说，从上师大附属学校走进上师大校园，感觉就像回家。工作19年的他，对数学教学颇有想法，此次研修，希望对自己进行全面剖析，向导师学习，向同行学习。

田芳，来自阜新市海州区中华路小学，此次研修学科是数学的她，实际上既教数学又教语文。常被评价“事例很好，理论欠缺”的田老师期待通过研修提升理论水平，获得参观上海课堂、学习带领团队的机会。

学员名单

供稿：教师发展中心、上师大教育学院

排版：步嘉仪、巨佳然

校对：王淑琇 

编辑：融媒体中心

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