在孩子的成长过程中，“别人家的孩子”似乎成了一个魔咒，家长们总是参照他人的成功案例，盼望能够复制他人的经验，实践于自家孩子身上。于是，当别人家的孩子奔波于课外班时，自己的娃绝不能落下；当别人家的孩子报考各种认证考试时，自己家娃也必须报名试试。拿证书、得高分、考重点、上名校，成为了孩子们“成功”的标准。但是孩子的成长之路是否千篇一律？成才的标准是否如此单一？
纪录片《小小少年》试图给观众一个更多元化的参照视角。该片跟踪拍摄了“00后”中不同领域里天赋异禀的少年，他们在各自痴迷的领域投入热情，将热爱之事做到极致。
在刚刚播出的第二集中，该片将镜头对准了中国顶级高中人大附中两名高三学生——陶启泽、张宇晨的身上。他们两个是家长眼中“别人家的孩子”，因为他们就读于中国顶尖高中的智力超常班，这是绝大多数孩子难以企及的高度；但他们并不是家长愿意参照的案例，因为在别的同学埋头复习备战高考时，他们俩却为了自己的爱好而忙碌——参加一场不会为高考加分的机器人比赛。陶泽宇和张宇晨一人负责硬件结构、一人负责软件编程，自小学六年级起，在没有老师指导的情况下，自学掌握了机器人制造的复杂原理。他们沉浸在对科技的探索中，相互合作、共同度过了11岁-18岁的少年时光。
对于他们来说，研究制作机器人不是任务、不是课外学习，而是一种休闲放松。
“中午午休时，我也不睡觉，我也不学习，我就去实验室玩一会儿。”“我做什么东西一般都只是出于好玩。我也是人类啊，我也很懒好吗，它要是不好玩，我为什么要去耗费能量去做它呢？（除了学习之外）”
▲两人对于“乐趣”非常在意
张宇晨持相同的观点，除了编程，他还喜欢做一些自称为“沙雕发明”的东西，他说：
两人在校期间带领自己的机器人队伍在最具国际影响力的“FIRST机器人大赛”上多次获得亚军，成为国内顶级的高中生机器人队伍，高三这一次比赛是他们中学时期的最后一次合作，两人希望在这次比赛中打破“亚军魔咒”，因此，在升学压力最大的高三时期，当别人忙于报课外班、打数学物理竞赛为挤过高考的独木桥而忙碌时，两人拿出了非常大精力投入到这一次比赛中，而比赛是否获奖都对升学没有帮助。▲陶启泽的妈妈认为，如果没有了玩机器人，生活只剩下学习，似乎也不完美。对于两人的选择，两位少年的家长都给予了开放的支持态度。陶启泽的妈妈说，孩子的成绩维持在中等水平就行，希望他省出更多的时间去做自己喜欢的事情。——如此看来，两人在机器人领域发挥自己的天赋，也正是因为两人拥有支持他们爱好的“别人家的家长”。经过数月的准备，机器人比赛很快来临，“FIRST机器人大赛”是全球青少年机器人赛事中，水平最高、最具观赏性与挑战性的赛事，相比其它专注于技术较量的比赛，有其更多元化的理念，除了机器人技术也考验参赛队员对外合作、资金筹措、形象推广与包装等运营能力。这些成为陶启泽与张宇晨不愿面对却不得不面对的任务。尽管并不擅长，两人与团队的其他队员仍然尽力尝试并且在困境中寻找出路。在联盟组队过程中，两人的团队由于人际交往经验的稚嫩而屡屡受挫。当少年走出单纯的校园环境，遭遇到成人世界的规则而备受挫折时，少年们也经历了心态崩溃的困境和绝地求生的考验。最终，陶启泽与张宇晨的机器人团队在比赛中受到了波音公司技术大佬的赏识，并且拿下了控制奖项。这集纪录片在B站播出后，有关#痴迷机器人的人大附中高三少年#、#教育该不该有功利性#的话题很快冲上热搜，不但两个少年的故事颇受关注，有关教育的话题也引起网友的深思。
两位少年在机器人领域天赋异禀，他们的经历也许只是个例，毕竟并不是每个家庭都能培养出“天才少年”，但他们的成长故事为我们的教育理念提供了更多元的参考视角。国际儿童学习研究泰斗艾莉森•高普尼克在其著作《园丁与木匠》谈到“优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤，以涵养整个生态系统，其中不同的植物具有不同的优势和美丽，同时也具有不同的弱点和生长困难。和一把好的椅子不一样，一座好的花园会不断变化，因为它在适应不断变化的天气和季节环境。从长远来看，在这种多变、灵活、复杂、动态的系统中成长的植物将比最精心照料的温室花朵更强健、适应性更强。”
而作为园丁的父母和老师，在孩子的成长过程中，我们能否帮助孩子发现孩子属于自己的独特的兴趣点，守护孩子热爱的初心？能否支持孩子致力于热爱的事业——不去计较能否开花结果？
这是两位机器人领域的“天才少年”以及《小小少年》整部纪录片带给我们的新的思考角度。
来源：中国日报网