相约海河，相约生命的盛宴——全国第五届生命教育创新高峰论坛暨教学观摩课比赛活动简报

     2016年11月24日-26日，北京师范大学生命教育研究中心携手天津市河西区教育局在百年名校海河中学召开了全国第五届生命教育创新高峰论坛暨教学观摩课比赛。相约海河之滨，我们寻找着生命教育的足迹；齐聚海河中学，我们享受着生命教育的激情。高屋建瓴的专家报告让教育者品味了生命教育的内涵，三十多位一线教师的课堂让学生们领略了生命教育的美好，形式新颖的圆桌论坛让参会者击撞出生命教育的火花，丰富多彩的学生活动又让教师们感受了生命教育的魅力，不同风格践行者的演说更让每个人点燃生命教育的激情。

     大会在海河中学师生联袂表演的综合文艺节目中拉开帷幕，学生用舞蹈、体操、跆拳道、击剑、合唱等方式展示生命的律动，教师用旗袍秀的形式演绎生命的韵味。在热烈的掌声中，天津市河西区教育局于有香局长致开幕词，介绍河西教育十三五发展蓝图以及海河中学生命教育的探索实践，形成“人文海河、生命情怀”的办学特色，发挥区域改革中的示范引领作用。北京师范大学生命教育研究中心肖川教授致辞感谢天津市河西区教育局和海河中学对论坛的鼎力支持，为内地及港台地区专家、教师交流生命教育提供了一个广阔的舞台，希望大家能够接受生命教育丰富内涵和价值意义所带来的光明、温暖的暗示，怀抱着梦想与希望、信念与爱心，砥砺生命，让幸福的努力硕果累累。

开幕式

师生文艺汇演

于有香局长致辞

肖川教授致辞

 

报告篇：品味生命教育的内涵

      2016年11月25日上午9：00—12：00，在河南大学博士后赵丹妮的主持下，海河中学钱丽梅校长、北京师范大学裴娣娜教授、肖川教授在报告中启迪与会者：学校探索生命教育的实践需要教师发挥主导作用，回归到学生的发展。

一、  让每个学生的生命充满意义

     钱丽梅校长以《让生命绽放智慧的光辉》为题，讲述了海河中学在润泽生命教育的理念下，坚持尊重生命、发展生命、实现生命价值的路线，开展全方位的教育：建设成长导航中心，指导学生描绘成长路线图；建立多元课程体系，引领学生获得成长体验；健全导师帮带机制，助力学生实现生涯规划。润泽生命的教育，点起了学生的人生梦想，点燃了学生的成长激情，点明了学生的成长路径，点化了学生的人性光辉，点亮了学生的幸福人生。

二、  让每个学生的生命富有能量

      裴娣娜教授在《学生力与学生发展——生命教育的课堂教学》的报告中，回顾了当前课堂教学改革中的诸多误区，提出智慧型教师面对的挑战，定位中国基础教育未来发展的“三力模型”，即决策力、领导力、学习力。报告具体分为三个部分：首先，理清学习力的三个层次。一是人的基本素质，包括知识与经验、策略与反思、意志与进取，二是把握人的发展的两个基本路径，包括实践与活动、协作与交往，三是人的发展的最高境界；其次，研究学习力视域下重构学校课堂的举措。包括确定教学目标、调整与选择学科内容、重新建构学科的教学进程、立足学生自主学习的教育学策略、关注信息化与学生学习；最后，思考学校课堂重建的方法。包括聚焦人的生存方式、寻求思维方式的变革、采用工程性方法、坚持理论与时间的结合、研究学理性、建立跨校际和多学科的团队。

三、  让每个学校的生命内生价值

      肖川教授主讲了《生命教育品牌学校建设的思想与行动》的报告，架构“学校品牌——学校形象——学校文化——学校中的人——团队精神与专业素养”的体系，希望学校品牌建设使学生获得优质教育、使教师享受优质价值。在报告中，肖教授探讨了学校文化的内涵和优良学校文化的特点，前者包括三方面的内容：学校是一种社会机构和社会组织，文化最内在的元素是价值观、思维方式、审美趣味，学校品牌能带来的是意义感和价值感；后者包括两方面的内容：对关键元素的自觉意识和精当表达，内源自生而非克隆移植的产生方式。在生命教育品牌学校建设之路上，肖川教授多次用名言与参会者共勉：“罗马非一日建成的”、“山不过来，我过去”、“你越努力，运气越好”、“快乐是一种美德，优秀是一种习惯”。

报告篇

高屋建瓴的专家报告

 

课堂篇：领略生命教育的美好

     2016年11月25日下午13：00—15：10，全国各地的中小学教师在闽侯路小学和海河中学进行了35节的生命教育展示课，其中，小学12节，初中8节，高中15节。观摩课包括语文、英语、地理、历史、生物、化学、体育等传统课程中所渗透的生命教育，也有心理健康、绘本德育、校本课程、生命教育、班会等新形式中传达的生命教育，旨在帮助学生认识生命教育的三大主题，即自然生命、社会生命和精神生命。通过观摩课，参会者切身体会到了真实课堂中生命教育给学生的洗礼。

课堂篇

35位教师展示观摩课

 

论坛篇：击撞生命教育的火花

      2016年11月25日下午15：20—16：30，在刘彩凤的主持下，来自深圳信息职业技术学院的夏晋祥、深圳市南山区教育局的刘万讲、黑龙江省教育学院的田丽、南通市通州区教育科学研究中心的秦德林、北京师范大学生命教育研究中心的曹专、天津市海河中学的钱丽梅等专家讨论了“生命教育的课堂特征及课堂教学策略”。

      各位专家对生命教育课堂的特点与教学策略都提出了自己的观点，并引导在座的教师在对话中交流，互动既拉近了大家的距离，也激发了大家的思考。曹专老师在论坛最后问与会者：文艺表演、专家报告、教学观摩及圆桌论坛哪个点燃了你？与会者陷入了深深的思考，论坛也在意犹未尽中告一段落。

 

活动篇：感受生命教育的魅力

     2016年11月25日下午16：40—17：30，参会者在海河中学博文楼、敬诚楼、北洋馆和操场观赏学生近30项社团活动，包括人文类、科技类、艺术类、心理类、体育类等，比如，富有天津特色的泥人张、魅力海河，饱含艺术修养的版画、莎翁话剧，充满时代感的二次元动漫、流行音乐，探知科技的3D打印、Arduino实验，以及经典传承的书法、书画等等。在学生认真的态度和喜悦的笑脸中，参会者也由衷地敬佩学生创造的生命之作。

活动篇

焕发生命的

 

演说篇：点燃生命教育的激情

      第二天的论坛在所有上观摩课教师的诗朗诵《热爱生命》中拉开帷幕，深圳市南山区优秀班主任陶红霞老师主持了诗朗诵节目，老师们身披红围巾，声情并茂地朗诵了汪国真的经典作品《热爱生命》，此情此景，让不少参会者热泪盈眶。随后在王秀敏的主持下，来自全国各地及港台地区的九位生命教育践行者结合自身感悟，发表了各具风格的生命教育演说。

1.生命教育在台湾——关注生死

      来自台湾辅仁大学的钮则诚教授发表了《教师生命教育的起点与终点：生命情调之抉择》的演说，包括五个方面的内容：一是教师生命教育的起点：安身立命；二是生命教育本位论：向死而生；三是生命教育认识论：以死观生；四是生命教育价值论：轻死重生；五是教师生命教育的终点：了生脱死。

2.生命教育在香港——关爱青少年

      来自香港教育学院的李汉泉博士发表了《青少年生命问题的一点思考》的演说，谈及自己工作坊的训练活动，包括三个方面的内容：一是目标。期望以正向的力量使青少年面对黑暗面，发现个人的长处、潜能，召唤过往成功经验以至能够带来生命的成长和转变；二是理念。基于整全教育、正向心理学、体验学习、服务学习；三是流程。即认知当下、建立生命线、绘画生命彩虹。训练通过给予与目标、反思与分享，让青少年享受有意义和整全的生命。

3.生命教育在天津——体味绘本

      来自天津师范大学的韩映红教授关于《绘本中的生命教育》的演说，包括两个方面的内容：一是为什么要绘本阅读：绘本使孩子亲近阅读、激发孩子想象力和创造力、丰富孩子词汇；二是绘本中的生命教育：自我认同、学会与人相处、处理人与自然的关系、建立积极的人生。

4．生命教育在河南——点燃火种

      来自河南大学的博士后赵丹妮《做一颗生命教育的火种》的演说，包括三个方面的内容：一是生命教育将心中的火种点燃。关照人的真实需求，相信学生是自己生命的主人，坚持陪伴而不打扰、引领而不强硬、温柔而坚持的方式。二是做一颗终身学习、持续充电的火种。尊重多元价值，注重个性化教学，充满教育智慧；三是做一颗时时去关爱、常常去温暖的生命教育火种。用包容好奇做一名倾听者、用启发带领做一名陪伴者、用酶促反应做一名催化者、用参与陪伴做一名引导者；四是做一颗永不熄灭的生命教育火种。从职业-事业-志业-命业，回归相信、仁爱、耐心、坚持之途。

5.生命教育在湖北——东风育教

      来自十堰教育局东风分局的陈刚先生《让生命因为教育而精彩》的演说，包括四个方面的内容：一是依托生命教育，铸就生命发展之魂。包括活动系列化、内容生活化、途径网络化；二是依托生命教育课堂教学，夯实生命成长之根。包括全面统筹顶层设计，稳步推进评价机制，注重提升实效；三是依托生命化学校文化，营造生命教育之场。理清办学思路，优化学校文化培育特色品牌；四是依托生命化校本课程，培育生命教育之色。

6.生命教育在广东——坚定信念

      来自阳光控股教育集团广东总校的樊瑞校长《给孩子以生命关照的教育——从“各美其美”到“美美与共”》的演说，包括三方面的内容：在生命德育中，教育就是“致良知”；在生命课堂中，强调天赋人权的回归，即读书、思考、表达；在生命校园中，“共美”是最好的团队文化。因此，生命教育是从“各美其美”到“美美与共”。

7.生命教育在重庆——诗意盎然

      来自重庆市江北中学的但汉国校长《核心素养：生命教育的核心内容》的演说，包括三方面的内容：一是我来自何方，我情归何处。即教育的本质和目的。尊重生命和培养幸福的人；二是谁在下一刻呼唤我，即教育质量与核心素养。教育质量核心在于提升生命质量，生命质量包含自然生命质量、社会生命质量、精神生命质量，提升生命质量的关键是注重核心素养的培养；三是感谢有你，伴我一生，即生命教育的实施。分为课堂、网络、课题、课程、工作室、展示周等六大主线，校园文化、课堂教学、教育活动、校本课程等四大策略，班主任、任课教师、学生活动、生活老师、家庭社区等五线育人途径。

8.生命教育在深圳——形式新颖

      来自深圳市学府中学的陈长海老师《素材胜过说教》的演说，包括三方面的内容：一是回顾班主任现状。形式单一、内容枯燥、方式老套；二是建立行知之间的联系。通过体验真实活动、模拟情景，制作素材视频；三是制作素材视频。比如感恩母亲：《妈妈我想你》、励志教育：《失败的马云》、时间管理：《时间的距离》、团结友爱：《老同学》、安全教育：《上海外滩踩踏反思录》、做人做事：《大学问》。因此，素材胜过说教，分享就是收获。

9.生命教育在湖南——生动感人

      来自长沙市雨花区红星第二小学的张琼老师《一个孩子的生命故事》的演说，结合偶然遇见一个男孩冷漠的脸，观察男孩在走廊发呆的行为、在花坛探索的行为、以及其他种种行为，得知孩子父母离异而跟随爷爷奶奶生活的状况，发现这样一张生命不在场的脸。于是，在日常教育中，时刻关注着他，为他赢得欢迎外宾的机会，最后，照片记录了一个依偎着老师的男孩的微笑的脸。

演说篇

理论与实践的演说

     北京师范大学生命教育研究中心主任助理、中国生命教育网主编曹专老师主持了大会闭幕式，大会表彰了2016年度全国生命教育杰出单位、2016年度全国生命教育先进单位、2016年度全国生命教育先进个人，并吸收了12所学校加入了生命教育实验学校。海河中学钱丽梅校长总结本次大会的交流成果，肯定生命教育给学生阳光、积极、向上的暗示，希望教育同仁们用美好的教育成就珍贵的生命。北京师范大学肖川教授回顾了本次大会中每位演说者的可贵之处、教师的精彩课堂和学生的生命活力，他指出：“生命教育”是一个具有国际性、先进性、时代性与正当性的教育概念，它完全可以作为高高飘扬在学校上空的一面旗帜，作为办学的灵魂，作为学校文化建设、品牌营造的关键词。

特别提示：中国生命教育网向广大参会者征图征文，欢迎提供哦！ 

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