【河海朗读者】|《青年在选择职业时的考虑》—推荐人：河海大学首届“我最喜爱的教师”之——杨永富
5月，是毕业季的前哨、是就业季的正当时。当大家在思考未来职业与个人前途发展的问题时，不妨听一听青年马克思在择业时的思考，在时空的对话中，感受千年第一思想家的思考魅力。
“我最喜爱的教师”之 杨永富老师（理学院）
（朗读者：小海螺记者团 蒋艺源）
《青年在选择职业时的考虑》（节选）
马克思
每个人眼前都有一个目标，这个目标至少在他本人看来是伟大的，而且如果最深刻的信念，即内心深处的声音，认为这个目标是伟大的，那他实际上也是伟大的，因为神决不会使世人完全没有引导，神总是轻声而坚定地作着启示。
但是，这声音很容易被淹没，因为灵感的东西可能须臾而生，同样可能须臾而逝。也许，我们的幻想油然而生，我们的感情激动起来，我们的眼前浮想联翩，我们狂热地追求我们以为是神本身给我们指出的目标。但是，我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶——于是我们的整个存在也就毁灭了。
因此，我们应当认真考虑：所选择的职业是不是真正使我们受到鼓舞？我们的内心是不是同意？我们受到的鼓舞是不是一种迷误？我们认为是神的召唤的东西是不是一种自欺？但是，不找出鼓舞的来源本身，我们怎么能认清这些呢？
伟大的东西是光辉的，光辉则引起虚荣心，而虚荣心容易给人鼓舞或者是一种我们觉得是鼓舞的东西。但是，被名利弄得鬼迷心窍的人，理智已无法支配他，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方。他已经不再自己选择他在社会上的地位，而听任偶然机会和幻想去决定它。
我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会情绪低落的职业。相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现，我们就将怨天尤人。
但是，不只是虚荣心能够引起对这种或那种职业突然的热情。也许，我们自己也会用幻想把这种职业美化，把它美化成人生所能提供的至高无上的东西。我们没有仔细分析它，没有衡量它的全部份量，即它让我们承担的重大责任。我们只是从远处观察它，然而从远处观察是靠不住的。
在这里，我们自己的理智不能给我们充当顾问，因为它既不是依靠经验，也不是依靠深入的观察，而是被感情所欺骗，受幻想所蒙蔽。然而，我们的目光应该投向哪里呢？在我们丧失理智的地方，谁来支持我们呢？
是我们的父母， 他们走过了漫长的生活道路， 饱尝了人世的辛酸——我们的心这样提醒我们。
如果我们通过冷静的研究，认清了所选择的职业的全部份量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它，那时我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促从事。
在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。
如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。
历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物，经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人。宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？
如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
教学格言
数学的理论严谨又晦涩，但数学课堂可以是活泼又生动的，好的数学老师应是导演而非导游，引导学生愉快的领略数学的神奇魅力。
个人简介
杨永富，籍贯江苏六合，2003年6月入职河海大学理学院。2008年获复旦大学理学博士学位，师从著名数学家李大潜院士，2009年获法方资助在克莱蒙奥弗涅大学从事一年博士后研究，师从彭跃军教授，2011-2013年在北京应用物理与计算数学研究所从事第二站博士后研究，师从著名数学家江松院士。2016年7月-9月年在上海数学中心访问李大潜院士。曾任数学系支部书记、数学研究所副所长，2016年12月至今任理学院副院长。从教以来，一直承担《数学分析》、《高等数学》、《数值分析》等核心课程的教学工作。
个人事迹
杨永富老师自2003年入职河海大学，一直活跃在教学、科研及行政管理一线，兢兢业业，深受广大师生好评。
教学方面：他先后为工科本科生主讲《高等数学》、《计算方法》，为数学专业本科生主讲《数学分析》、《常微分方程》、《泛函分析》，为工科研究生主讲《数值分析》，及为留学研究生主讲全英文课《Equation of Mathematical Physics》和《AppliedMathematics》。他的课教学效果优良，深受同学喜欢，学生评教多次排名前百分之十五。从2013年开始，他主要负责理学院数学类专业核心课程《数学分析》的教学与建设工作，担任该课程首席教授。他在《数分》的教学过程中，强调对过程的管理与控制，率先尝试增加两次月考并对月考实行面批。通过近三年的尝试，效果显著，深受学生好评，该课程的通过率大幅上升，夯实了数学类专业学生的分析功底。此外，他还积极参加高水平的讲课竞赛，荣获首届江苏省本科高校青年教师教学竞赛(自然科学基础学科组)二等奖及河海大学第二十届教师讲课竞赛青年组一等奖。他多次参与大学生数学竞赛及数学建模竞赛的指导工作，取得了优异的成绩，且两次获河海大学教学成果奖一等奖。
科研方面：他先后主持国家自然科学基金2项，中国博士后基金面上项目1项，中央高校科研业务费1项，参与国家自然科学基金5项，已经发表高质量学术论文20篇，其中SCI论文17篇。此外，他作为偏微分方程团队的负责人，每周组织青年教师和研究生开展讨论班。
教学管理方面：2016年他就任理学院教学副院长以来，针对数学及物理专业第一志愿报考比率低，专业认同感不高及转专业现象严重等问题，组织制定并实施了“班导师激励计划”、“理学院拔尖人才培养计划”、“理学院专业核心课程建设计划”、“党员结对子”、“理学之光系列讲座”等。学院的人才培养质量得到了很大的提升，2018届升学率达到43.8%，比2017届增加了18个百分点，转专业比率大幅降低，更多优秀的学生选择留在数学和物理专业继续学习，学生在各类学科竞赛中获奖的质量和数量都有大幅提升，广大师生对学院的认同感和幸福感均有很大提升。
推荐人：杨永富
文章来源：马克思《青年在选择职业时的考虑》（节选）
录音：小海螺记者团 蒋艺源
编辑：小海螺记者团 张淼、柏蓉
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