弘扬徐芝纶院士教育思想 做新时代教书育人楷模

中国科学院院士徐芝纶教授是我国著名力学家、教育家，华东水利学院（现河海大学）的主要创办者之一。他从1937年留学回国起，在多所大学60年的执教实践中，不仅以高尚的人格、品德修养，杰出的教育、教学成就，获得学生、教师的敬重、爱戴，而且在长期的教育、教学实践中形成了具有鲜明时代特征的教育思想，回答了为谁教、教什么、怎么教、怎么用的问题。在徐芝纶院士诞辰110周年之际，努力学习、践行、弘扬徐芝纶院士的教育思想，做学生为学、为事、为人的示范，教书育人的楷模，是最好的纪念。

徐芝纶院士的教育教学实践

教育救国、教育报国、教育兴国

徐芝纶院士矢志不渝，教育救国、报国、兴国的思想在他一生的各个历史阶段都有鲜明的表达，并成为他六十年教育教学实践的巨大动力。

在清华大学求学时期，他说，“那时是中华民族的苦难岁月，…，有人想，我们的祖国为什么这样穷困、受人欺负，主要是科学不发达、工业落后，所以要救国，主要是科学救国；也有人认为科学救国还不行，教育是基础，我们国家那么穷困，主要是人民的文化不高，所以要救国首先要教育救国。当时我就相信了教育救国。”

在美国麻省理工学院和哈佛大学留学时期，他因祖国不断被日本侵略者掠夺，“精神上是相当痛苦的”“只好埋头读书，什么社会活动都不参加”。2年留学期间，他先后两次婉拒麻省理工学院教授的“恳切挽留”，在1937年6月中日战争全面爆发开始前决定回国，“共赴国难”。

回国后，他在浙大才教课一个半月，就因日寇侵略，浙大在三年内六次迁校。他在生活条件、教书条件很艰苦的条件下刻苦备课，苦心教书。他在叙述这段经历时说：“我为什么在这里讲陈年往事，这是为了使青年同志们了解过去，珍惜现在，着眼将来。希望同志们理解，我们现在有这样一个安定团结的环境真是来之不易，千万不可以身在福中不知福。”

新中国成立时，他在交大担任教授兼水利系系主任。当他参加陈毅市长召开的上海市部分教授座谈会，听到陈市长要求他们“在不太长的时间里写出自己的书籍，能够做到中国人讲课、中国人听课、采用中国的教材”的号召时，受到很大的鼓励。他以写好教材作为报效祖国的实际行动，在上世纪50年代的10年中，编写了工程力学、理论力学、弹性力学共三部五册教材，并分别与季文美、吴永禛两位老师合作翻译了三册理论力学，两册弹性力学。

1952年，全国院系调整，他积极响应国家的需要，放弃了在上海优越的工作和生活环境，来到南京清凉山下，参与创建华东水利学院。从1954年开始担任教务长，1956年起又担任副院长，为学校开创时期理顺教学关系、制订教学计划、整顿教学秩序、保证教学质量投入很大的热情和很多的精力，为华水继承交大、南大、浙大等校的优良教风学风作出了重大贡献。

他在新生大会上的报告中，对学生提要求的第一点就是“忠实于人民。”要求学生“必须明了祖国经过怎样的革命过程由旧中国成为新中国，必须明了祖国目前的建设情况，必须看清楚祖国社会主义的远景。”他还提出了“体魄健全”和“掌握一定的科学理论与专业技术，并且能独立思考和独立工作”两点要求，强调“没有健全的体魄就不能胜任”繁重的任务，“老是要人挟着走就永远学不会走路。”

他长期坚持教学工作，上课、写教材、带研究生，为了克服双肩挑在时间上的矛盾，他早起晚睡，利用假期做远期备课，利用周末做近期备课，做到行政、教学工作两不误。

（徐芝纶院士与我国水工结构专业的第一位博士生）

改革开放后，徐老以更大的热情投入到科教兴国的宏伟大业。在1977年的一次教材会议上，他回应蒋南翔部长“能不能再教十年八年书呢？能不能再写三本五本教材呢？”的提问，当即表态，“要再教十年，再写五本”。

徐老还在“50年教学的回顾与体会”报告中，立下并实现了“在教学第一线上再干10年，凑成60年一个花甲”的愿望。徐老之所以能这样说到做到，因为他深刻地体会到，“把自己的前途和祖国的前途联系起来，就会有很大的动力。”

在徐老为新中国的教育事业勤奋工作的同时，他自觉接受马克思主义、毛泽东思想，“认识到只有在中国共产党领导下参加革命和建设，国家才能得救。”他的拳拳爱国之心升华为“坚决拥护中国共产党的领导，立志加入中国共产党，要在党的领导下使自己取得更快的进步，为教育事业做出更大的贡献。”他于1960年、1980年两次提交入党申请书，并在1980年成为光荣的中国共产党党员。

公而忘私，身教重于言教

徐芝纶院士在谈到工程力学教研室多次被评为先进集体自己所起的作用时，他认为自己“主要是起了一些带头作用。一是工作努力，认真负责，做得细致，有不断提高的要求。二是对公与私的关系处理得比较恰当。”他说，“公与私的关系有四个不同的境界：一是大公无私、公而忘私，就是所谓毫不利己，专门利人，这是最高的境界，不易做到，但我们应该努力争取做到。其次是先公后私，先人后己，自己克服一些困难，给别人一些方便，我一般还是可以做到的。第三是公私两利，人我之间应当互助互利，做到公平合理，彼此满意，这是我总能做到的。至于最后一等，化公为私、假公济私、压制别人、抬高自己，则坚决不干，并且时刻警惕自己。”

徐老处理公与私的关系，无论事情大小，总是公字当先，公而忘私。在祖国受日寇不断扩大侵略之际，他把国家的命运放在第一位，毅然婉拒继续留在美国学习、工作的机会，回到祖国，“共赴国难”；在浙大初任教职时，他以“三更灯火五更鸡，正是男儿报国时”的精神，克服种种艰难困苦，坚守教职，先后教了十几门课程；在新中国发展教育事业，要在南京建设第一所水利高校时，他毫不犹豫放弃在上海优越的工作、生活环境，来到南京清凉山下，参与创建华水；在讲课时，他不仅精心备课，而且专门准备了新华词典可以随时查阅，保证普通话读音正确，让从全国各地来的学生听得清楚；在写教材时，他以严谨的治学态度，进行创造性的再创作，使得复杂的理论方法变得清晰易懂；做科学研究时，他以方便工程技术人员学习、使用为标准，宁可自己多费功夫；在得知学校设立严恺、徐芝纶教育基金时，徐老夫妇先后两次捐款70万元，鼓励教师教书育人、学生德智体全面发展；在病重住院期间，他还深切地询问住院的同事病情是否有好转，弥留之中，仍想着“度过这厄运，我还想干点事情。”

徐老的同事与学生都对他的人品有极高的评价，并尊称他“徐先生”“徐老”。华水老院长严恺院士说老友徐芝纶先生“在政治上一直要求进步，人品好，工作认真，顾全大局，书教得好，教材写得好，为自己有过这样一位德艺双馨的同事和朋友而自豪。”河海大学的老领导们说徐老“为人正直，光明磊落，洁身自好，持身严谨，艰苦朴素，淡泊名利，虚怀若谷，和蔼可亲，清清白白做人，认认真真教书，是广大师生十分敬重、爱戴的优秀教师。” 徐老的同事、学生们说徐老“严以律己，严谨治学，忘我工作，无私奉献，关爱后辈，甘为园丁，是一位学识渊博的导师，一位可亲可敬的前辈。”“是我国知识分子热爱国家、忠于事业、勇于攀登、创造业绩、具有高尚情操的楷模。”

1991年，徐老为交大校庆题词“奉献难酬志，虚名实未符，兢兢持晚节，大事不糊涂。”以及1998年对返校校友的勉励“以勤补拙，以俭养廉；待人从厚，律己从严；知难而上，稳步向前；自强不息，年复一年。”正是他一生为人、做事的深刻认识和真实写照。

学无止境，教无止境
徐芝纶院士讲课讲得好，在交大时就名闻遐迩。据当时交大的学生、原河海大学校长左东启回忆，徐老“讲课质量高、效果好是有名的，不仅在全校有名，而且在整个高等教育界，特别是在高等工程教育界有名。”“在我印象中，教过我的老师虽然多，但从大学里的老师看，论讲课，徐芝纶是所有老师中最好的。我碰到他过去的学生，不论老少，一谈到徐芝纶，都说他讲得好。”周之豪教授回忆，“当时选徐老课的学生特别多，有些因名额限制没有选上的学生还偷偷去听课，所以每次徐老上课的时候，教室的过道里和窗台上都坐满了学生。”曾是交大学生的原水利部部长杨振怀说，“河海大学的徐老是我的老师，听徐老的课是一种精神上的享受。”与徐老长期同事的老师们认为，徐老讲课好在“条理分明，内容精炼；重点突出，难点分散；分析透彻，深入浅出；语言精辟，口齿清晰。在讲清基本理论时，还把思路、方法、对内容的评价和存在的问题交给学生，启发他们进一步分析和研究。”

徐老的讲课之所以能达到这样的高度，除了他“基础扎实、功底深厚、逻辑性强、条理清晰和勤奋认真”外，最根本的一条是热爱教学工作，愿意为搞好教学工作不断学习。还在浙大刚开始教课时，他为了提高教学水平，就多次站在教室外面认真听取不同课程的教师讲课，取人之长，补己之短。上海解放前夕，尽管他已是名教授，为了便于学习前苏联的力学教学，他就开始听广播、查字典，自学俄语，终于获得成功，并与人合作翻译了5册俄语力学教材，还在交大水利系和华水分别开班教了两次俄语。这就使得他的讲课与写的教材能取美、苏双方之长，做得更好。徐老还十分重视从听课的学生那里听取意见加以改进。每次答疑，他都亲自参加，在以启发式的方法解答学生疑问后，也把了解到的学习情况用于改进课堂讲授；他特别重视在课程结束后，自己对教学的全面情况作深入、客观、全面地检查，并立即定出改进的办法。所以有老师看到徐老的讲稿“从头到尾涂涂改改，多种颜色，可以看出是先写一遍后多次增删，修改，有若干处甚至改了五六遍，改过来又改过去，正面写不下又写在反面，几乎很少有不修改之处，而且越改越深化，也越简练。”

1981年，徐老撰写了《怎样提高课堂讲授的质量》一文在《人民教育》杂志上发表，在教育界产生很大影响。《新华日报》还专门发了报导，并配发了该报评论员文章《提高教学质量要重视教学方法的改进》。徐老的文章从掌握课程内容、了解学生情况、适当安排教材、认真准备讲稿、做好默讲试讲、注意表达方式、及时检查改进、不断努力提高八个方面总结了他四十余年讲课的经验。尽管这篇文章发表至今已过去40年，这八方面的经验，无论在什么时候、以什么方式、对怎样的听众讲课仍是十分有用、十分宝贵的。

徐老教材写得好也有很高的声望。他从参加陈毅市长召开的座谈会后开始写教材，共编著出版教材11种15册，翻译出版教材4种7册，其中《弹性力学》（上下册）第二版获1988年全国优秀教材特等奖，1991年在国内外出版发行的英文版教材《Applied Elastisity》是当时我国向国外推荐出版的第一本工科英文版教材。《弹性力学》（上下册）以及《弹性力学简明教程》至今仍被许多工科专业使用，每年都有可观的印数。

徐老教材的第一个特点是从工科学生容易学习掌握出发来安排教材的体系与内容。例如，他坚持弹性力学教材的体系是先解平面问题再解空间问题，这样不仅有关的基本公式不太繁杂，还可以将许多有用的解答及早教给学生，引起学生学习这门课程更多的兴趣。在《弹性力学问题的有限单元法》一书中，鉴于当时学生缺少有关的数学知识，他将推导有限元基本方程的方法改为用以前力学课程已多次学过的平衡原理来导出，这样写，不仅学生易学也能更明暸基本方程的力学意义，还能使得工程技术人员也容易学习掌握这个解决工程问题十分有用的方法。

第二个特点是能将大部头的科学著作中的有关内容，经他的消化吸收再创作，成为教材中篇幅不大，但条理清晰，文字简练，容易理解掌握的章节，使得一些重要的科学理论、方法能很快地被很多人掌握。这在《弹性力学》（上下册）中关于复变函数解平面问题与壳体的一般理论两部分内容中得到最明显的反映。所以说徐老写教材是一个再创作的过程，正是这样的教材在人类传承和发展科学、文化中起着不可或缺的巨大作用。

第三个特点是厚积薄发，富于创新。厚积不易，厚积后薄发更不易。薄积者当然无法写出好教材，厚积者也不一定能写出好教材。厚积是基础，薄发见功底。徐老的功底在于：对学科体系、发展历史、发展趋向的正确把握；对课程在专业培养目标中地位作用的科学认识；对教与学的科学规律的深刻理解；对授课对象实际情况的全面了解以及高超的文字功能。

第四个特点是很好掌握了写好教材的若干细节，并在写作时不断推敲严格遵守做到。例如，在安排好教材体系与内容后，具体写时“要逐字逐句的推敲，力求不写出模棱两可、不大清楚的词句，给同学们看了不致于发生一些不应当发生的问题。”

第五个特点是不断修改更新。徐老告诉我们，写好后要反复多看多改，他认为“不要别人誊写书稿，因为誊写书稿也是最后的修改机会。”“当书稿寄出以后，我又开始考虑下一版该怎样修改，怎样更新内容以适应新的要求，因此还努力广泛征求意见。弹性力学第一版得奖后，我看到光明日报公布获奖名单时，我的修订第二版书稿已经寄到出版社去了。”

原高教社副社长、校友张元直说，“徐老著作的文字表述准确、精炼、流畅，读徐老的书有一种令人心情舒畅的享受感，在我读过的众多书稿中，能与徐老文字表述水平相比的甚少。”

徐老的教材质量之高、影响之大得到全国公认。力学1990级校友岑松介绍，清华大学土木系在一段时期内一直用《弹性力学问题的有限单元法》作为教材；土木系本科生学“弹性力学”用《弹性力学简明教程》；香港大学机械系博士生把《Applied Elasticity》作为主要教材和参考书学习，并认为这是写得最为明白的教材。

1987年，徐老在总结五十年教学经验时写道，“无论做什么工作都应当精益求精，好上加好。什么事业都没有顶峰，要不断改进，永远不要自满。中国有句老话“学无止境”，我给他加上一句话成为“学无止境，教无止境”，教书育人也无止境，可以不断前进，也应当不断前进。”徐老为我们做出了“学无止境，教无止境”的杰出榜样。

需求导向，注重实践，科教融合

徐芝纶院士做科研的一个重要特点是注重实践，面向生产的需要选择课题，并将研究的成果用于生产与教学。

新中国成立之初，针对兴建水闸时遇到的水闸底板的分析计算问题，徐老不仅在苏联专家成果的基础上解决了半无限大地基上基础梁受边荷载作用的内力分析问题，并制成了计算表格，还进一步根据地基的实际情况解决了中厚度地基的问题和基础板的问题，指导研究生解决了多层地基的问题，并把有关成果写进了1960年出版的《弹性理论》教材。

在个人电脑还是稀罕之物的年代，为了解决弹性力学理论很严密，但要用手算解出生产实际问题解答很困难的问题，他试图用差分方法中的松弛算法加以解决。他在一张大纸上打上网格，不厌其烦地一步一步的反复进行松弛计算，实践体会到松弛算法的精度、收敛性等等，认为在必要的时候这也是一种可取的解法。据此，他不仅在《弹性力学》教材中专门加了一章，还写了一本专题教材《弹性力学的差分方法》，很好地反映了他研究松弛算法的成果。

1970年徐老参加滁河红山窑水利枢纽设计小分队工作时，他提出了采用双曲扁壳闸门以减轻门重的建议，并研究解决了双曲扁壳在水压力作用下的内力分析问题，使该水闸顺利建成。他并不以此为此项研究的终点，回学校后，他又针对此种门型的不同高宽比用手算得出成果并制成表格，便于工程技术人员应用，在教学上又增加了壳体部分的教学内容。

1972年徐老参加湖南教改小分队，完成了用有限单元法分析凤滩空腹拱坝变温应力，1974年即编著出版了我国第一本较全面介绍有限单元法的专著《弹性力学问题的有限单元法》，并在1978年出版了第二版。工程力学系以该书为教材接连办了六期有限元法培训班，徐老亲自讲课，为水利水电系统培养了第一批有限元应用人才。

徐老的一个个科研成果都为相关的科技进步与人才培养作出了重要的贡献，也在生产实践中发挥了重要作用，这应该也是科教融合创新的一个重要的做法。

回顾徐老一生，是热爱祖国、热爱党、热爱人民的一生，是以满腔热情和忠诚，为祖国作奉献、为水利尽力量、为学校谋发展的一生。

END

党史知识天天学

1、在党的十一届三中全会前夕召开的中央工作会议上，邓小平作了（）的讲话，实际上成为党的十一届三中全会的主题报告。

A.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

B.《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》

C.《坚持党的路线，改进工作方法》

A

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2、党的十一届三中全会确立了（）的政治路线。

A.以阶级斗争为纲

B.以经济建设为中心

C.无产阶级专政下继续革命

B

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3、中国共产党第一次全国代表大会在（  ）开幕。

A.1921年7月1日，南京

B.1921年7月21日，上海

C.1921年7月23日，上海

C

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来源：《徐芝纶院士教育思想研究》课题组

编辑：小海螺记者团 卜王超；柏蓉

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