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松原晨讯 || 省七届民运会开幕式早知道 气势宏博的20分钟
吉林省第七届少数民族传统体育运动会（简称省七届民运会），8月15日在我市开幕。四年一届的全省少数民族传统体育运动会，是我省一项重大的群众体育活动。通过举办民族运动会，不仅促进和发展了民族传统体育运动，也有效地推动了民族团结进步事业的发展。
吉林省第七届全省少数民族传统体育运动会开幕式和闭幕式，将在市体育馆举行。
吉林省第七届少数民族传统体育运动会在我市举办，截至目前，白城市、松原市、长春市、吉林市、四平市、辽源市、通化市、白山市、 延边朝鲜族自治州、长白山管委会、梅河口、公主岭等12支代表队参赛，运动员人数为1200余人。
吉林省第七届少数民族传统体育运动会将设置13个竞技项目，其中包括赛马、哈日靶、摔跤、押加、掷柶、秋千、跳板、珍珠球、毽球、民族健身操、武术、射弩、龙舟赛等13个竞技项目。
其中，赛马与龙舟赛在白城市分赛区与吉林市分赛区举办，其他均在我市各大体育场举办。
19日上午6时，松原职业技术学院的操场上。“现在大家休息几分钟”，随着总导演王东昌的一声口令，500余名学生奔向操场边，拿起水瓶“咕咚咕咚”地喝起水来。这些学生，将负责省七届民运会开幕式第一乐章“松原故事”演绎。经过与松原市满族新城戏传承保护中心数位编导老师近一周的相处与学习，目前，演出效果明显，表演大框架已经形成，接下来的一段时间，演员们还将着重细节动作，揣摩角色特点。
“松原故事”共分为6个部分，分别演绎从原始社会到建国方略，发生在松原大地的神奇故事。记者提前探班，带领读者走进这个长达20分钟气势恢宏的开幕式。
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第一幕：文明之光
编导老师——张海峰、周亚梅
文明之光，主要讲述青山头人的原始文化，即还原青山头人钻木取火、驱赶野兽的生活状态。编舞老师张海峰介绍，在训练过程中，原始人的动作对初次接触舞蹈的学生来讲难度系数很大，于是，张海峰便将动作简化，现在主要培养学生们能够表达原始人眼神空洞感觉。
据了解，为了编排这段舞蹈，张海峰和周亚梅查找大量资料，力争还原青山头人的每一个动作。“第一幕共需要学生80人，演出中包括野人、狼人、猴子的造型，例如采摘野果、互相梳理毛发等，学生刚接触会觉得很滑稽。并且，中间还穿插了一段具有民族特色的火神舞，更加考验这群“小演员”的训练功底。
第二幕：夫余建国
编导老师——孙雪莲
夫余建国，主要讲东明王子为了躲避内乱，星夜出逃，岂料一条大江面前横，他跪地叩拜，祈求 上苍神灵，万千鱼鳖聚集成桥浮现江面，东明踏鱼桥过江，绝处逢生。“这部分主要的难点，就是要求女 同学用肢体展现出鱼鳖虾蟹的动作，然后相互叠集成桥，而男生，则要苦练弓舞。”
因为是神话故事，孙雪莲老师为了编排这部分也是下了不少功夫，不仅要上网查阅相关书籍，还亲自去水族馆观察虾蟹的动作。“还是辛苦孩子们了，气温这么高，还如此努力，相信一定可以为市民呈现一 场视觉盛宴。”
第三幕：辽帝捺钵
编导老师——杨珅
辽帝捺钵，主要讲在春捺钵时期，辽帝带领臣民在查干湖冰面上捕鱼的一个盛会场面。编导老师杨珅带领师范系60名女同学既要表演宫女献舞、簸箕甩头舞，还要扮演好大臣、拉网渔人的角色，难度自然可想而知。
“我们这部分，既需要学生具备舞蹈的基本技能，还要求女孩子有男孩子的‘蛮力’。”杨珅笑着说，“满族文化的簸箕甩头舞，要求学生能够做到发力点‘齐’，即头部的力量与胸、腰力量的配合。同时，队伍中的部分女生，还要扛大旗、拉渔网。”
第四幕：兴兵伐辽
编导老师——张冬末
兴兵伐辽，主要讲完颜阿骨打起兵抗辽的故事。在和学生见面之前，编导老师张冬末利用半个月的时间，都在根据总导演的创意，寻找创作灵感。“因为我们这部分，是6部分中最注重整齐划一的，不仅需要表演出起兵抗辽之前的牛头马面问神的祭祀场面，同时，还有大量的道具，需要男生们挥舞大旗整场跑，将战争前的紧张气氛演绎得淋漓尽致。”
兴兵伐辽这部分共有80名同学，其中，男生占了70人。虽然张冬末的嗓子已经沙哑，但是，看着同学们整齐划一的步伐，她觉得一切都是值得的。
第五幕：纳仁汗浩特
编导老师——吴秋红
纳仁汗浩特，主要讲纳仁汗带着部落迁徙的故事。相对于其它部分的表演，编导老师吴秋红表示，这部分更注重情景剧的表达。吴秋红介绍，肢体上的动作容易纠正，难在如何将整个军队由悲到喜的状态演绎真实，这也是他在编导这部分考虑最多的。“所以，我事先就给学生们讲述了这部分的内容，让大家真正体会整个战争的艰辛，以及最终取得胜利的欣喜。”吴秋红说。
第六幕：建国方略
编导老师——冯亮
建国方略，主要讲孙中山对中国版图的宏伟规划，在地图上标注了“东镇”，即为现在的松原。第六部分由市满族新城戏传承保护中心演员扮演孙中山，携手夫人在高台上对东镇的发展进行规划。“学生主要是进行情景舞蹈，这部分由老师和学生共同合作，难度在于男同学动作的军事化，时刻展现军队风采。女生扮演民国时期的学生，要在表演中体现‘三民主义’的生活精神面貌。”
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