以后高考怎么考？教育部出版《中国高考评价体系》
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高考评价体系是如何出炉的？
这套体系又是怎样做到科学权威？
它还将给今后的高考内容改革
和命题工作带来哪些指导作用？
01
高考评价体系，中国高考的指挥棒
高考“考什么”是广大考生最关注的问题，教育部考试中心刚刚出版的《中国高考评价体系》做了明确回答。中国教育在线总编辑陈志文介绍，高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。
“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；
“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；
“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
有不少观点认为，“高考是教育改革的指挥棒”，那么，什么样的标准才能做“高考”这一关键环节的指挥棒？根据介绍，为了研制完成高考评价体系，教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等5所高校的150多位专家，深入总结我国高考内容改革的成功做法，充分借鉴国外考试的先进经验，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，历经3年时间，研制完成高考评价体系。
02
高考该起到引导教学、立德树人等功能
高考其实是上接高等教育、下连基础教育的枢纽。随着全国高考试点改革的推进，目前上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省份已相继开始实行新高考政策。陈志文介绍，高考评价体系旗帜鲜明地将“引导教学”作为高考的核心功能，更加强调招、考、教、学的有机统一，有助于教、学、考的良好衔接。
陈志文：“新高考后三门是地方出题，叫高中学业水平考试。那么我坚信它对我们的高中学水平考试也有重要的指导意义，如果它也要成为高校选拔人才的一个依据的话，那么它对我们指导地方高中学业水平考试的命题，包括具体的命题思路，以及命题方法，都有重要的指导意义。”
根据介绍，高考评价体系在教育功能上，将实现高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。
03
高考考试内容将如何变化？
但教育部考试中心负责人表示，中国高考评价体系并不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。而是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架，那么各地要如何根据这个框架命题甚至选拔人才？陈志文介绍，要针对命题人和老师要做具体的解读。
陈志文：“（各地）会组织核心专家以及一个片区相关的关系人，做更专业的解读。专业解读肯定会拿具体的命题形式、考查内容做例子给大家讲。新的高考评价体系和原来考纲的整体思路是完全不一样的，所以真正把新高考的体系落实做好，后边的解读和落实很重要，要落实到每一个老师身上，每一个命题人身上，包含社会公众也要知晓。”
陈志文介绍，高考评价体系的理念其实在近年的高考内容改革及命题当中已经逐步体现，为保持高考命题的稳定性奠定了基础。根据介绍，高考评价体系也将根据高考内容改革的要求以及高等教育、基础教育新的发展特点，在高考内容改革的实践中，不断完善和发展。
陈志文：“家长和考生不必慌乱。中国高考评价体系的出台，并不是对现有高考的颠覆，也不会有巨大的改变。它实际是对我们原来经验的总结，所以具体到学生身上，到考试内容上不会有大的变化，仍然会有延续性。”
来源 | 中央广电总台中国之声
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