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教育部发文,职业教育发展或将发生变化,这个词被多次提及

川职观察 川职观察 2024-03-13

日前,教育部印发通知,要求加快构建央地互动、区域联动、政行企校协同的职业教育高质量发展新机制,有序有效推进现代职业教育体系建设改革,并发布11项现代职业教育体系建设改革重点任务



其中,产教融合被多次提及,体现出其作为推动职业教育高质量发展的重要抓手,发挥着关键作用。产教融合不仅是推动学校、企业、行业、政府相互连接,实现资源与信息共享的“催化剂”,更是促进就业创业,建设教育强国、人力资源强国和技能型社会的“加速器”




党的二十大报告强调,要推进产教融合。在此之前,职业教育与产业发展是存在一定断层的,消费市场需求瞬息万变,相关发展规划也在不停完善与出台,这要求企业必须以最快的速度在发展方向与人才需求上予以调整,适应社会变化。而学校对社会发展变化的感知较低,对人才的专业技能培养滞后于企业的需求,导致一些毕业生进入企业后不能很快上手,难以适应与满足企业对能力提出的新要求。


产教融合的提出,把产业与教学密切结合,相互支持,相互促进,打破了学校培养、社会发展变化及企业用人需求之间的壁垒,实现资源与信息共享,形成学校与企业浑然一体的办学模式。目的是将学校与更多要素形成集合,产生连接,提高学校教学质量,培养符合企业与社会发展的人才,让社会看到职教学子的闪光点,改变对职业教育的偏见。






5月14日


全国职业院校技能大赛开幕式在山东潍坊举行,大赛截至去年已举办了15届,作为职业教育工作的一项重大制度设计与创新,大赛不仅“以赛促练”,集中展现职业院校师生的风采,也能加强产教融合深度,将赛程融入课程,把岗位需求融入课堂教学。


图丨微言教育


教育部党组书记、部长怀进鹏在大赛开幕中表示,坚持产教融合、科教融汇,统筹推进基础研究人才和工程技术人才培养,要思考适合职业教育发展的最优体系,紧密对接产业人才需求端,建设一批产学融合平台、实训中心。


图丨大众日报



近些年,各地也因地制宜,结合自身特色产业与教育资源,积极探索产教融合的新路子。以四川为例,为稳步推进产教融合提档升级,四川省积极出台系列政策,引导多元主体共同参与产教联盟



2017年,在全国率先创新组建“装备制造业产教联盟”,共建8个产学研平台,先后完成C919、歼20、B747等航空材料检测和工艺开发任务2600余项。


图丨德阳日报



2019年,由成都工业学院牵头组建的四川省电子信息产教联盟正式成立,旨在强化企业主体作用,赋能四川电子信息产业发展。


图丨四川经济日报



2020年,邛崃市成立职业教育食品专业产教联盟。


图丨邛崃市教育局



2021年,南充成立南充顺庆铁道运输服务专业产教联盟


图丨四川省南充外国语中等专业学校



今年5月18日,眉山市成立职业教育产教融合联盟


图丨眉山教体局


注:以上仅为部分举例,具体内容以相关部门及院校官网为主


同时,为唱好“双城记”,推动成渝地区双城经济圈职业教育发展,为经济圈的建设提供高质量技术人才,川渝两地加强联动,先后成立成渝地区双城经济圈汽车产教融合联盟、智能输配电装备制造产教联盟等。


图丨重庆电视台 成渝地区双城经济圈汽车产教融合联盟成立


图丨川开电气有限公司 成渝地区双城经济圈智能输配电装备制造产教联盟成立


并且四川先后打造技术技能创新、校企合作育人、产教联盟信息三大平台,全面拓宽产教融合维度。积极推行“双证书”制度和“学历证书+职业技能等级证书”制度试点,把专业建在产业链上。2021年,四川省被国务院评为全国5个校企合作推进力度大、职业教育发展环境好、推进职业教育改革成效明显省份之一。


四川各高职院校也主动加强与企业联系,擘画产教融合未来。


图丨四川华新现代职业学院


四川华新现代职业学院与华为、迅腾等多家国内知名企业广泛开展订单培养和专业共建。


图丨中宏网智慧四川


四川建筑职业技术学院以产业学院建设为关键突破口,与行业头部、骨干企业深度合作,共建华构新型建筑工业化学院、广联达数字工程管理学院等,打造产学研用一体化平台。


图丨光明日报


四川工程职业技术学院先后与中科院成都分院、中航工业集团北京航空材料研究院等单位共建“德阳中科先进制造创新育成中心”“航空材料理化检测中心”等现代化产教融合平台,为德阳产业培养攻坚人才发挥着重要作用。


图丨四川工商职业技术学院


四川工商职业技术学院与新希望乳业股份公司合作,将四川省产教融合示范项目——食品饮料智能制造技术应用综合服务平台建设成为“食品+机电+信息技术”“教学+科研+技术服务”于一体的综合性、智能化方向产教融合平台。


注:以上仅举例部分院校。具体内容以相关院校官网为主


但在产教融合的过程中,也遇到了不少问题。有些学校与企业没有建立完善的公育机制,产教融合主体划分不清晰,存在只合不融的困境;学生文化课、专业课及企业实践的时间分配不均;企业对产教融合的意愿不大,只有用人意识而没有形成教育意识,让学校在产教融合中“一厢情愿”等。


而教育部发布的11项现代职业教育体系建设改革重点任务,及印发的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》,为产教融合的发展清运了“拦路石”,指明了方向,让学校与企业看到国家支持产教融合,推动职业教育快速上升的决心。产教融合也将向全链融合,以矩阵式发展为主,打造育人、培养、责任共同体阶段全力推进,让学生在学习与实践中把握产业发展方向,洞悉社会变化规律,实现产教多元协同育人、推进职业教育现代化建设。


© 编辑:梁杰


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