【正道漫话】张婷：我的“初课”，我的感动
随着花开花谢，夏天过去了，秋天把冬天引了过来。不知道为什么这几天刺骨的寒冷，北风吹又吹，可是我们学校语文组老师的心却是那般火热，对于即将到来的见面课丝毫不敢怠慢，必须养足十二分精神，全身心准备。
好不容易到了见面课的当天，整个气氛都变得紧张起来，我是下午第一节课，所以我有充足的时间见我们班的孩子们，给他们说预习要到位，上课不要紧张，因为我深深地知道：一篇童话没有了朗读和激情，那就没有趣味了，所以我必须引导学生活跃，当然，他们平时可以自嗨，我唯一担心的是他们公开课紧张了，所以无数次地安慰他们，但同时也是安慰自己：不要紧张。
在课堂上，他们每一次都是积极地举手，感觉毫无紧张的样子，也给了我足够的勇气和信心，看到那么多孩子都配合我，都举手回答问题，我该让谁来回答问题呢，他们一双双稚嫩的小手，高高地举起来，那么笔直，那么耀眼，他们一双双渴求的眼睛一直盯着我，真期待我能叫他们起来回答问题，然而，有些孩子始终不能如愿，我的眼神始终没有落到他的身上。
在课堂上，我难免紧张地关注我的教学流程，而忽略了孩子们那双双极度表达思想的眼睛，就这样，在一群孩子一次次渴望而又失望的表情中，在一群孩子一次次精彩的表现中度过了漫长而短暂的40分钟。
而他们出色的朗读获得了学校领导和老师的一致好评，所以也觉得我的课还可以，我却一直都是这么回答的：不是因为我讲得好，是因为我们10班的孩子们表现得好，让我的课堂活跃起来了。在安徒生那个童话的国度里，与其说是我带领他们学习了童话的特点，不如说是他们带领我领略了童话的魅力！
课后，我让他们写了见面课的感受，当我可以用一颗真诚的心去唤醒一群孩子真诚的心的时候我是感动的，这些孩子的语言真的让我感动。
学生A：这次上了一次别开生面的公开课。课上，我来一个先声夺人，踊跃地举起了手，老师也不失时机，一双鹰眼瞄准了我，一道圣旨下出：“请刘同学回答”。我先是一脸懵逼，但以光速回过神来，将我寻寻觅觅的答案一股脑地塞给老师，本以为一路顺风，结果一个形容十分愚笨的词打我个措手不及，但又怕冷场，就硬吐出个“蠢”，之后杀出个形容比之前那个更“蠢”的词，我顿时脑中一片混乱，胡言乱语般地叫了个“还要蠢”引导全班哄堂大笑。以上就还好，结果老师还叫我表演人物心情、神态、语言，这一盆冷水却使我越战越勇，使出洪荒之力，声情并茂地表演了出来，我读的那叫声嘶力竭，结果念错了一个字，真是尴尬。
学生B：在这一个痛苦而又快乐的一个星期，迎来了有史以来最盛大的公开课，校长都要来听课。这公开课真是别有一番风味了。每次张老师点人起来回答问题，都会先欣慰地看我一眼，让我来点小激动，然后笔直地向我走来，让我心跳加速，眼里闪着光，心中产生出对知识的渴望，对胜利的向往。然后，她却无情地抛弃了我，让我感受到冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍，让我感到失去了点什么，但她不负众望，点了我，让我站起来，光荣地站在台上，让所有人的目光都集中在我身上，在这么大场面拿着话筒大声讲话，让我有了一种领导发言的感觉。之后，我也勇往直前，回答了三个问题。
学生C：对于公开课，我以前也是经常上的，但我会在公开课上回答问题的次数却寥寥无几。当病怏怏地我走到座位上时，心里一直有一个声音：“哎呀，好紧张呀！”种种不安的心绪在我心中凝聚起来了，但又有一个声音告诉我：“你行的，不要恐惧”虽然仍有些不安的情绪，但我经历了千锤百炼之后，我已不再恐惧。正式上课时，看到张老师那坚定的眼神，流畅的语言串联起一个个“节目”，完美的“表演”，大家跃跃欲试，但我的右手似乎有千斤铁压在上面，怎么也举不起来！心里默念着：张老师呀，千万不要点我，我的回答能力可不强。当到一个问题时，张老的眼神开始飘向我，我开始胆怯，幸好张老师只是点了我的同桌，顿时我平静了下来，不宁的心绪散尽了。
从文字中，我才知道他们上课也有紧张，但是克服了畏惧心理后，他们调整了自己的状态，让自己一步步走向优秀；从文字中，我才知道，有多少孩子就期待着回答问题，可以在全校师生面前给自己一次机会，找回那久违的自信；从文字中，我才知道，他们明明紧张，还安慰我说只要我不紧张他们就不紧张的那份童真；从文字中，我才知道，有些孩子渴望发言，但是紧张得又不敢发言的那份纠结和彷徨；从文字中，我看到了一群孩子最真实的内心，我懂得了他们没有说完的话了，因为，他们，时时刻刻都懂得我没有说完的话。
我深深地沉醉于他们用稚嫩的笔法坚定地写下那一个个简单但又厚重的文字，有关心，有赞美，有期盼，感恩于他们带给我的感动。佛说：“前世五百次的回眸，换来今生的一次擦肩而过”，我是何其有幸能遇见这一群善于表达、敢于表达思想的孩子们。
有他们，在这个寒冷的天气里也饱受温暖，在这个刺骨的冬天也能有无限活力，这个冬天，不太冷；有他们，我收获了作为一名人民教师的幸福；有他们，我憧憬着更美好的未来！他们就像一棵棵开花的树，而我在静待花开......
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