【正道书香】孙水仙：静听窗外的声音，怒放自己的花朵
静听窗外的声音，怒放自己的花朵
--------《回到教育的原点》读后感
没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是苦涩的；没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。
如果美好的书籍不能充实孩子的心灵，那么他们的心灵就会被其他芜杂的事物所盘踞。
沉浸在文学的长河里，能够让我们柔软，能够获得精神上的慰籍。社科经典，能够让我们拥有宽广的文化视野，悲天悯人的人文情怀。
肚子饿，我们知道难受，精神饿了，却常常被人忽视。如果能够从小接受文学经典的熏陶、社科经典的洗礼，就会拥有价值判断与自我提升的能力，就会对生命的情调和质感拥有触摸和创造的能力。
阅读是一种习惯。一种卓尔不群的好习惯。既是习惯，便可养成，既是好习惯，便当坚持。
——摘自窦桂梅《回到教育的原点》
参加了“群文阅读种子教师研训”，我深刻的体会到读书的重要性和必要性，也清醒的认识到自己的阅读面太窄、阅读量太小。不论是作为一名语文教师的专业需要，还是干涸麻木的心灵需要，读书势在必行，刻不容缓。读书，我们必须的生活。
读着此书，不由得被窦桂梅老师匠心独具的教学艺术、呵气如兰的人格魅力、爱与智慧并存的人文素养深深吸引！别具一格的标题，富有个性的话语，独特而鲜活的思想，使人不忍释卷。在精雕玉琢的字里行间，膜拜名师真、善、美的心灵，虔诚的倾听着名家醍醐灌顶的声音，静心感受着花香四溢的教育真谛。在窦桂梅老师的教学实践中，三个教学观点与我的教学感受产生了共鸣，让我从一些充满困惑的教学环节中找到了心灵的支撑，为教学生涯积淀了丰富的经验，让自己的专业素养提升到一个敏锐和灵动的高度。
在二年级识字课《祖国在我心中》教学中，在初读课文这一环节，上课教师找了一个学生示范读，其他学生听。窦老师谈到：“作为二年级的学生给其示范。个人以为，如果仅仅就是为了听准字音，也不是不可以。很可惜，范读的学生读的很一般。这样我就不知道范读的目的性在哪里了——作为自己班上的学生，什么时候叫什么样的学生，这一点老师心中一定要有数。”无可否认，学生的学习水平和接受能力是存在差异的，但是这并不影响低段孩子发言积极性和主动性。特别是在初示课文示范读这一环节，他们的表现欲很强，看见那齐刷刷举起的小手，一双双渴望的眼睛，到底让谁来示范读呢？我曾经也在心底纠结过，并且时常扰乱我的心灵。那些发音准确，能拿捏感情基调的优生肯定是读的字正腔圆、声情并茂，这堂课也就能按计划实施。那些读音不准，识字不全的孩子读的走腔走调、磕磕巴巴，这堂课恐怕不能按时完成。一边要维护优生的自信，一边又要顾忌差生的自尊。在鱼和熊掌不可兼得夹缝中，我一方面担心冷落了优生，一方面愧对差生。窦老师的一席话让我豁然开朗，“爱心泛滥皆有时”。示范朗读就要达到示范的目的，正确的示范效果往往高于错误的示范效应，也就是说孩子接受准确的知识能力超于从错误中去掌握知识的能力。如果朗读的目的重在了解孩子掌握字词读音的情况，那么，此时就要从差生着手，真实的课堂信息才能真正的体现。
同样是上面那一节课中，在学词学字这一环节，出现了很多的生字词，老师基本上都没有在黑板上把生字写出来。原因是用电脑屏幕代替了。窦老师讲到：“其实，这个环节是可以把生字词写出来的。要知道，电脑没有书写的过程，这个字就没有了生命。比如那个‘眼睛’，一开始上课的时候，就完全可以把这个几乎都认识的词写在黑板上。教师只有在现场进行书写的时候，才会印在孩子的脑海里，印象才是深刻的。”在生本教学理念的风暴冲击下，我们的老师逐步转变了教学理念，把讲台让给学生，把黑板让给学生。这样，我经常在反思自己，这堂课我是不是讲的太多？特别是认识生字，我是该让孩子自己上台参照笔顺书写还是在上课现场亲自规范的书写一遍？窦老师的理念是，书写的过程赋予了汉字丰富有趣的生命，在那一笔一划的构建过程中，汉字就活生生的呈现在孩子的眼前，刻画在他们的脑海。如果直接让孩子观看成形的汉字，孩子的头脑中就是一个个呆板面孔，缺少了一段生命灵动的感动。我想，不管是哪一流派的教学理念和教学模式，最终的教学目的都是相同的。因此，在识字教学时，教师的示范书写很重要，这一环节是不能偷懒的喔。
窦老师告诉我们：“教学是‘慢’的艺术，给学生一粒粒种子，然后把它交给岁月，总会看到万涓成水、幼苗成林”。教师是自尊心特强的群体，女教师更是相当的争强好胜。我们明白揠苗助长不可取的道理，我们也没有急于求成的功名心，可是很多时候我们就是按捺不住内心的急躁。当听写时看到孩子冥思着另一半，我会好心的适当提示；当我看到孩子拼读某个字音时，用力的比划着声调可是就是拼不出来，我会善意的指点；听见孩子把古诗背串时，我会迫不及待地给纠正……往往我们一厢情愿的好意破坏了孩子独自成长的节奏，扼杀了孩子经历思索后的成就感，甚至滋长了他们过度依赖的恶习。我们应该放远期望的目光，让希望的种子在风雨中慢慢的成长，在挫折中渐渐地成熟，让他们经历人生的各种洗礼之后，才能懂得珍惜和感恩。放慢脚步，才能点亮生命的色彩。
窦老师的理念对我启发很大，她不仅是一个名师，更是一个懂生活、会生活的人，这才是我们每个教师的真正典范！书，让我们女教师高贵起来。看书，女人最好的化妆品。阅读，保持智慧的鲜活、散发人文气质的唯一途径。在教育的旅程里，厚重的生命需要“静听窗外的声音，怒放自己的花朵”。
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责编：王 琳
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