地理户外实践，提升核心素养
为加深学生对地理科学知识的理解，提升地理实践技能，真正做到学习终身有用的地理科普知识，培养学生对科学的求知、探索和实践能力，达到实践能力和科学知识有机统一，2019年10月19日，我校参加了在广州市南沙区大角山海滨公园举行的第七届广州市中小学生地理户外综合实践活动。
▲参赛学生及带队老师何诗韵赛前合照
团队协作，具有责任担当
英东中学组建了3支队伍，以团队竞赛的形式进入园区内完成36个不同分值的定向点挑战任务。各小组需讨论安排挑战的先后顺序，规划好挑战路线，先找到标点，再完成相应标点的挑战任务。每完成一项挑战任务后，需将相应的照片、视频或文字发送给裁判。
各小组内部分工明确，组长负责统筹组织以及将答案及时发至裁判，副组长负责协助以及做好后勤保障工作，宣传员负责摄影、录像记录小组活动过程，其余组员积极发挥自己的优势，为团队建言献策且高效执行。各团队成员互相协作，主动作为，履职尽责，具有团队意识和互助精神，为团队贡献出自己的力量。
勇于探究，培养科学精神
36个挑战任务考察的内容涉及地理户外观测、考察及实验、生物观察和综合环境调查等综合多个方面。学生需要利用地图、地理知识和户外生存技能（如方向的辨别、地形地貌的辨识及成因分析、植物的辨识等）来解答。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在参与户外实践活动的过程中，学生运用基本的地理原理和方法来认识事物、解决问题；有实证意识和严谨的求知态度，能独立思考、独立判断；能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定；具有好奇心和想象力，面对有挑战性的任务，能不畏困难，有坚持不懈的探索精神，能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法，培养了科学精神。
乐学善学，具备信息意识
在“互联网+”时代，信息检索、终身学习的能力尤为重要。对于地理课堂上未学过的内容，如“海水倒灌造成的不良影响及解决措施”、“月相的判断”、“红树林的生态效益及生活在潮间带所需要的特殊技能”等，学生具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，乐学善学，能利用智能手机相关资源，自觉、有效地获取和使用信息，具备信息意识；形成了自主学习、合作学习和探究学习的良好学习习惯。
关心环境，注重人地协调
学生在午餐后，将用餐垃圾按垃圾分类（可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类）分好后带至出口处弃置指定地点，拍照上传，并解释分类原则；给海滨公园提出2-3点改进建议（至少2位同学出镜，拍摄视频上传）；以城市规划师的身份，就南沙目前的城市规划提出建议（选择一位同学为主持人，以采访的形式采访本组不少于2位成员，拍摄视频上传）……通过完成以上地理户外实践活动任务，学生能关心本土的环境与发展，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强保护环境与资源的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远”，在长达五个小时的户外奔波中，学生经历了某些简单任务的喜悦，也遭受了困难任务的挑战，但尤为可贵的是在参与活动过程中增长的团队合作意识和对追求丰富学识的决心。通过参加本次地理户外实践活动，学生感知大自然，学习对生活有用、对终身发展有用的地理，树立环境保护意识，形成可持续发展的观念，培养了区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观；同时养成自主学习、合作学习和探究学习的学习习惯，培养了科学精神和创新意识，提高了核心素养。这些终身受用的必备品格与关键能力，将帮助学生更好地适应未来社会发展的需求。
参与活动学生感想摘录：
通过参加这次地理实践活动，我收获颇丰。首先说说说我个人。在这次活动前，因为要占用周六一天时间，我生怕完成不了周末作业，一开始一直是心不在焉的。但在参与活动的过程中，我渐渐地融入进去，达到了忘我的境界。我充当的是拍摄记录的角色，当我全身心投入进去时，我不仅领略到了实践的乐趣，而且发现了活动的意义。此次活动还使我发掘了自己的潜能，我能为他人、为集团做贡献，让我认识到自己的价值。
其次是集体。我们的组长以及组员们积极参与配合，从而形成了一个良好的集体氛围。我们从有目标，到有计划，再到有执行，所有人分工明确，组长领导组员，组员则听从指挥和建言献策，我们互补而进取，都向着同一个目标矢志不渝的前进，最终比较圆满地完成了任务。
最后，我认为本次活动的意义非凡。它也使我懂得了什么叫珍惜。我认为现在的中学生缺少的就是诸如此类的实践活动，其锻炼我们的实践能力、洞察能力、集体意识、创新意识和奉献精神，而中学生缺少的就是这些。我们与其一直坐在教室里听人谈天论地，不如自己亲身去实践一番。希望以后能常有这样的活动，激发和挖掘更多的“千里马”吧！
参加了本次地理探索的活动，我有许多收获。我们真正地来到了户外学习和体验，离开了教室，一切都很新奇。我们根据任务，有目的地寻找各种建筑，试图去分析地形地貌，思考各种地理问题。这次活动，是对我们好奇心的与学习潜能的激发，同时有着很大的教育意义。希望以后学校还能给到我们这样的好机会，使我们真正地走进户外，观察事物，学习地理，发现生活之美。
我觉得地理户外实践活动有点像跑男里面的游戏，通过游戏的形式，让我们学习、运用、探索地理。我们了解到了各种各样的花草树木，还有建筑的方向、为什么要这样建造、潮涨潮落、风能和太阳能的应用等。在活动期间，大家分工明确，团结合作，绝大部分的任务都完成了。总体来说，活动还是很有趣的。在娱乐中学习，劳逸结合，能更好地体会并运用地理知识和技能。
经过这次地理实践探究，我对地理又有了新的认知。通过小组完成任务的形式，如判断景物的走向、标注位置、分析建设的原因等，我明白地理无处不在。神秘人的百科疑问，也激发了我们的思维与团队协作能力。我非常享受与喜爱这次地理实践探究。
在参加滨海公园的地理户外实践活动过程中，我们遇到了很多难题，例如何解决海水倒灌所造成的问题、如何判断地貌，还有不认识路等等。当我们遇到不懂的问题时，我们会利用互联网的资源前往各种网站寻找答案，或是询问公园里的工作人员。而且我们的组员都很团结，会一起去解决问题。这个活动让我获益良多。
我有幸参加了此次活动，感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会，我想，在我们考试题目越来越有套路可循模板可套的当下，最需要像这次户外实践任务这样的题目类型——来源于生活，分析实际生活问题，并将其应用于生活。这次的比赛让我明白了，地理本就是一门生活学科，它和我们的生活实际密切相关。我们在教科书里看到的只是地理的一小部分。如果没有生活，做出来的那些城市规划都是纸上谈兵。所以我们要多在生活中学习更多的地理知识，真正意识到地理在我们生活中的重要意义。
今天在海滨公园参加了一次地理户外活动，感触很多。设置的题目也富有趣味性，比如说像海水涨潮、辨别月相等问题。当我们看到一些不懂的题目就会迟疑不定，这时小组内的成员就会提出自己的观点，讨论问题。有些题目是需要用地理常识去判断的，题目里也包括大自然包含的知识。这次活动让我知道了如何在实践中学会运用知识，学会合作。
撰稿：Stephanie Ho
摄影：Leif Chen
编辑：Steven Dai
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