诗歌图画书应该怎么读？美得不忍合上它....
授转自｜青棠读童书
一首抒情性的诗歌，适合做成绘本吗？如果做成绘本，我们怎么读？
今天，我们就用诗歌绘本《如果》为例，来感受诗歌和故事的拥抱，诗歌和图画的共振。
文：拉迪亚德·吉卜林 （英）
图：乔瓦尼·曼纳（意）
译：黄福海
诗歌、故事手牵手
当然，先读诗。
《如果》是这样一首诗：
如果你能冷静，即便周围的所有人
都已丧失理智，并把责任推卸给你；
如果你能自信，即便周围所有人
都怀疑你，而你对此也不心存芥蒂；
如果你能等待，而不为此失去耐性，
或者面对谎言污蔑，不以谎言反击，
或者被人忌恨，不让仇恨占据心灵，
不高谈阔论，也不表现得忘乎所以；
如果你有梦想，但又不被梦想支配；
如果你能思考，又不以思想家自居；
如果你能将胜利与灾难同等看待，
并把它们看成是两种虚妄的骗局；
如果你能忍耐，听着你所说的真理
被无赖们歪曲利用，再将傻子蒙骗；
或者眼看你倾注心血的事业毁弃，
你能俯身，用破旧的工具重新修建；
如果你能把收获都堆成一座小塔，
孤注一掷，把它交给一次冒险行动，
即使失败，你也能再次从起点出发，
而绝口不谈你曾经遭受过的伤痛；
如果你能迫使你的心、神经和筋骨
在你身心困乏，甚至精疲力竭之时
还能够挺住，依然为你的行动服务，
只要意志还在对你的身体说：“坚持！”
如果你与平民交谈，能以真诚为怀，
或者跟国王同行，而又不失平常心；
如果敌人和挚友都无法将你伤害，
如果所有人都敬重你，但又不失分寸；
如果你对于不近情理的每一分钟，
都能跑出具有六十秒价值的路程；
那么世界就是你的，一切归你掌控，
而你，我的孩子，你将成为真正的人！
当我把这首诗发到朋友圈的时候，最好玩的回复是一位好友的疑问：“难道我还不算一个真正的人么？”
这个疑问大概也道出了很多读者的心声。
《如果》这首诗振奋人心，但读完也确实让人怀疑自己能否把每一条都做到。有朋友跟帖：“做到其中一条，已经很了不起。全部做到，难如登天。”
读诗，玩赏词句当然是一方面，但如果仅仅拘泥在具体的诗句上，并以此为标准，去检验读诗的人能做到多少条，就未免胶柱鼓瑟。
读诗，最重要的，是品咂诗的意味。
比如这首《如果》，透过重重叠叠的文字，作者所要传递给我们的，是一个古老的价值观——建立在克制基础上的自尊自爱，以及由此而散发出来的体面姿态。
▲《如果》封面内页
读出了诗之味，如何将它传递给孩子呢？
不要慌，孩子们的好朋友——故事，可以来帮忙。
首先被挖出来的，当然是这首诗歌本身所藏着的故事。
《如果》是史上最年轻的诺贝尔文学奖得主——英国作家拉迪亚德·吉卜林在1909年写给自己的儿子约翰的一首诗，承载了一个父亲对儿子的殷切期望。
约翰也没有辜负父亲的期望。
1914年8月，英国向德国宣战，17岁的约翰希望应征出战。他的父亲帮他完成了这个心愿，9月，约翰入伍。次年9月，在卢斯战役中，18岁的约翰带领营队穿越了危险的战场，再也没有回来。他那超越年龄的勇气，为父亲的这首诗增添了别样的厚重之感。
除了挖掘诗歌本身所蕴藏的故事外，和这首诗精神相通的其他故事，也可以顺藤摸瓜攀扯出来。
孩子自己的故事最好。能带着自己的故事去拥抱一首诗歌，对于孩子来说真是莫大的成就。父母的经历也很亲切，别人的故事也没有隔膜，电视、电影里看到的故事，也很鲜活。
只要是故事，孩子都是喜欢的。只要是故事，都能帮到孩子。
抽象的、感受性的诗歌和具象的、逻辑性的故事互相配合，给孩子带来的阅读体验，不是1+1=2，而是一种互相融合又互相升华的化学作用。故事会变得更深刻，诗歌会变得更厚重。
诗歌和故事手牵手，我们和孩子手牵手，一起迈开了群文阅读的第一步，窥见了最高层次阅读的一点端倪。
如果让我给《如果》这首诗推荐一个故事，我推荐《杀死一只知更鸟》，它是这首诗最完美的注脚，诗歌里的每一句话，都可以在故事里找到对应的人和事。
▲《杀死一只知更鸟》封面
诗歌、图画二重奏
我的另一位朋友得知这是父亲写给儿子的诗歌之后，感慨说：“这位父亲是搬了一座珠穆朗玛峰压在了儿子的背上啊！”
是！这首诗歌表达的期望很多、很重、很高，无形中会让我们联想到那些对子女寄予了无限期望，却总是把孩子压得喘不过气来的父母。
很遗憾，吉卜林不是这样的父亲。虽然他在这首诗中对儿子约翰寄予了厚重的期望，但是对孩子却非常慈爱。
约翰14岁进寄宿学校，接受军事训练，吉卜林总是尽可能去探望他。在父亲的教育下，约翰也成长得非常好，是“一个直率、受人欢迎、天性善良的孩子，才思敏捷，又很有幽默感，魅力十足。”
在这首诗的表面，我们看到的是父亲对儿子的期望，这份期望，近乎于苛刻。
在这首诗的背后，我们却可以挖掘出父亲对儿子的慈爱，这份慈爱，异常温柔。
诗歌背后的温柔如何呈现出来？
图画隆重登场！
▲《如果》开篇第一页
绘本是一个很奇妙的载体，有时候，图画和文字在讲同一个故事，图画是文字的注解；有时候，文字在讲一个故事，图画在讲另一个故事，图画和文字似乎成了两条平行线。
但更多的时候，图画和文字互为补充，把一个故事展示得更加多维、更加丰满。绘本《如果》就是这样，诗歌读起来很刚硬，图画就补充诗歌背后的柔软。
开篇第一页图画，画的是父亲坐在窗前笔耕，大大的窗户外，是绿茵茵的草坪。草坪上，一个小孩正和自己的狗一起放风筝。父亲没有看孩子，孩子也没有看父亲，但是画面很明亮。
这一页图画告诉我们，接下来你在书中读到的诗，就是这位父亲正在写的诗，是写给窗外儿子的诗。
走进正文页面，小男孩要么背着包在荒原遭遇暴风雨，要么坐着小木船在湖面垂钓，要么躺在草地上看云，要么拿着锤子和木条准备去修补屋子……
这些画面，大概是跟着父亲笔下的诗句一起，浮现在父亲脑海里的吧。它们一部分应该是来自父亲对儿子生活片段的回忆，比如孩子躺在草地上胡思乱想，在沙滩上玩贝壳。这说明父亲对孩子的陪伴和关注是足够的，所以孩子的生活片段都收藏在他的头脑中。
另一部分画面，应该是父亲根据诗句对儿子行为的幻想，比如参加提线木偶舞会、攀登悬崖峭壁以及登上雪峰。父亲能够清晰地看到儿子未来的样子，这说明他对儿子的个性和能力有足够的了解，知道他能走多远的路，能克服多大的困难。
纵观和诗句配合的每一幅画，父亲的爱，都在画中流淌。
▲《如果》最后一页
这时，图画作者给全书配上了一幅收尾的画。画中，小男孩在草地上奔跑着向远处的房子挥手。房子的窗前，父亲站起了身，也在向儿子挥手。
这一页和开篇第一幅图遥相呼应，将整本书形成了一个闭环。第一页，父子之间没有互动，最后一页，父子之间有互动；第一幅图，是从父亲的角度看儿子，最后一幅图，是从儿子的角度看父亲。
我们也明白了，父亲对孩子的期望和深沉的爱，是被孩子接受的。爱不但在父亲的心间流动，也在父子之间流动。而这份爱，冲淡了诗歌的严厉，给诗歌镀上了脉脉的温情之光。
好诗歌是有力量的，好图画也同样震动人心。
当好诗歌和好图画携手，合奏出的是黄钟大吕的爱之曲。
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