羡慕！日本童书里的好校长，能给咱们孩子来一打吗？
授转自｜方涣涣（ID：doubimunv）
世界读书日，在家里收拾书柜。
感叹：日本的童书里，有很多好老师、好校长。巴学园里的小林校长就不用说了。随手翻，好多日本儿童文学作品里，都有当得起“教育工作者”甚至“民间教育家”之类称呼的老师和校长。
比如古田足日的《鼹鼠原野的伙伴们》里的校长先生，和班主任老师石川洋子。
故事一：
暑假结束的第二天，樱花小学的校长先生在开学典礼上说：
“暑假里，有孩子搞恶作剧——在川口老师家田里的南瓜上，用油性万能笔画上了鬼脸。干这种事的人也许觉得有趣，可川口老师却犯愁了，他说这样的南瓜不能拿到市场上去。不要干给别人添麻烦的事。”
干这种事的人，就是鼹鼠原野的小伙伴们——四个二年级的小学生。
校长、班主任都知道是他们四个干的。但校长却没有点名他们，只是告诉他们，“做这样的事自己也许觉得有趣，却给别人添了麻烦。不要干给别人添麻烦的事。”
班主任老师找孩子们谈话。
“你们几个为什么不交暑假作业本呢？没做吧？
在南瓜上搞恶作剧的，是你们吧？就是因为干这种事，才没做作业的。快点补做吧，能做多少做多少。”
孩子们补了三天作业，交了作业本。
老师又要他们“到秋天的展览会上一定要拿出点什么来，挽回名誉。”
还解释说：
“你们在南瓜上恶作剧，还不做暑假作业，校长先生也好，别的老师也好，学校里的孩子们也好，全都认为你们是没有出息的孩子哟。不过，要是能在展览会上拿出让人惊奇的作品，老师也好，伙伴们也好，就会改变看法——他们到底还是能干的孩子啊！？挽回名誉，就是这个意思。”
又有原则，又不狷介。
因势利导，适时激励。
洋子老师，真是棒棒哒，好懂得教师的艺术。
四个孩子，开动脑筋，在做了多种设计、经过多次努力、经历了若干试错之后，他们到原野上用电动吸尘器抓了很多的虫，办了个“秋天的虫子在鸣叫”的展览。
在展览会上，校长看到、听到之后，逢人便说：
“有孩子用吸尘器抓虫哟，这点子太有趣了。”
虫笼子前头围满了人。
“好像是挽回名誉了。”
接下来的星期日，校长先生来找孩子们：
“吸尘器是不是真的能抓到虫子，我想体验一下。”
校长先生戴着草帽，拎着吸尘器，校长太太带着狗。
故事二：
洋子老师的语文课上。
孩子们偷偷玩杉树枪打杉树籽，被打中脖子的同学叫“啊，疼，疼啊！”
老师说：
“是谁啊？把教室当成原野，上课时放起杉树枪来了？”
“带杉树枪的人，把杉树枪全都放到桌子上。藏起来可不行呀，老师的眼睛可是X射线。”
明良把杉树枪悄悄藏到了书包里，直行把杉树枪放进裤兜里，都被洋子老师指出来，并且拿走了。
放学的时候，老师把杉树枪还给了他们，还说：
“拿到学校里来不好，不过，杉树枪好像挺好玩的，我也想打一枪呢。”
难道老师的眼睛真的是X射线？
可是，一男的杉树枪藏到桌子里头，就没有被发现啊。
裕子出了个主意。
他们送了一把漂亮的杉树枪给老师，邀请她
“下个星期六，在猫头鹰森林那边的原野上玩杉树枪。请来吧。”
老师如约而至，砰砰地打起了杉树枪。
她得意地乘胜追击。然后就掉进了孩子们挖的左一个右一个陷阱。
老师输了。
孩子们跑过来在老师前头竖起一块竹条夹着图画纸的牌子，上边用蓝色的万能笔写着：
“是的，是的，老师的眼睛不是X射线。”
老师坐在陷阱的边上，笑了：
“是那么回事，我中计了。”
然后，挺佩服地说：
“不过，挖得真好啊。你们简直像鼹鼠一样。”
“起了一大堆水泡呀！”
四个孩子摊开双手给大家看。
为了挖这些陷阱，他们的每一只手上，都有两三个水泡。
他们用自己的能力，求证且得到了答案：老师的眼睛不是X射线。
哎呀哎呀，不迷信权威，审辩式思维，竭尽全力，小心求证。
这样的老师，和这样的孩子，多好呀！
故事三：
过年的时候，孩子们计划用压岁钱买把大雨伞，去“悬崖”那边做降落伞实验。
老师听说了，届时跑来和孩子们一起玩，并要求第一个跳。
扑通一声，老师一屁股摔到了悬崖下面的地上。
“疼死我了！”
脸都歪了。
“老师，伤着了吗？”
孩子们跑到老师的身边。
“不要紧。不过，疼，疼。你们还是不跳为好，会受伤的。还是想想玩别的游戏吧！”
看到老师的人体实验失败，孩子们修改了方案。
仅仅十天以后，他们用木头和厚纸板做了一个小孩子一般大的机器人。
撑着伞的“鼹鼠号”机器人，轻轻地飘到了空中在风中摇晃着落到了地上。
“哇，成功了！”
古田足日的《鼹鼠原野的伙伴们》是日本传统儿童文学读本。
自1968年出版，至今已经整整五十年了，常销不衰。据说是当今中年日本人都读过的儿童文学经典。
哎呀！这样的好老师和好校长，能来几打吗？简直有多少都不嫌多啊！
还有一本，宫川比吕 文、林明子 绘的绘本：《要是陀螺转起来》：
枫树小学的操场尽头有一个游乐场，大家都喜爱在这里玩。
在一年级的学生里，独木桥走得最快的是浩杰。
第三学期到了。
一个降了厚厚白霜的早晨，独木桥上的霜结成了冰。
浩杰逞能单腿在上边蹦。
没走几步，滑了下来，摔断了骨头。
浩杰被送到医院，还动了手术。
从那天开始，学校就用一把大锁头锁住了游乐场。
谁也进不去了。
春天到了。
浩杰上二年级了。
校长也换人了。
游乐场还锁着。
孩子们都埋怨浩杰：“都是你惹的祸。你看怎么办吧？得想个办法，把锁头打开。”
浩杰鼓起勇气去找校长，几个好朋友跟着求情。
想不到校长却露出了一副捉弄人的表情，说：“我可是一个喜欢拧劲儿的人啊，你们越是求我，我就越不想打开。”
他拿出了一个纸陀螺，玩了起来。
浩杰他们每人发了一个纸陀螺，讲解和示范了一番玩法之后，校长说：“要是你们能转起来，我就答应你们的请求。”
孩子们开始苦练纸陀螺。
第二天，孩子们兴奋地跑进校长室想表演，没想到校长一下子转起了两个陀螺给他们看，手上一个、脚上一个。
校长又给了他们一人一个陀螺。
孩子们人仰马翻的，用了三天时间，终于学会转两个陀螺了！
他们得意扬扬冲进校长室。校长在表演玩三个陀螺！
每个人又领了第三个陀螺，退出了校长室。小黛气呼呼地宣布要退出，不练了。其他孩子继续拼命努力练习。
小黛按奶奶教的玩法，用柿子做了一条项链。
第二天早上，小黛把项链悄悄地放在了校长的桌子上。
她想告诉校长的是：
“看，还有这样的玩法呢。”
浩杰和小伙伴们后来用了五天的时间，终于能转三个陀螺了。
可哪里想到，校长这回转起了四个陀螺。
大家彻底泄气了。
“转四个陀螺，我不干了。哼，我要当个踩高跷的高手，让校长瞧瞧我的厉害！”
“不管怎样，一定要让他把锁头打开。”
小伙伴都生气了。
可是，浩杰没有灰心。他继续默默地练习转四个陀螺。
小黛继续做不同的手工，悄悄地放在校长的柜子上。
过了好多天，一个星期六的下午，孩子们把校长叫到了寺院的院子里。
浩杰在灵巧地转着四个陀螺；高宏等人踩着高高的高跷，大步大步地走着，还时不时来个单腿蹦。
“嗬哟，嗬哟。”校长满意地点着头。
经过教员会讨论通过，游乐场的锁头终于打开了。
孩子们用野豌豆的草笛吹出好听的声音。
校长要了一个草笛。
“明天做早操之前，一定要吹响啊，要吹给大家听啊。”
浩杰给校长留了作业。
可是到了第二天早上，校长的草笛还是吹不响。
“不行啊，还是你们替我吹吧。”校长请求说。
于是，高宏和小黛吹出悦耳的笛声，浩杰和校长转起了四个陀螺。
从这天起，
草笛和纸陀螺开始大流行起来。
孩子们还是每天跑去校长室去问校长：“校长，你会吹了吗？”
校长苦练了一个星期了，还是吹不响啊。
哈哈哈哈哈哈~
这样可以平视孩子的眼睛跟他们对话、以平等的方式给孩子以自由的校长，真是有多少都不嫌多啊！
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