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争鸣丨父母和学校做这7件事，正在毁掉孩子的写作能力！
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明明是最该幻想的年纪，
孩子却在死记硬背，
有多少天才作家就这样被扼杀在摇篮里！
授转自｜阅读第一（ID：Readfirst）
前段时间，宁波一位小学生的作文在微博上火了好一阵子。事情的起因是，宁波华天小学的王悦微老师”发了这样一条微博：
这其实是一篇学生寒假作文的片段，而它的原作者是华天小学602班的学生邵梓淇。一位六年级的孩子，竟有如此缜密的逻辑，很多网友直呼“要逆天”，还有网友称其为“神逻辑”，有种看三体小说的直视感。
还有网友惊叹：“现在的小孩子都这么厉害吗？不禁拷问自己六年级时在干什么。”
好嘛，又是一个“别人家的孩子”的典型！为什么别人家的孩子能写出精妙绝伦的作文，甚至近两年的高考满分选手，一个个穿越到古代玩起了文言文，而自己家的孩子硬是坐在书桌前几个小时也憋不出几个字来呢？
因为那些能写出满分作文、出口成章，并且从小热爱写作的孩子，根本就不是用你那种方法培养出来的啊！
说到培养天才小作家，上海作家叶开可以说是很有发言权了。他是顶尖文学杂志《收获》的编辑部主任，9年前，因女儿的教育问题，他写下一本《对抗语文》，成为跨界语文的教育学者。
一直在纸稿上与文字搏杀的叶开，之所以将刀笔挥向语文教育，既是公怨，也是“私仇”，背后的直接原因就是眼瞅着女儿在学校被灌输语文“垃圾”。他实在气不过。
这是我第一次听人用如此犀利的字眼来形容我们的语文教育，但却莫名地对这种“语文之痛”感同身受。作为一个至今还对“背诵全文“四个字存有阴影的文字工作者，记忆里的中学语文课实在可以称得上是乏善可陈了。
因此，我尤其地羡慕叶开的女儿乔乔，父亲对她的“教育实验“无疑是成功的，总结四个字就是：自由生长。
乔乔从没上过辅导班，却拥有强大的中英文写作功底，曾写过不少精彩的作品，且阅读量惊人。而且，叶开对乔乔的未来也不太悲观，相比于那些只会死读书的孩子，有阅读和写作两样傍身的孩子，竞争力一定不会太弱。
除了自己的孩子，叶开的“野心“还不止于此，在互联网在线平台上，他先后在上千名3-7年级的学生身上，开展体制框架之外的写作教学实验。而在他看来，在每个课堂里，都有他十分看好的未来作家苗子。
“前段时间不是流行过一阵‘佛系育儿吗’”，叶开说，“家长把孩子送到我这来上写作课，恐怕课外班就得少报了。”因为写作这件事，一旦孩子投入进去了，还真挺费时间的。他现在的这帮小学员们，动辄就交给他万字长文，搞得作为审稿专业户的资深编辑叶开，有时候也有点压力山大。
咦？不都说中国孩子天生没有想象力、读书太少、训练不够嘛？这不科学啊。问题的根源大概出在下面的七宗罪上。
我相信几乎所有人都会同意这样一件事：不阅读的孩子肯定写不好作文。但在叶开看来，阅读也分有效阅读和无效阅读。可悲的是，今天孩子的阅读大多数其实是无效阅读。你想嘛，如果让所有的孩子都去读同一本书，不管他们喜不喜欢，那孩子究竟能读进去多少呢？所以叶开很反对盲目追求速度和数量的阅读，因为读再多也是白搭。
反过来，有效阅读就是在自己某个人生阶段找到最适合自己的那本核心书籍，甚至你会反复去读它，读很多遍，并与自己的生命紧紧结合在一起。
举个例子，如果一个孩子很爱读《哈利波特》，那就以它作为基础母本，延伸拓展到其他相关书籍和知识内容，比如国外的有《魔戒》《纳尼亚传奇》《希腊罗马神话》等，中国也有《西游记》《聊斋志异》《封神演义》《搜神记》等诸多的神怪故事，从中外神话的角度切入，融汇各种神话、魔幻、玄幻类的文学作品，进行交叉对比，从而加深理解、拓展想象、提升创作能力。
这就是叶开所说的“深阅读”或者说“主题式的系统阅读”，把一个领域的内容都读懂、打通，让孩子成为那个领域的小专家，你还会发愁他没东西写吗？
二宗罪：对“经典”的定义太狭隘
没错，阅读很重要。但应该读什么比较好呢？懒人版的回答是：读经典总是不会出错的。然而，叶开的观点是，我们对经典的定义太狭隘，也太呆板了。
如果说四大名著是经典的话，那《哈利波特》也是经典啊，它是流行中的经典。又好比阿加莎·克里斯蒂的侦探小说系列，也是经典。最忌讳的是，按照语文教材的标准来理解经典。因为等长大以后，我们往往会发现，语文课本恰恰是古今中外名家们最无趣的作品合集。
不仅如此，我们现在的语文教材还充满着“假冒伪劣”，由于字数限制，好好的一部作品，硬是被压缩，甚至篡改。“这就好比你点了一盘松鼠鳜鱼，老板给你上了一盘鱼骨头，还要求你带着微笑吃完，这不是耍流氓吗？”
另外，还有不少人痴迷于开书单，列一大堆所谓的“必读书目”，叶开就第一个反对，因为在他看来，世上没有任何一本书是真正必读的，“不读四大名著也死不了。”
这个观点还是挺让人耳目一新的，毕竟近些年绘本大热，相比我那个时代的“连环画”、“小人书”，现在的绘本可谓是鸟枪换炮，既精美又富有教育意义，颇受年轻父母推崇。
但在叶开看来，一本书真正的核心推动力是故事，如果孩子只是看图，就会丧失对故事本身的理解力和思维的训练，他更主张孩子尽早地进入文字阅读。
说到这一点，叶开的吐槽攻势尤为猛烈。12岁以前的孩子，处在一个非常敏锐的幻想期，特别爱幻想，也不懂得清晰地区分现实和虚构。当孩子开展天真烂漫的想象时，我们的教育恰恰是狠狠地打了孩子一巴掌，冷冷地告诉他们：这一切都是假的。
很多老师和家长都希望孩子小小年纪就能读一点哲学，懂一点逻辑思辨。但这其实根本不是这个年龄的孩子该干的事儿。
“逻辑能力随时都可以训练，但想象力和创造力是不可逆的，消失就消失了。孩子是什么年龄，就应该读适合他这个年龄读的书。”
不仅是读，我们的教育也不鼓励写虚构的作文，仿佛那些天赋异禀的小说家都是从石头缝里蹦出来似的。“小学初中的孩子，就应该拓展他的想象力、创造力，等到高年级再去写议论文、说明文，训练思辨能力。这才是有效的中文母语教育。”
中心思想+好词好句=烂作文标配
不知道现在的孩子还有没有这个困扰：阅读理解必答的一道题就是，请问本文的中心思想是什么？无独有偶，我们的写作也要有中心思想。但叶开说，没有孩子会对这样的写作感兴趣。
另外，好词好句也是绕不过去的坎。孩子小学时的作文评语里总少不了一句：再多用些好词好句。对此，叶开很不以为然。在他看来，写作最重要是“准确、自然”四字，准确要求用词精准到位，自然要求真诚地流露内心，而这一点很多专业作家未能做到，尤其是一些儿童文学作家“装嫩”式写作，虚情假意的，令人倒胃口。
也要“存在即合理”
叶开给孩子们布置的作文题都很有意思，比如有一次上课的主题叫做“当哈利波特遇上西游记”，哈利波特的故事是从魔法学校开启的，而孙悟空一开始也去了菩提老祖那儿修行，两部作品都谈到了“上学”这个概念，于是叶开就让孩子写一写他们理想中的上学是怎样的。
小朋友的思路天马行空，叶开很是鼓励。但同时，他也紧抓一条，那就是存在即合理。比如孩子不能写“我嗖的一下就到了魔法学院”，可以写坐飞机、乘火箭，哪怕是驾着筋斗云都行，但一定要有一个合理化的解释。
“没有写作经验的孩子，往往写着写着就把人物写丢了。但从逻辑上讲，任何一个人物出现了就要有结果。”这也是写作严谨性的一种体现。
孩子死记硬背的都是能百度到的知识
庄子他老人家有句经典的话：吾生也有涯，而知也无涯。知识是无法穷尽的，换句话说，如果你想把这世界上所有的知识都记到脑子里，也是不太可能的，而且也完全没必要，因为在这个信息时代，我们只要鼠标轻轻有点，你想要的知识就会立马蹦出来。
那么我们该教给孩子什么呢？叶开把知识分成两种，一种是预存储知识，还有一种叫即需即学知识。
前者是我们要给孩子打好的底层基础，在这个时代，阅读和写作就是人类文明的基础，就像windows的操作系统一样，它是建构所有文明的基石。
而后者则是那些非专业领域的知识，也不用专门去研究，只要在需要的时候，马上去学习调用就好。叶开常说“写作虹吸知识”。写作时，如若发现自己的储备不够，就返回去找资料，阅读，思考，整合，再提炼。待文章写完之后，对某个问题的认识，已经超越了之前的自己了。
每个人的大脑容量是有限的，今日更没有必要去死记硬背一些诸如：李白是哪一年出生的？哪一年死去的？
这类的死知识，还不如把时间留给阅读、写作这样的基本功。
尖叫君后语：可能读完这“七宗罪”，有的父母会产生疑惑，难道让孩子阅读“必读书单”是错的？看绘本也会影响孩子写作能力？写作文多用些好词好句怎么就成了烂作文了？……
拿文中“过分沉迷绘本”这一点来说说，叶开老师强调的是“过分沉迷”，所以只要做到适度就好了。父母们要知道优秀的绘本是帮助孩子发挥想象力和创造力的绝佳“武器”，而且针对不同年龄段的孩子，不同阶段的绘本也需要对应的阅读技巧和增加不同层次的思考内容。
其实，罗列的这“七宗罪”不为了危言耸听，是希望不要扼杀孩子的想象力和创造力，还孩子一片“自由生长”的空间。大家觉得呢？欢迎在底部评论区说说你们的看法。
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