一位校长和焦虑母亲的谈话：为什么一定要孩子“出类拔萃”呢？

授转自｜镇西茶馆（ID：zhenxichaguan）

李镇西是成都市武侯实验中学校长、教育哲学博士、语文特级教师。有位曾经做过他学生的妈妈找到他，诉说自己深陷其中的“育儿焦虑”，而她的焦虑，其实也是现代很多父母正在面对的困扰。

李老师和这位妈妈进行了一场谈话，让这位妈妈豁然开朗……到底现代父母们应该如何看待教育，应对焦虑？李老师给大家煲了一碗“抚慰心灵”的好汤，大家也一起来喝上一口吧~~

最近，一个多年前的学生来找我，说自己读小学四年级的女儿成绩很好，但某次她送女儿去读国学课外班时，和一些家长聊后才知道，成都还有许多名校的孩子，那才是真牛！

“真是山外有山，天外有天啊！”

她感到焦虑，觉得自己的女儿其实不过是“矮子里面充高个”，这样下去，到了中学会落后。于是，她决定把孩子转到“更好的学校”去，并开始为如何才能“转到更好的学校”去而焦虑，而奔波……

听了她的倾诉，我对她说了我的想法—— 别想着给孩子转学！

我说“别想着让孩子转学”，并不是在说“转不了”或我帮不上忙——更何况，无论是公立还是私立，找校长都没用。私立学校的招生权在董事会，而公立学校，招生政策以外的学生一般进不去，真有特殊情况，都得通过教育局办公会集体讨论。而且，现在义务教育阶段没有“转学”一说，学位都是固定的，人家都满了，你转去，谁转走？所以，别想着让孩子转学了。

我想说的是，就算政策允许转学，或者我也能够帮忙，我也不主张让孩子转学。你说的名校离你家那么远，孩子还得住校，还有两年就小学毕业了，何必要去这么折腾呢？

你之所以动了转学的念头，就是因为听别人说名校的学生“那才是真正的牛娃”，于是，你紧张，你恐慌，觉得“山外有山，天外有天”，开始焦灼不安，想方设法要让孩子“向更优秀的人看齐”，于是便有了转学的念头。

但你想过没有？孩子到了名校就真的幸福吗？

据我所知，一般而言——不是绝对的，我说的是“一般而言”，无论私立还是公办，越是名校，竞争越激烈，作业越多，负担越重，压力越大……

你说你去某名校打听过，该校有关负责人说，他们学校的作业不多，学生很轻松——你千万不要轻易相信！

作业多不多最好问问该校的学生和家长，还可以问问，他们的睡眠时间有多少？

我以前就说过，所谓“重点学校”，就是“负担重点”，“压力重点”……

你的女儿现在这么开心，这么轻松，你为什么要让她小学的最后两年提前结束快乐，而进入“残酷的竞争”呢？孩子才十岁呀！

我知道，现在的教育大环境——不， 应该是“社会大环境”是很严酷，很现实，孩子很可怜，小学一年级就知道考试不好很丢人，就开始感到周围的紧张氛围了，不但要完成学校过重的课业负担，放学后包括周末还要上这个班那个班，本来该无忧无虑玩的年龄，却承载了太多的压力，小小年纪却失去了童年。

在这种情况下，做爸爸妈妈的，一定不要站在社会和学校的立场，变本加厉给孩子施压，而应该用自己成人的肩膀，为孩子多少抗住一些压力，在“应试教育”的阴冷的天空下，尽可能给孩子多一些光亮和温暖，多一些快乐，这才是真正爱孩子的父母！

上什么国学课外班啊？传统文化当然重要，但让孩子在家自己读读背背就行了，干嘛把她的课余安排得那么满，还有这个班那个班的，通通别去了！

你会说：我也想这样啊，可不敢啊！毕竟孩子不是生活在真空中，还得面对现实……现在什么都要考，考不过别人谈什么快乐呢？

我明白，你的担心，其实就是怕孩子以后竞争不过别人的孩子，所以一定要让孩子出类拔萃。

而在许多家长看来，让孩子读小学名校，然后读初中名校，然后考上高中名校（最好是再进入“基地班”、“火箭班”之类的“实验班”），最后考上大学名校，比如清华、北大……

这就是为孩子铺就的“通往幸福的道路”。

即使现在孩子现在苦一点，睡眠少一点，体质弱一点，都没有关系，这是为将来的幸福付出的必要代价，“因为大家都是这样的呀！”

我只想问你——也想问天下和你有如此同样想法的家长一句——为什么一定要让孩子“出类拔萃”呢？

注意，在当代中国教育现实的语境下，“出类拔萃”的含义并非原本意义上的“在品德才能方面超出同类”，而仅仅是在学习成绩上超出同类，即所谓“学霸”。

很多家长的“逻辑”是这样的：

因为“出类拔萃”，才能考上一所名牌大学；

因为“出类拔萃”，考上名牌大学后才能继续遥遥领先，鹤立鸡群，然后保研甚至硕博连读；

因为“出类拔萃”，才能以名牌大学高材生的“资本”找到一份好工作，而所谓“好工作”，无非就是两点，一是有发展空间，二是有丰厚待遇；

因为“出类拔萃”，在工作岗位上不断被提拔，这个“长”那个“长”，或这个“总”那个“总”，统帅千军，万人仰慕；或者被派驻海外担任什么什么集团欧洲（或北美）分部的总裁；当然，同时还获得了丰厚的物质报酬，生活优渥，豪宅豪车、私人游艇……

多年的苦读，以失去童年情趣、少年快乐、健康体质甚至完整人格为代价换来的“幸福”终于如期而至，所谓“天道酬勤”！

这样的幸福，值得追求么？

首先，并不是所有孩子都能走上这“幸福巅峰”的。

事实上，同样付出青春代价的大多数孩子中途就被无情淘汰了，最后能够登上金字塔尖的寥寥无几——从这个意义上看，这和过去的考功名有什么两样？

此外，就算孩子走到了那一步，他就“幸福”吗？

当然，我相信许多“成功人士”会由衷地认为自己幸福——而且许多名校毕业身居高位的人杰也的确幸福。

那我再问一句：现在做一个普通的孩子，将来一辈子都做一个普通的人，难道就不幸福吗？

一个不争的事实是，在目前各领域公认的成功者中，相当多的并非出身名校。

就以教育界为例，目前许多名师当年并非毕业于北京师大、华东师大等211大学，相反，魏书生、程红兵、吴正宪、华应龙、王崧舟…… 都不是名校毕业，他们当中有的还只是中师毕业。

可见事业成功与否、人生幸福与否与读不读名校真的没有太大的关系——注意，我说的是“没有太大的关系”，而没有说“绝对一点关系都没有”，但关系真的不大，至少不是我们想象的那么大。

而且，从小学名校，到中学校名，再到大学名校乃至世界名校，这二十年的求学，比起将来几十年的人生历程，毕竟只有二十年，这二十年并不能绝对决定将来的八十年。

我没有否认青少年求学经历的无比重要性，但无论多么重要，如果它是以付出或者丧失人性的代价所获得的“优秀”，这种求学过程本身就为将来的人生残缺或不幸埋下了隐患。

你说你女儿经常对你说：“妈妈，你为什么要我优秀呢？我觉得我很快乐，普通一些没有什么不好呀！”而你总是认为这是女儿“没有上进心”的表现，于是总想用这个道理那个事例去“励志”。

其实，你女儿说得非常对，做个普通的幸福人没有什么不好呀！

所谓“上进心”，应该是基于自己志趣的主动爱好和钻研。孩子一旦发现了自己的志趣，那种“上进心”是不用大人培养的。

而在孩子的童年阶段，比如你女儿目前的十岁阶段，人生的主题不是我们大人认为的那种“上进”，而是根据自己的兴趣去学习，去探索，去尝试，去创造，去奇思妙想，去“为所欲为”甚至“胡作非为”！——注意，我是打了引号的。

对于孩子来说，比“上进心”更重要是“自信心”。

你女儿这么优秀的成绩，你还要不断提醒她“不要骄傲，不要自满，要看到山外有山，天外有天”，这不是一次次挫伤甚至摧毁女儿的自信心吗？

当然，你这种想法具有相当的普遍性。许多家长都习惯于让自己的孩子“不要骄傲”，动辄在饭桌上给孩子说：

“你看看楼上张阿姨家的哥哥，这次又获得了全国数学竞赛金牌，而且还是第一名，向他学习！”

“隔壁陈叔叔家的姐姐，已经获得保送北大的资格了！”

你以为你是在“励志”，其实是让孩子自信心越来越弱，越来越自卑，觉得自己总是不行。这种自信心的失落和自卑感的增加，比某次考试得了零分更可怕！

你的烦恼都是攀比出来的。你最初也满意自己的孩子成绩优秀，可和课外班的孩子家长一聊，就发现自己的孩子“不优秀”了。

你看见别的家长在为孩子读“更好的学校”忙碌，你也坐不住了。于是，其他家长的忧虑、担心、焦灼，传染给了你，你也忧虑、担心、焦灼起来。

然后你可能又会不知不觉地把这份忧虑、担心、焦灼转染给其他家长。

整个“家长社会”便弥漫着这种不知从何而来的令人窒息的氛围，这种看不见的氛围最后统统转化成对可怜的孩子的压力！

去年我在一篇文章里写过一段话，对这段话我很满意，在这里，自己“剽窃”一下自己——

当孩子刚刚出生，面对孩子没睁开眼睛和嫩嫩的小脸蛋，年轻的爸爸妈妈一定在心里发誓：孩子，我一定要让你一生健康和幸福——注意，“健康”在“幸福”的前面，因为没有“健康”就谈不上“幸福”！

可是从什么时候开始，我们忘记了自己的初心，而成了应试教育的助纣为虐者？

孩子成绩优，身体棒，当然最好不过，但有时候不可得兼，非要你二选一，你选什么？难道你放弃孩子的健康，而选择分数？不要老把自己的孩子想象成天才，不要老把孩子同“高考状元”比，要承认人与人之间是有差距的。

承认自己的孩子在某些方面不如别人，有什么不可以呢？或许你的孩子在某些方面不如别人的同时，在某些方面又远远超出别人呢！只不过不一定是在分数上。

就以考大学而论，考上名校与读普通大学的人生差距并不如你想象的那么悬殊。林森浩考上复旦不也成了杀人犯吗？马云只考上专科不同样成为人生的赢家吗？这两个人当然是极端的例子，但至少说明所谓“起跑线”上的成绩的确不是我们想象的那么至关重要。

家长的心态从容一些，孩子的负担就减轻一些。否则，孩子不顾一切考了个第一名，可身体搞差了，这个“第一名”拿来何用？

真的，孩子做一个普通的幸福者（也可以说“幸福的普通人”）没什么不好。官当大了风险更大，钱挣多了欲望更多……哪里如普通人幸福呢？

今年三月我应邀在哥伦比亚大学演讲时，我之前上台演讲的是美国一位小学教师，她是2015年“美国年度教师”获得者，她有几句话非常打动我：

“对我来说，教育本身就是幸福的，我当然需要物质生活条件，但年收入超过七万五以上的钱，对我来说就是没有意义了！七万五足够了。”

我当时对“年收入七万五”没有概念，问美国的朋友，得到的答复是，在美国的工薪阶层，年收入七万五就是中等收入了。这位老师的意思是，我必须得有说得过去的生活条件，七万五的收入能够保证这一点，但超过七万五更多收入我就不再追求了，因为钱是挣不完的，而生活还有更有价值的追求。

我也是这样想的，对我说来，住普通小区的房子很好了，何必一定要住别墅呢？开普通的小车很好了，何必一定要开宝马呢？

我这样说，并非“站着说话不腰疼”，也不是纯理论的“纸上谈兵”，我就是这样教育我女儿的。

当年我女儿小学可以读名校，但我让她就近读普通小学，就是想让她多睡会；中考她考的非常棒，考上一所名校，这所名校当然也非常好，可按她的分数当时还有比这所学更牛的学校也可以并愿意招收她，但我还是觉得就近入学好，而没有让她去那所“更牛”的名校。

她现在也是一个普通的教育者，喜欢教书，学生很喜欢她，但这一切和评职称评先进一点关系都没有。她也不为这些而工作。

我是特级教师，为什么女儿就一定要是特级教师呢？做一个普通的幸福人，没有什么不好。

临走时，她说：“谢谢李老师！是我过度焦虑了。您这样一说，我心情一下豁然开朗，轻松多了。”

在回家的路上，她又给我发来一条短信：“感谢李老师点拨！我走路回家，一路思考您的建议，决心放平心态，做个快乐家长！”

我给她回复：“哈哈！看到你心态转化了，我很有成就感。谢谢你给我成就感。我会一直注视你女儿的成长！”

可是，我又想，现在还有多少家长在焦虑中自己折磨自己啊？同时也好心地或者不知不觉地“折磨”着自己的孩子！

－END－

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