论坛回顾｜地球教育，一个新的启程

地球教育研究协会主席Steve Van Matre在主论坛时提到“光是热爱自然是不够的，你需要想想，如何让自然也喜欢上你。”地球教育，就是让你成为自然喜欢的人吗？

在探寻“汇聚负责任的地球生命”这一愿景的路上，有幸参与了Steve老爷爷的自然解说设计、地球漫步工作坊，此次论坛的举办，老爷爷再次来到中国，我们很幸运的成为了地球教育分论坛的召集人。

主题发言

地球教育——一个新的启程

分享人：Steve Van Matre 地球教育协会

Steve老爷爷（不知道他是否喜欢这个称呼）以3H展开对地球教育的介绍。

3H

Head 脑袋 需要我们理解4个概念

• 能量之流

• 物质循环

• 相互关联

• 变化

Heart 心 需要我们感受4种情感

• 愉悦感

• 亲密感

• 敬畏

• 爱

Hands 手 亲历4个过程

• 强化情感

• 内化概念

• 生活方式的改变

• 参与其他行动

地球教育小径（图）

地球教育是一个认真审慎的、聚焦的、循序渐进（累积）的、有目标的系统课程。

地球教育的目标（图右上角）

Thinking Globally 全球化思维

Acting Locally    本地行动

Being Personally  亲力亲为

为了通过这条小径达到这些目标，需要我们的脑、心、手理解4个概念，增强4种情感，经历4个过程。而为了达到这12个小目标，引导者需要的“工具”。

• Hooker 钩子

• Organizers 组织

• Immerser 沉浸设置

以及隐藏在小径中的（  ）您能找到这个词吗？

引导者准则

• 知道名字对参与者并无太大作用，对于我们要做的事情也是

• 避免没有焦点的宣讲

• 不是展示和讲，是分享和一起做

• 要有提问技巧

引导员需要以身作则，两眼有光，脚踩弹簧。

老爷爷这句“两眼有光，脚踩弹簧”也迎来了接下来三位嘉宾对于地球教育的分享。

主题：地球教育课程在美国与台湾地区

分享人：童瑞华（树蛙）

（荒野保护协会 儿童教育委员会志工召集人）

地球教育的课程，针对不同年龄层设计不同的活动，让参与者U/F/P脑心手（3H）12个内容。在新奥尔良中心了解了三个课程。

• Earthkeepers Program (地球守护者课程)(四、五年级学生) (三天或两天一夜)

• Sunship Earth Program (太阳船地球) (五、六年级)(五天四夜)

• Sunship III Program (太阳船三课程) (七、八年级课程)(三天两夜)

观念（Understanding）、感受（Feeling）、行动（内化）（Processing）

嘉宾主要介绍了地球守护者课程，通过来自E.M.的一封信邀请参与者来到EM实验室，U/F/P的一系列课程让参与者了解4个概念后获得Knowledge的K钥匙。

能量流（Energy Flow）

物质循环（Cycling）

相互关联（Interrelationships）

变化（Changes）

通过EM的日志让参与者独自去探寻以及地球漫步等课程强化情感。

接下来参与者便完成了在中心的课，拿到了2个箱子，在闭幕典礼时制定Yourself行动计划。

经过至少2-3个月完成地球守护者训练，成为全球拥有一样4把钥匙的地球守护者并获得证书。

荒野保护协会于2018年10月在宜兰双连埤建置地球守护者课程，并将在明年3月试营运。

双连埤湖面“草毯”

主题：“地球守护者”带给我们的启示

分享人：冬青（自然之友·盖娅自然学校）

2007：自然之友环教部引进EK课程/内部员工培训

2010~2011：志愿者讲师培训

2010~2015：试点活动（暑假）

2012、2013、2016：工作坊（EK/导赏设计/地球漫步）

• 目前：课程中文翻译和出版缓慢进行中……

地球教育的理念对我们的启示

“地球守护者”课程目标：帮助参与者构建对基本生态概念的理解、培养环境意识、采取积极行动减轻自己对自然的影响，以及增加他们与自然界的接触。

通过“MAGIC”的设计，让课程富有魔力。

领队指南——四要四不要

四不要：

x 说名字和贴标签

x 没有焦点的宣讲

x 问答游戏

x 漂流的活动熵

四要：

√ 创造有魔力的学习探险

√ 关注分享和动手

√ 强调3R：reward(奖励),reinforce(巩固),relate(连结)

√ 正向环境行为的模范

课程在地的困难与挑战

未来愿景

主题：地球教育 引领学习，陪伴成长

启迪、领悟，反思、行动

分享人：赵宏（十点十一）

赵宏提到：“今年论坛主题是回归，这种地球全局观和融会贯通的学习方法就显得尤为重要。地球教育，回归到对生态系统最基础的认知和完整的图景。”以下四图描述地球教育的4个概念。

能量流

物质循环

万物的相互关联

变化

在美国各个地球教育基地游学的感悟

“我自己，包括我父辈都没接受过“环境教育、自然教育，更别说地球教育了”，正如大教育家胡适先生所说：创造是一个最误人的名词，其实创造只是模仿到十足时候到一点新花样。一切所谓的创造都从模仿而来。”

“因此，我们自己也需要学习，无论学中国的古人还是外国的古人，自己也一直在向这个方向努力，同时也更愿意和大家一起去探索去发现，和大家一起学习和成长。”

对教育的反思

Learn need teach 教别人的过程本身也是学习，特别是反思：我们做的活动或者所谓的课程是应该站在谁的角度上？要产生怎样的结果？地球教育一个全新启程，也是一个全新的视角看待我们目前做的活动和课程。

启迪与行动

“从2010年开始学习无痕山林以及地球教育，我都在教学相长的最大受益者者。在反思中学习，在生活中践行，并从中找到乐趣和生活的幸福感。”

厦门小小鸥自然生态科普推广中心2013年10月成立，以“推广自然服务，重建自然联结”为宗旨致力于推广自然教育，在自然中体验学习关于自然知识与经验，建立生态观念，以期人在自然中和谐发展。组织“美丽厦门小小鸥”志愿者在五缘湾湿地公园进行“无痕湿地，生态导赏”、小区自然体验、“无痕海洋，清洁海岸”、中小学环境教育等公益活动。

指导单位：

四川省教育厅

四川省生态环境厅

四川省林业和草原局

本届论坛组织机构：

论坛主办：

 全国自然教育网络

阿里巴巴公益基金会 

论坛承办： 

一年·四季自然艺术工作室

四川大学建筑与环境学院

成都观鸟会

成都根与芽环境文化交流中心

成都集思青年公益发展中心

深圳籁福（NEF）文化创意有限公司

论坛支持单位和机构（排名不分先后）：

四川省野生动植物保护协会

四川省林学会

四川省环境保护宣传教育服务中心

自然之友·盖娅自然学校 

北京灵动自然咨询有限公司

厦门笑鸥文化传播有限公司

云南在地自然教育中心

红树林基金会（MCF）

绿色营 

杭州植物私塾 

中日公益伙伴

湖北省长江生态保护基金会

四川华新现代职业学院