为什么读那么多，技能沉淀却很少？
【一】
你潜意识里是否也有“读书无用论”？
“读书无用论”古代就很流行：
十有九八堪白眼，百无一用是书生；
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书；
秀才造反，十年不成。
现代的“读书无用论”仍很流行，即使嘴上不承认，心里却是这么想。精读曾经做过一个相关的调查：
从调查结果来看，26%（红色和绿色区域）的人认为读书的用处不大。虽说有74%（蓝色区域）的人认为读书有用，但若追问一句，用处大不大？投入产出比有多高？可能又有很多人难以给出肯定的回答。
这是为什么呢？
【二】
为什么你很难做到学以致用？
有人上知天文、下知地理，却不知如何解决眼前的实际问题，这是为什么？先来看一个问题：
假如有人问你，医生想通过高强度的X射线杀死一个恶性肿瘤，但这样的强度会伤及周围良好的组织，医生应该怎么办？
如果你无法解答，那么，请看一段材料：
为了攻破一座防守严实的军事堡垒，军事指挥官将一支军队拆分成几个小分队，同时从几个不同的方向对堡垒进行小规模攻击，最后成功击溃堡垒。
看完你是否有所启发？这段材料体现的原理就是，对一个点同时从几个不同方向的弱攻击，能够积聚成强大的力量，攻破目标物。这也是“肿瘤治疗”问题的核心。如果看了这段材料后还是无法解答，说明你没有将“军队攻击”的案例进行抽象，触及其本质，再将其有效迁移到“肿瘤治疗”的问题中。
无法将知识有效地迁移，是人们难以做到学以致用的原因。回到本微课的命题：为什么读那么多，技能沉淀却很少？
具体原因至少有以下三点：
1、没有弄清楚要学习哪些知识
2、虽然学过，用时却无法调取
3、没有学会在实践中掌握技能
为了解决该问题，我们可以从以下三个步骤着手。
【第一步】
弄清要学哪些知识
①策略一：掌握高价值知识
首先，向前看三年
在一定的社会环境中，对某领域知识的需求强度我们无法改变，但我们可以掌握并利用其中的规律。这就需要我们拥有向前看的眼光，而不是盲目跟风、赶潮流。你最好能找到两三年后社会需求会变大的知识领域，并能在这个领域学习和积累，这样几年后，该领域发展起来时，你就可以获取高额收益了。
其次，持续提高你的知识独特性
随着社会的发展，高学历的知识工作者会越来越多，因此知识的独特性不能单靠学历和证书。你必须要充分掌握某行业领域内的隐性知识，多实践、多总结。因为实践、总结而来的知识是很难被别人复制的，因而更具独特性。提高知识的独特性有两条路：
第一条是在某方向上的专；
第二条是将相关的资源整合起来以发挥更大的作用。
②策略二：找到缺漏的隐性知识
《三国演义》守街亭说了这么一个故事：
王平看了街亭地势后，说此地险绝，应该当道屯兵。马谡却认为，凭高视下，势如劈竹。王平又说，山顶是死地。马谡却说，置之死地而后生也。
最后，由于马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，也没有遵守约定将安营的阵图送回本部，重要据点街亭还是失守了。诸葛亮为维持军纪，不得不挥泪斩马谡。
马谡有知识吗？有，但他的知识都是显性知识和间接经验。显性知识大多是书上的理论，而这些理论具体适用于什么样的环境，我们只有通过亲身实践才能得到，单纯的显性知识无法发挥作用。这也是为什么高学历的大学生虽然满腹经纶，却无法在工作中发挥作用的原因之一。
咨询顾问田志刚对此总结道：
“我们在学习的时候不仅要注重显性知识的积累，更应该注意通过人际交往、通过事后的回顾与总结、通过实践去学习和掌握的隐性知识。 只有将知识不断付诸实践，才能知道其利用的环境、技巧和范围。”
究竟何为显性知识？何为隐性知识？所谓显性知识，就是指能够用语言、文字、肢体等方式表达清楚的知识；而隐性知识则是，虽然知道如何做，但却很难告诉别人或写明白、说明白的知识。比如老太医通过把脉，就能知道是否有喜，这个过程就是隐性知识的运用。
我们在应用显性知识的同时，配套掌握实践而来的隐性知识，才能在工作中发挥作用，让知识的价值最大化。
③策略三：掌握Know-Who的知识
概括来说，知识可以分为四种：
Know-What，关于事实方面的知识
Know-Why，指自然原理和规律方面的知识
Know-How，指完成某种过程或实现某种目标的技能和能力
Know-Who，知道是谁的知识
这里说的Know-Who，指的就是要找到能互补协作的人，这也是一种知识。管理学大师德鲁克曾说：
“如果你想找一个最优秀的神经内科医生看你的膝盖伤，你可能要失望了，因为他虽然能做复杂的神经科手术，但他却不会治疗你膝盖的外伤”。
这说明，人无完人，要成事必须相互协作，从而让你的知识在这个环境中发挥更大的作用。“房谋杜断”说的就是这个道理：
《旧唐书•房玄龄杜如晦传论》记载，唐太宗善于用人，他有两个知名的大臣房玄龄和杜如晦，房玄龄擅长筹划，而杜如晦则善于决断，所以房玄龄将事情筹划好后都会请杜如晦判断哪个更合适，即为房谋杜断。
因此，找到能互补协作的人，就像伍思凯唱的那样：
好友如同一扇窗
能让视野不同
与你分享的快乐
胜过独自拥有
至今我仍深深感动
好友如同一扇门
让世界开阔
【第二步】
有效存储，用时能调
提高知识的运用能力，可以先从知识的保存开始。保存不是收藏，要经过自己的思考，才是有价值的保存。知识保存的方法主要有两个：
第一个是通过大脑的记忆，我们暂且称之为运用内力的保存；
第二个是通过其他工具的保存，也就是借助外力的保存。
①发动内力，联想使用场景
有这样一个实验：
同样一组单词，研究人员让一组受试者学习单词的读音和拼法，让另一组学习单词的含义，并引导该组受试者设想单词可以被使用的场景，之后让两组受试者回忆这组单词，看哪一组记得更多。结果，第二组明显比第一组记住更多单词。
第一组记忆的是孤立、任意的文字，而第二组则联系其含义和用法进行记忆，把与知识有关的线索一并编进记忆中，事后在回想时，任何一个线索被触发，都有可能顺藤摸瓜地拎出整条记忆来。
②使用外力，运用存储工具
人的记忆有限，但如果将不相关的词进行分类后再记忆，就能有效提升记忆效率。文件的保存也一样，如果你仅有10篇文档，将它们放在你的电脑桌面上就行，但如果你有300、3000篇文档的时候，就需要对文档分门别类地保存，这样才能在使用的时候以最快的速度找到。
建立分类文件有一个原则：分类的深度不宜超过三层，即文件夹——子文件夹——孙文件夹。如果超过了三层，自己再次打开的概率就会低于10%。
【第三步】
在应用中把知识化为技能
知识运用的过程，也是实践的过程，而实践的经历又会进而内化为个人的隐性知识。因此，为了保障这个良性循环，在应用知识的过程中我们仍然需要不断学习。怎样在应用中学习，且看以下两大策略。
①策略一：别为知识所累，敢于在不确定中决策
一个人懂得越多，越会觉得自己无知，从积极方面来说，能够激发求知的兴趣；从消极方面来说，会感觉到事物的不确定性越多。于是在处理眼前事时，总是奢望条件再成熟一点、掌握的信息再多一点才敢决策，最后错失了良机。
但事实上，任何决策和判断都是在信息和知识不完全充分的条件下做出的，而机会则是在信息和知识支离破碎的时候才出现。如果等所有信息、知识和外部条件都成熟了再行动，就很容易与成功失之交臂，机会也就不成为机会了。因此，我们有时需要一种“无知者无畏”的精神，勇于尝试，敢于创新。
但是，真正的胆识并非盲目决策，而是来自于自己的知识积累和经验的总结。著名科学家钱学森的故事就说明了这个道理：
20世纪60年代时，在某导弹基地的一次试验中，因加泻推进剂时操作失误，导致弹体瘪进去一块。在场的人十分紧张，认为这是一个大故障，导弹不能发射。钱学森却亲自爬到发射架上察看故障情况，最后根据自己的知识大胆作出判断，找出问题的原因。
由于试加推进剂后，在泻出时忘了开通气阀造成箱内真空，外面空气压力大而压瘪。当点火发射后，箱内要充气，弹体内压力会升高，壳体就会恢复原来的形状。
所以他主张发射照常进行。许多人对此表示担心，经过一番周折，聂荣臻元帅批准了钱学森的意见，结果如他所料，导弹果然发射成功了。
②策略二：将知识与任务相结合
把知识与任务相结合就是寻找这样一个机会：组织上要求我完成什么任务，或者参与什么项目。在参与不同任务和项目的过程中，我们的知识也能得到积累和提高，从而有能力做更重要的工作。
如何将你的个人知识与任务相结合呢？你要找一份能够运用你积累的知识和发挥能力的工作。这里所说的好工作并非总是大城市的好单位，而是最能提升自己的地方，如果有了更高的知识和能力，“好单位”也会主动找你，甚至你还能自创一个“好单位”。
如果工作中找不到能发挥你的能力，有挑战性的项目，你就需要考虑换一个工作了。
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作者：精读 [Jingdu999]