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周健丨咪蒙,一个淫者的大学观

2017-05-08 周健 有益才说

 生活  公益|一个人和他真实的观点

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周健曾用名才让多吉


(一)

我说咪蒙是一个淫者,不是你们常说的“淫荡”的淫,而是孔子说的:“乐而不淫,哀而不伤”中的那个“淫”。我在生活中也很少用“淫荡”这个词,特别是对女人更不好。“乐而不淫,哀而不伤”讲的是为人处事都不要过分,别人给你点好脸色得意忘形叫淫,别人给你出点难题你就活不下去叫伤。

最近,咪蒙推了一篇文章叫《我为什么支持实习生休学?》,咪蒙写到“当然,我有底气支持实习生休学,还有一个重要原因,因为我敢保证,在我们公司,比在大学,能学到100倍以上的东西。”

中国大学教育的不堪,大家有目共睹,但咪蒙说:“在我们公司,比在大学,能学到100倍以上的东西”就显得比大学更加“淫”得不堪啦。

说得稍微“淫”一点,咪蒙今天不就是一个媚俗的文科写手而已,你敢保证什么?不少封疆大吏,手握地方党政军大权,横扫一方百姓,说贪污就真贪污了,说抓起来就抓起来了,他们连自己都保证不了,你还能保证什么?就是肚子里那点勾兑鸡汤,随便找个六本的理科生,拿道题给你,咪蒙就会变成懵逼。 

作为人生导师,特别是在年轻人面临着人生重大决策的时候,千万不要用“为了学习,你休学吧”或“一定要把大学混完”这些不靠谱的说法去煽动年轻人做决定。

人生是江湖,你别今天毁了学生的前程,十年后,学生提把菜刀找你算帐。

在咪蒙的文章中,最尴尬的是鼓励退学的咪蒙老师,一激动,都没有搞清楚今天中国的教育,我们究竟应该修理大学还是修理大学生?


(二) 

咪蒙说:“首先,现在大学的很多课,太没营养了,浪费时间,也浪费生命。很多老师上课,是极不走心的。”

大学老师上课不走心和你熬鸡汤加罂粟壳是一样的东西,为什么大学生就一定要不上学,来喝你这碗毒鸡汤呢?

也许有人会辩护说,鸡汤文怎么啦?鸡汤文与时俱进,总比大学老师在台上讲三十年前、五十年前的讲义有价值?时髦的知识就像女人的容颜,大部分都会随着时间消失,而经典无论海枯石烂还是经典。。

咪蒙老师表达的痛心疾首:“越来越多的学生,每个月有30多天不想上课。18-22岁,他们浪费了整整4年。休学也许是节省时间、珍惜生命的一种方式。”

不想上课就是浪费,那当年西南联大的学生不能上课算不上浪费呢?

讲一个故事吧。

北大九十周年校庆,邀请汪曾祺先生返校,汪先生说:我一个毕业证都没有拿到的人,能算联大的学生么?当年在昆明上西南联大上学的时候,和家里断了联系,没钱,就把宿舍的床位租出去了,晚上没地方睡觉,就去中文系的图书馆看书。白天租床位的人去上课,他再回去睡。

汪曾祺先生总结西南联大就两个字“自由”,老师讲自己喜欢讲的,学生学自己喜欢学的。

“人生最难的就是找到自己喜欢的,如果你找到了,就去做,不用管什么狗屁的世俗标准。我们中国人,很少有人知道自己要什么。如果你已经明白了自己要什么,放心,你已经打败了99.99%的同龄人。”

咪蒙老师这句话就像卤煮火烧,把各种肥肠、猪肚、猪心混在一起,看上去份量重,实际上是东西杂,再用豆腐乳掩盖臭味儿。这些听上去人畜无害的说法,其实是比毒鸡汤还毒。

人做事情,除了喜欢和专心还需要知道自己适合干什么,这个叫自我定位。一个连自己的位置都不清楚的人,无论被咪蒙的鸡汤灌得多么嗨,拿着别人的地图,你怎么能找到自己的目标。

 

(三)

人生不是和年轻人做爱,只靠爆发力秒射就可以,人生是马拉松,需要积累和冲刺。咪蒙老师说出“互联网时代,那些野生的人才,往往才是最有爆发力的”这句话,显得咪蒙老师好嫩,好年轻,好没有历史感和责任感,实在和你进入四十不惑的熟妇年龄不相衬。

事实上,咪蒙老师今天人生的样子,都是因为她过去的人生经验造成的,而不是“我们真的不要以过去的经验,去决定人生的样子“。你已经靠吃屎长大了,还说什么自己的命运不是由屎决定的?我一直认为,脑袋里没有进屎的女人,很难把“编几个假故事,造几个假靶子,抛几个极端的观点,聚百来万脑残粉,挣几千万人民币”当成光宗耀祖的事情招摇过市。

我最近在给几家做新媒体公司的总监辅导提案,这些年轻人写出来的方案,大部分都没有战略思维,完全是纯粹执行方案,表面上招招都新鲜,仔细一琢磨都是抄来抄去的然并卵。我问他们,你们觉得这样做会有效果么?他们说,效果不效果拿数据说话。我说数据呢?数据我们有办法。

咪蒙说:“我看过一个数据,30-40%的职业可能会在20年内会消失”,但是,在我看来,首先应该消失的就是这些靠者数据造假活着的职业,而不是种田、织布、做蛋糕这些古老的行业。

(四)

当下中国的教育很烂,重点是烂在育人上。

今天的大学就像一个“巨婴国”,大部分学生只有离开学校的时候,才真正开始在社会、行业和工作中开始变得成熟起来,开始人生的第二次发育。

杜威说:生活即学习。但在中国,我们的孩子从小学、初中到高中基本没有生活,自然也谈不上学习。我们的孩子在干什么?在被训练成考试的机器,学习知识成为了痛苦而繁琐的任务。

当他们进入大学的时候,已经失去了太多的自信、人格和价值观念,他们根本不知道自己想要的是什么。

从大学往回看,我们的教育完全是拧反了。

在孩子最该自由自在学习的时候,我们把孩子管得死死的,只认分数,让孩子丧失了培养自信、兴趣和爱好的机会。在大学,该老师开始带着学生一起为社会思考,培养孩子对人的关注、判断能力的时候,我们的老师恰恰开始大撒把,离学生越来越来,任由谈恋爱的学生可以一整天躺在小旅馆的床上,扔得满地都是卫生纸。


(五)

我看到很多人留言批评大学老师教授的知识已经过时、已经落伍,甚至还有一些自称北大、清华的毕业生称,自己在单位实习一个月,比大学四年学到的有用的东西还要多。

为什么大学生觉得在单位的实习中学的有用的东西多,是因为企业培训管理是以“用以致学”为主导,企业培训的是工作人员,而大学教育是在培养人,交给一个人解决问题的方法,以“学以致用”为主导的大学教育更要看个人学习的主动性,所谓“师傅引进门,修行靠个人”就是这个意思。

一个没有大学同学的人,即便未来对对生命、对人自身、对社会问题的关注、思考和解决问题的能力都不错,前进的路上依然缺少伙伴。

一个好的大学是培养学生心智的地方,一个不好的大学是需要学生通过自己的主动学习去改变,大学里教不但单是老师的事情,学也单是学生的事情。

一个好的大学,学生和学生之间也可以互为老师,而这些同学的情谊,都是学生未来进入社会的资本。




作者介绍:

周  健  曾用名才让多吉,北京感恩公益基金会发起人、公共政策与公益评论专栏作家。有十年以上的公益项目以及企业社会责任规划和管理经验,是慈善公益理念的积极倡导者,也是慈善公益领域的资深践行者。

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这是有益才说,实话实说,有假包换。




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