学工·深耕 | 学生工作中情理法的有效融合——西外学工“深耕计划”举办第四期辅导员沙龙活动

为进一步提升辅导员综合素养，助力我校辅导员素质能力全方位提升，11月22日上午，学工部在西部外语教师发展中心研讨室举办了西外学工深耕计划2023年第四期辅导员沙龙。本次沙龙邀请西北政法大学经济法学院团委书记王文作题为“学生工作中情理法的有效融合”的分享。我校辅导员代表参加本次沙龙。

首先，学生党建及思想政治教育科王晓青对到场嘉宾进行介绍并表示热烈欢迎，希望此次分享会能为各位辅导员答疑解惑，促进我校辅导员队伍综合素质能力提升。

随后，王文从困难补助、评奖评优、就业工作等辅导员的日常工作展开，形象生动地讲述了情理法三者之间的关系及在实际工作中如何将三者有机融合，包括辅导员如何在坚持原则的基础上融入情感，从而达到更好的育人效果。活动现场，他结合自己在从事学生工作中的多个生动案例，对在场辅导员老师给出了敢于说不、学会拒绝、把日常工作做细做实等多条工作建议。

会议最后，各位辅导员老师积极与主讲嘉宾进行互动，就自己在学生工作中的难点进行提问。此次沙龙活动从实际问题处理方面为各位辅导员老师提供了宝贵借鉴，学校也将继续聚焦辅导员日常教育管理的实际问题开展业务沙龙活动，推动我校辅导员队伍建设落实落细。

活动感想

本次沙龙的学习感受是工作的时候除了以情感人，还要以理服人，更要以法治人。辅导员的很多日常工作并没有“标准”和“模板”，多数时候都是凭借经验，通过王老师的案例分析，我深切明白了制度和规章的重要性，在今后的工作中，也会不断的深化“情理法”相融合，使自己的工作既能在情感上感化人，又能在制度上教育约束人。

——张夏蕊

在本次沙龙中，王文老师运用了大量的学生工作实际案例与我们探讨了“情理法”三者间的辩证关系。辅导员在家庭经济困难认定、奖学金评定等涉及学生切身利益的工作方面，尤其要遵从“法理情”的工作原则，依照程序、规定开展工作；从实际工作上，辅导员要以“情”为点，在用情工作中坚持“理”和“法”。

——胡森文

辅导员是高校学生思政工作的骨干力量，通过本次讲座，我受益匪浅，我开始认真从情理法三个维度来思考辅导员工作。我们不仅仅要做好日常工作，更要用真情关爱学生，以理服众，依法依规处置突发情况。力争在学生的教育、管理和服务中，做到合情合理合法。

——于悦洋

通过聆听王文老师学生工作中情理法的有效融合这节分享，在贫困生认定，学生评奖评优，就业工作三个方面有了更多新的学习和感受。贫困生认定不仅要做到于理于法更要于情，这项工作建立在充分熟悉学生特点的日常生活工作中。在评奖评优的工作中，要学会拒绝，不能无原则允许，对于辅导员工作来说拒绝是要难于答应的，拒绝需要了解掌握更多细节，充分解释合理拒绝的原因。在就业问题上要和学生在同一战线上共情，切忌翻烧饼，还有很多案例的分享，感谢王老师这场细致的讲述，受益良多。

——张倩

王文老师在《学生工作中“情理法”的有效融合》主题分享中，运用工作中的真实案例，深入浅出地对辅导员在落实九大工作职责过程中，如何合理践行“情理法”的融合进行了精彩地讲解，对我们一线工作有很强的指导和参考。结合个人工作实际，我主要有以下几个方面的思考：

一、以情动人，做个有温度的辅导员。新时代大学生呈现出新的特点，他们实际、开放、学习能力强、信息渠道广，但是耐挫力较弱、价值观念易受影响，辅导员在日常管理和思想教育工作中要做到因时而进，因事而化，要能及时共情学生的情绪，走近学生的内心，把真情实感做为沟通的前提，做到以情动人。

二、以理服人，做个有深度的辅导员。在学生工作中要换位思考，客观全面地去判断问题，对于学生出现不当行为和认知时，要学会运用“柔性”措施去“化解”问题，发挥学生的主观能动性，引导学生自我管理、自我教育、自我服务，时刻树立“以理服人”的思想和观念。

三、以法育人，做个有高度的辅导员。没有规矩不成方圆，辅导员在学生管理工作中要做到有法可依，有章可循。要学习和熟悉相关法律规定和文件要求，学会运用法律的手段解决工作中棘手的问题，同时引导学生树立正确的法治思维，将法律约束外化于行，内化于心。

——李瑞静

图文丨薛   璐

编辑丨王之尹

责编｜朱昱洁

审核丨王晓青 窦博乐

指导教师丨梁鹿儿 

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