著名数学家、普林斯顿大学教授张寿武，这样评价华中师大！

9月3日，华中师范大学第165期“华大论坛”在数学与统计学学院6401报告厅举办。国际著名数学家、美国人文与科学学院院士、普林斯顿大学张寿武教授为大家带来了一场题为“从正整数的幂和谈起”的精彩报告。副校长夏立新教授，数统学院负责人、教师代表和100多名研究生参加。

报告会现场

人物简介

张寿武，国际数学大师，美国人文与科学学院院士，普林斯顿大学教授，因在数论和算术代数几何方面的研究工作而著称于世。张寿武教授是美国人文与科学学院院士（2011年），美国数学会会士（2016年）和Simons基金会Fellow（2016年），1998年国际数学家大会特邀报告人。他曾荣获斯隆研究奖（1997年）、晨兴数学金奖（1998年）和古根海姆奖（2009年）。他的杰出工作包括：Bogomolov猜想的证明，椭圆曲线上的Gross-Zagier公式在全实域上GL(2)型阿贝尔簇上的推广，平均Colmez猜想的证明等。

副校长夏立新为张寿武教授颁发“华大论坛”主讲嘉宾聘书

9月4日上午，华大在线记者对张寿武进行了一个小时的专访

华师第一印象

张寿武笑着说，“我是第一次来湖北武汉，以前我并不了解华师，来了武汉之后才发现这儿是一个人才培养基地，是一个很有发展前途的地方。”在他看来，华师的文化积淀深厚、人才济济，好好培养人才是关键。张寿武接触了我校数学与统计学学院的一些老师，觉得不少老师对做研究蛮感兴趣。但是，由于时间原因与学生接触不多，这也是他此行最遗憾的。他希望下次来华师能有更多的时间与师生深入交流，听听大家的想法。

张寿武说，“我与彭双阶院长交流很多，数学学院做的很好，更多地去关注学生和青年教师的发展，这是对的。如果有青年老师愿意到普林斯顿学习，我可以帮助做一点工作”。

数学与统计学学院院长彭双阶主持报告

张寿武认为，作为一名学生，考高分当状元不是目的，而是找到自己发展的方向。对于那些学得较好的同学来说，毕业之后不应当为工作担忧，而应该为自己能做出什么事情担忧。现代人们的生活保障比起以前好了很多，学生要想的不应该是就业问题，而应该想更广更宽的东西。

张寿武坦言，北大清华与华师的差别其实并没有很大，华师也是一所很好的大学。如果说有差别，就是北大清华汇集了来自全国各地的顶尖学生，这样会更激人上进，促使人不断学习新的东西。

如何学好数学

对于想当数学家的学生而言，张寿武表示，学好数学就要“想大问题，要对问题本身感兴趣”。他认为，数学是活的，其内容本身并不重要，更重要的是解决问题。

张寿武把人的大脑比作一个硬盘，如果一个人觉得某个东西有用放进去，另一个东西有用也放进去，过不了多久这个硬盘就满了。所以东西并不是放得越多越好，硬盘的容量是有限的，它应该使你能以较快的速度恰好解决某些问题。平常情况下，老师会告诉学生们：“基础要打好。”这意味着所有的课都要学好，但其实有些知识在某个阶段或许没有必要去学，该学的时候再去学。数学的基础原理了解起来并不是很困难，只不过学细学精要花很长时间。

张寿武建议，对于学工程、物理方面的学生而言，数学要学得扎实一点，按部就班。

要把前面的重要的东西都学好，才能更好地进行后面课程的学习。人的大脑就像胃一样，需要消化时间，因此人要吃一点、消化一点，过一段时间再重复这个过程。为了多一点时间去消化，就要尽可能早一点去学习，使效果达到最好。

他说，对于文科生而言，学习数学有两个目的，一是为看懂数据并学会运用，二是为学会用数学思维思考问题。

文科生可以学一两门数学课程，更重要的是从历史的角度去思考每个概念的由来，在这种情况下，看一些描述性的数学著作比单纯计算更为实在些。因此文科生学数学最好先消化主要内容再计算，这个过程与那些学物理、工程专业的学生恰好相反。他建议开设一些数学欣赏类的课程，比如可以和魔术等结合起来，目的不是为了掌握什么，而是为了培养学生数学思维，激发学生对数学的乐趣，使学生感受数学的魅力。学习数学要充分理解，死记硬背是要不得的。

中美数学教育差异

张寿武认为，数学有两面性，一为艺术性，二为科学性。

它是一整套逻辑系统，不可能用形象的语言完全描述出来。对于一些基础的东西，如九九乘法表，掌握最快的方式还是背诵。当你真正记在脑海中后，它就成了自己身体的一部分，一看便知。

张寿武说，在中国的小学教育方面，像这种公共基础知识的传授是很棒的，老师们知道如何把一些知识公式化，然后用最简洁的方法交给学生。而美国讲授数学更注重数学的艺术性，不重视数学基础知识传授和基本能力训练，因此美国普通人与中国普通人相比，数学要差很多。

但中国数学课程与美国相比，最欠缺的一方面是老师们很少激发学生的数学兴趣，很多老师会直接告诉学生们正确答案，告诉他们怎样算对、得高分，而忽略了学习数学的兴趣。因此，在顶尖数学人才方面，中国与美国差距就很大了。这个差距不是一点，而是一个世纪。

我们国家人口多，学生基数大，在这种国情下，不能照搬美国的教学方法，我们要因材施教。中国老师除教授学生们一些基础的基本技巧之外，剩余时间尽可能多多激发学生的兴趣，而不是简单草率地再多加一门课，这样会更加重学生的负担。

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