其他
华师人的字，真靓！
近日，我校“第十五届师范生专业技能大赛·书写技能比赛”决赛在国家教师发展协同创新实验基地举行，105名师范生参加决赛。经过激烈角逐和评委核定，乔丽瑜等三名选手获得粉笔字板书设计一等奖，田晨旭等五名选手获得钢笔字一等奖。
书写技能比赛分为钢笔字书写和粉笔字书写两项。钢笔字比赛以教师职业理想与教师职业道德有关内容作为竞赛题目，选手必须在15分钟内完成书写。粉笔字书写要求选手围绕学科教学内容和知识点进行板书设计和书写，展现完整课堂教学内容，力求书写美观、结构清晰、逻辑性强。由于疫情原因，本次比赛采用线下与线上相结合的方式，对线下比赛进行全程线上直播，同时允许无法到场的选手进行线上参赛。评委根据真实的教学情境就板书设计、谋篇布局、字体配色等方面进行点评。
钢笔字一等奖获得者吴佳慧说，她报名参加了师范生书写能力训练指导团的种子培训，从一颗“种子”慢慢长成了一株“小树苗”，在找到自己喜欢且适合自己的字体后，不断地观察和临摹，发现不足之处再不断练习改进。粉笔字一等奖获得者张艺馨也说，“冰冻三尺，非一日之寒”，不管做什么事，最重要的是多练习，练字也是如此，要长时间坚持练习。
教师教育学院负责人表示，近几年师范生练习教师专业技能的自觉性和积极性都有了很大提高，这与国家重视教师队伍建设，出台一系列振兴教师教育行动计划和基础教育强师计划密切相关。作为未来人民教师的师范生，理应在校练就扎实的教师基本功，以不负党和时代重托。
粉笔字：粉笔凝丹心 笔下展师魂
我自幼便对书法产生了浓厚的兴趣，具有较强的钢笔字功底。当我开始接触粉笔字时，我发现它的章法与用笔和钢笔字有许多相同之处，写得工整美观并不是一件难事。然而，粉笔字讲究的不只是字体的漂亮，还需要板书的设计。在我最开始写粉笔字，总会遇到文字排列不整齐的情况。为了解决这个问题，我经常在一块小黑板进行练习，用胶带将黑板贴成一个个方格，汉字都书写在方格之中。久而久之，我便能够做到“心中有线”，没有方格的时候，也能够让一行字的重心都在一条直线上。
抱着希望为其他同学传授知识的想法，我进入了学校的书写指导团，开始了我的“粉笔字”小老师之旅。当我向同学们开始讲解书写技巧的时候，不仅在帮助他人学习粉笔字书写的方法，同时也加深了我对粉笔字的理解。过去的我经常是处于个人摸索阶段，进入书写指导团之后，专业的老师和前辈们进行理论和实践知识的讲授，我的能力得到了大幅度地提升。
粉笔字书写的诀窍不多，惟手熟尔。在书写开始前，我总会仔细观察字体的结构和文本的排版，通过不断地临摹，实现自己的进步。
我接触粉笔字是在转专业成为师范生之后。最开始我只是在转专业面试上临时起笔，后来在学院老师的指导下，我开始系统地练习粉笔字。对于具备硬笔书法基础的我来说，写字的结构、笔画不算难。我的困难在于写字总是容易歪，除了勤加练习、多多观察，没有其他更好的方法。一次练不好就两次。每次写完都把黑板放到远处，或者自己站在远一点的地方然后用手机拍下来，用这种方式可以模拟学生的视角观察自己的板书，分析板书设计修改的方向。就这样，一点一点练习，慢慢精进。
粉笔字对我来说不只是工具，更是信心的来源。书法培训的课堂上粉笔字被老师拿上讲台展示，加入书写指导团，通过学院的书法选拔。每件事都很珍贵，是我被肯定、被理解的象征。
粉笔字比起毛笔更好控制，但写好粉笔字同样需要技巧。在粉笔书写时，注意横细竖粗，横画用力轻，竖画用力重，可以表现出笔画的粗细变化。
我相信，多练习，多观察。以渺小启程，向伟大进发！
钢笔字：刚劲有力 笔力锋芒
小时候还不会写字的时候，我就爱乱画一些线条，这也许就是我与笔第一次打交道的经历。在童年时期，我毫不犹豫地选择了书法，并报名兴趣班开始学习。在兴趣班里，我认真聆听老师的讲解，积极动手进行练习，一步步地模仿和学习，一步步地理解汉字的结构和书写的技巧。
后来，我加入学校的南湖书画协会，深入了解了书写过程中笔锋变化的知识，并且时常和协会的伙伴们进行交流与切磋，这也显著提升了我的书写能力。书法带给我的并不只是写得一手好字那么简单，更多的是教会我要“坐得住冷板凳”。任外面纷纷扰，我仍然心无旁骛地俯首案前，书写自己的一方天地。
书法之路永不止境，于是我不断地从外界吸收知识，不断地探索不曾接触过的字体，不断地充实自己的头脑。我希望能够在不断的求索与坚持中，达到“物我两忘，心手和一”的境界，让自己的书法能力再上一个台阶。
我最开始接触钢笔字是在小学阶段，由于父母对于书法很重视，所以他们总是不断地督促我进行练习。随着年龄的增长，我发现写得一手好字能够给我带来他人的赞许，而这些赞许也一度成为激励我不断练习的动力。
然而，当我进入南湖书画协会以后，我发现我还存有很大的进步空间。在协会前辈的帮助下，我开始学习如何系统地练习书法，也学习如何在舞台上展示书法。
对我而言，钢笔字能够带给我审美方面的提升，我不断地观察和反思如何将汉字书写得美观。同时，钢笔字也让我养成了心平气和的性格，在书写的过程中，我常常会忘记生活中的烦心事，仅仅专注于眼前的汉字。
毛笔字：笔走龙蛇 行云流水
端庄大气
又或是飘逸潇洒
笔墨挥洒间
尽显华师人的风采
心灵与远方的交融
亦如毛笔书写之法
或轻或柔
迸发于追逐梦想的热血之中
人生之旅中亦是行人
小学一年级时，我抱着尝试的心态，报名参加了社区开设的书法班，并由此与毛笔字结缘。在练习书法的过程中，保持良好的心态是我认为最重要的一个环节，一方面不能急于求成和好高骛远，应当脚踏实地，勤勤恳恳地耕耘；另一方面要有持之以恒的决心，遇上困难，绝不轻言放弃。
作为一名音乐专业的师范生，在学习的过程中，我发现书法与音乐具有很强的共通性，即演奏和运笔时都要注重掌控不同的节奏，时而行云流水，时而缓慢深沉。我希望自己在未来的教学活动中，能够将书法和音乐巧妙地结合起来，将中国书法融入音乐课堂，让更多学生爱上书法，使中华优秀传统文化得以更好地传承和发展。
长期以来
学校非常注重师范生专业技能素养的提升
近年来同学们在各类书写比赛中收获颇丰
在书写中增进对教师这一职业的理解在去年底结束的第三届中华经典诵写讲大赛“笔墨中国”汉字书写大赛中，我校研究生屈妍玥作品《白居易诗两首》获大学硬笔二等奖；本科生乔丽瑜作品《建党百年赋》获大学硬笔优秀奖；研究生杨淼瑜作品《毛泽东诗词数首》获得大学软笔三等奖。
除此之外，为提升师范生语言文字应用能力，加强师范生书写与表达等基础能力的日常训练与指导，我校充分利用优秀师范生资源，2016年专门组建打造“师范生教师专业能力训练指导团”（含“师范生普通话口语表达能力训练指导团”与“师范生书写能力训练指导团”）队伍，缓解技能训练师资困境，提高训练质量，扩大培训规模。
指导团成员“从学生中来，到学生中去”，在发挥自我能力优势与提升自我能力的同时，为师范生进行授课指导与训练服务，全面提升师范生的书写能力与口语表达水平。2021年，为2020级、2021级师范生提供了累计332场，参与人数达22983人次的“两字一话”优质授课指导与训练服务，全面提升师范生“两字一话”能力。
自2016年成立以来，师范生书写能力训练指导团（以下简称书写团）以“坚持、热爱、服务、提高”为宗旨，在实践中不断探索与反复实践，建立了完备的培训体系和科学的培训方法，每年开展书写培训200余场，培训人数达10000多人次，有效提高了我校师范生的书写能力，受到了同学们一致认可，被亲切的称为“笔团”。2021年，面向2019级师范生开展粉笔字板书设计培训118场，参与人数达9182人次；面向2020级师范生开展钢笔字书写能力提升培训116场，参与人数达9180人次。
团队成员多为师范生专业技能大赛获奖者，具有较高的书法水平和教学能力，具有强烈的责任感和志愿服务意识，在书法展示和宣传活动中起示范带头作用。2021年，3位书写团成员作品在“第三届中华经典诵写讲·笔墨中国汉字书写大赛”中获奖；14位成员在我校“第十四届师范生书写技能大赛”获奖，团队荣获集体奖学金三等奖。同年，湖北经视直播专门探访我校师范生书写训练基地，采访我校书写团成员，录制的“探访师范生修炼基地，教师的摇篮长这样”视频在直播频道予以专门报道，“学习强国”号转发推送。
无论何种书写之法
或执粉笔书写春秋
或以钢笔展现锋芒
抑或是携毛笔挥洒豪情
皆是心中之意
日复一日
华师人勤学苦练
我手写我心
不忘来时之志
怀墨前进
书写更壮丽的人生蓝图
“我是师范生，我骄傲！”
初中时埋下的英语演讲的种子在桂子山破土萌发开出最绚丽青春花朵拥抱生活更多的可能性充实与多面的大学生活
邓钦祝正创造着属于自己的精彩！
▼小诗今天 ？岁了▼
从2014年 4月至今华小诗已经是个 温暖的大家庭10个部门 欢聚一堂 互帮互助70080小时的陪伴也是整整8年不间断的守候
华中师大宣传部融媒体中心
编辑：王一卓 方晓芬 赵海林 易馨悦 汪英姿 查秋玥（实习）金博（实习）文字：张瀚文 关国樑 范彦芳采访：司小平 贾钰婕 艾婷 熊娟 李嘉瑶 韩宇玺 温竹青摄影：黄金岚 杨莹莹 赵悦茹 周宗伟 王晗 曾家奇 陈乐动图制作：欧乐 方思雨 饶晓悦 李晨部分素材来源：人工智能教育学部教师教育学院 教育学院 物理科学与技术学院 未来教育家联盟 感谢张瑷婕、简涵林、王可珂、张艺恬、李澍洲的投稿！责任编辑：毛国樨审校：钟文锐投稿邮箱：huadaguanwei@163.com
一起为华师点亮“分享”+“点赞”+“在看”
点分享
点点赞
点在看