教育是为了鼓舞和唤醒
治国的要道在人心，人心端正，国家就好治，人心不端正，看你怎么治都治不来，你就天天烦恼，从上到下天天烦恼，这是不知道治国之要道，把人心败坏了，国家怎么治呢？不行的啊...
治国的本质在治人心，要唤起人心，要唤起人心的核心、要领在哪里呢？它的本质的工作在哪里呢？就在教育，所以教育没教好，怎么可能有好的国民呢？教育教好了，不一定都有好的国民，何况教育不教好呢？
你要常常把握这个要领，教育是人心变化的要领，人心变化是治国的要领，教育是治国之道，是大道，是核心所在。而教育呢，是以文化教育为主、为核心，好了，这就是有关于治国有它的核心。
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我现在先说你不要问教育的道理在哪里，我先问，你如果知道教育的道理，你愿意不愿意跟着道理做，几千人听讲，我一问这个问题，各位我以下要说教育的道理，这个道理我不说我的对，但是我说了如果问你对不对，你如果说对，代表你支持这个道理，我问你你支持这个道理，你愿意不愿意按照道理做，使教育做成功。大家纷纷举手说我要。
结果我讲到最后，我把教育的道理都说完了，问他是不是这样子？他说是。你回去要不要这样做？我不要。就这样，你说人怎么会这样怪呢？
人如果没有这么怪怎么会在苦海中呢？
娑婆世界本自如此，因此我推广读经数十年，一百个人里只有一个人支持九十九人都反对，一直到现在，我依然讲我的，他依然做他的，因为我明明知道娑婆世界众生刚强难化，所以我只好再讲下去，一直讲到他醒悟为止。
哈佛大学有位教育专家曾做过一个实验：他从学校里选出3位普通教师和100名普通学生，组成3个班，并对他们说：“你们是全校选出的最优秀的老师和学生，可以成为全校最棒的组合，能做出最好的成绩。”
果然，一年后，他们的考试成绩是全校最好的。
这个实验说明了一个问题：教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞和唤醒。
从前，有个出生后就相貌丑陋，说话口吃，嘴角畸形，一只耳朵失聪的孩子，他的母亲为此陷入深深的痛苦之中。然而他却认为既然如此那么自己就要比别人更加坚强，为了矫正自己的口吃他每天含着石头讲话。看着嘴唇和舌头都被石子磨烂的儿子，母亲心疼地流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”
懂事的他替母亲擦着眼泪说：“妈妈，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变得美丽的，如果别人把茧剪开一道口，这样出来的蝴蝶是不美丽的，我要做一只美丽的蝴蝶。”
后来，经过他的努力，他能流利地讲话了，并且以优异的成绩从中学毕业了。1993年他参加总理竞选，对手利用他的脸部缺陷在广告上讽刺他：“你要这样的人来当你们的总理吗？”这种带有人格侮辱的攻击反而让对手遭受到了很多选民的愤怒和谴责。当他的成长经历被人们知道后，他赢得了很多人的同情和尊敬。
最后他以“我要带领国家和人民成为美丽的蝴蝶”的竞选口号，获得最高票当选为总理，并在1997年和2000年两次大选中连续获胜，蝉联总理，被人们亲切地称为“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任三届的跨世纪总理让·克雷蒂安。
哈佛大学认知心理学家发现，任何一个成功的人都是绝对自信的；而那些碌碌无为的人，只要偶尔遇到一点挫折，他们就会心灰意冷，一蹶不振，这主要是因为这些人自信心不坚定的缘故。因而，孩子的教育更需要父母爱的鼓舞，帮助孩子唤醒自信。
我认识的一位小学老师，他对每一个学生都一视同仁，即使对那些调皮捣蛋的坏孩子也极有耐心，任何一句伤害孩子自尊心的话都不会从他嘴里说出来。
我问他：“当孩子们调皮的时候，你有没有过特别生气的时候？”
他说有。
“那你当时是怎么想的呢？”
他说：“每个孩子都是一粒幸福的种子，但是假如错误地对待他，就如同把它曝晒在沙漠里。一个孩子如果生活在批评之中，他就学会了谴责。一个孩子如果生活在敌意之中，他就学会了争斗。一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信。一个孩子如果决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。所以，我们为什么不给他多一点鼓舞，唤醒他的幸福呢？”
家长多么希望自己的孩子能够出人头地、胜人一筹。为了“不让孩子输在起跑线上”，从幼儿园开始就让孩子背唐诗、学钢琴、练书法。如果把家庭比喻成孩子成长的土壤，那么这些课外班就是为了种子早日发芽而加入的化学肥料，庄稼可能会长得茁壮，但往往已渗入有毒成分，甚至发生了基因突变。
学校的教育更多的是为了应试，分数和名次成了衡量学生发展好坏的标准，忽视了孩子兴趣、爱好，甚至个性的发展。这样的教育不像农民种花，更像一个工业产品的加工过程，批量生产，整齐划一，用这样的标准改造学生，生产出来的大多是冷冰冰的、没有生命力的产品，有些晚开花的小苗，甚至被当作草除掉。
孩子的成长就像一粒种子，需要很长的一段周期，并且种子的花期也不同，有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。我们应像农民种花那样，用爱与智慧静静地倾听花开的声音，看着他慢慢懂事、成长起来。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急。
教育孩子就像牵着蜗牛散步，需要我们不时放慢脚步，蹲下身子去聆听需求，欣赏他们的成长。在孩子成长的路上，我们想的更多的也许是怎么教育他，却忘了教育最需要的是“守望”——等待他慢慢地成长。
真正成功的教育并不是让孩子学到了多少知识，考出了多高的分数，上了多好的学校，找到多高薪水的工作，而更在于我们是否帮助孩子养成了良好的品格特质，如诚信、善良、毅力、自控力、好奇心、责任心、勇气以及自信心等，这些都是影响孩子一生幸福的品格特质。
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